Ученики на Учителя.com


Возрастные особенности детей периода новорожденности и раннего детства

Возрастные особенности
детей периода новорожденности и
раннего детства
Несомненно, все дети разные, и каждый
ребенок растет по своему, но, тем не менее,
существуют общие закономерности
развития. Например, в 1,5-2 года ребенок
еще не может надолго сосредоточиться,
легко отвлекается, в 3 года он может быть
непослушным и делать все наоборот и т.д.
чтобы не торопиться, выдвигая ребенку
непосильные требования, и в то же время
не отставать от его реальных
возможностей, чтобы запастись терпением
и спокойно относиться ко всем
проявлениям вашего ребенка, надо знать о
характерных для того или иного
возрастного периода особенностях.
От рождения до 1 года
Название возрастного периода:
младенческий период или
новорожденности.
Ведущая деятельность:
непосредственное эмоциональное общение
со взрослым.
Кризисы в данном возрастном периоде,
их причины:
• Акт рождения.
Сам процесс рождения – тяжкое
физическое испытание для ребенка,
которое истощаетего организм и создает
ситуацию стресса. Жизнь новорожденного
зависит от того, как его организм может
адаптироваться к изменившимся условиям
среды.
• Кризис одного года.
Увеличение доступного пространства,
расширение предметного пространства в
связи с прямохождением.
Особенности познавательно-психических
процессов: ощущения, восприятия,
памяти, внимания, мышления,
воображения, речи, эмоций, чувств:
• Ощущения
В 2,5 месяца у ребенка проявляется
эмоциональная двигательная реакция на
маму (улыбается, тянет ручки к маме,
двигает ручками и ножками).
• Память.
Врожденные виды памяти: эмоциональная
(все, что происходит вокруг); двигательная
память; образная память (запоминает
предмет); зачатки непроизвольного вида
памяти (отголоски эмоциональной памяти –
событие).
• Речь.
Непосредственное эмоциональное общение
со взрослым формирует у ребенка навыки
речевого развития (ребенок подражает речи
взрослого). Сначала ребенок аукает (ау), в
3-4 мес. – агукает (агу) и гулит, затем к 5-6
мес. – лепечет, а далее произносит слоги
(ба, ма, па, на). Первые слова появляются к
1 году. Ребенок должен говорить 10-15
слов.
• Мышление
Изучение предметов через ротовую
полость. Примерно к 7-8 мес. у ребенка
начинаются зачатки наглядно-действенного
мышления.
• Эмоции
На первом году жизни у ребенка
проявляются эмоции: крик, к 2 мес. – плач,
к 3 мес. – радость, в 6 мес. – дети начинают
капризничать, хныкать.
• Чувства
Чувство теплоты, близости,
привязанности к маме. К 7 мес.
возникает реакция чувства плача на
незнакомых людей (после года это
проходит).
Личностные особенности:
• Зарождаются зачатки сознания,
которые проявляются в комплексе
оживления (2, 5 мес.). Улыбка –
первый признак зачатков
сознания.
• Воображения как процесса в этом
возрасте нет.
Психические новообразования:
• Чувство привязанности ко
взрослому. Это очень важно для
развития личности. Оно в
дальнейшем складывается в
умение привязываться к родным,
окружающим людям.
• Чувство защищенности в
дальнейшем способствует
развитию не менее важного
чувства – уверенности в себе.
От 1 года до 3 лет
Название возрастного периода:
период раннего возраста.
Ведущая деятельность:
предметная деятельность, в процессе
которой формируются элементарные
умения обращения с предметами. К 3
годам у ребенка должно произойти
усвоение функций назначения предметов
(ложка для того, чтобы кушать; стульчик
для того, чтобы сидеть; карандаш для того,
чтобы рисовать). Детям в этом возрасте
необходимо объяснять, показывать
пользование предметами.
Кризисы в данном возрастном периоде,
их причины:
Кризис в 3 года, который называется «Я
сам». Причина: формируется самосознание
(ребенок требует самостоятельности).
Особенности познавательно-психических
процессов: ощущения, восприятия,
памяти, внимания, мышления,
воображения, речи, эмоций, чувств:
• Ощущения
Виды ощущений усложняются и
продолжают развиваться.
• Восприятие
К 1 году у ребенка начинается развиваться
восприятие (синкретивное восприятие:
ребенок не способен выделить из целого
части и из частей создавать целое). К 3-4
годам синкретизм проходит.
• Мышление
Мышление в этом возрасте наглядно-
действенное (однотипное действие,
например, катание грузовика туда-сюда).
• Внимание
Вид внимания – непроизвольное, это значит
внимание на тот предмет, который
необычный, яркий, звучащий.
• Память
Продолжается развитие врожденных видов
памяти (двигательная, эмоциональная,
образная). Формируется и развивается вид
непроизвольной памяти – ребенок
запоминает все, что ему интересно.
• Воображение
Воображение вступает как процесс, но носит
репродуктивный характер (не творческий –
нет понимания собственных образов).
• Речь
Особенно активно с 1,5 до 3 лет развивается
речь. К трем годам ребенок способен знать
до 2 тысяч слов.
Девочки начинают говорить гораздо раньше,
лучше чем мальчики.
• Эмоции
В этом возрасте продолжается развитие всех
видов эмоций.
• Чувства
Кризис 3-х лет проявляет новые чувства:
гордости, вины, сомнения.
Личностные особенности:
Начинает формироваться такая особенность
как любопытство (ребенка в этом возрасте
называют «исследователем») и
самостоятельность как свойство личности.
Активно проявляется темперамент и
начинают проявляться лидерские
способности. Закладываются практически
все основные черты характера. К 3 годам
начинает формироваться самосознание – это
представление о самом себе. Самосознание
добавляет развитие формирования
самооценки.
Психические новообразования:
• Формирование самооценки
Самооценка формируется из слов взрослых
(если взрослые будут говорить ребенку, что
он хороший, то и он всем будет говорить, что
он хороший).
• Усвоение функций назначения многих
предметов (название предметов, как
ими пользоваться).
Государственное бюджетное учреждение
Архангельской области
для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей,
«Вельский детский дом»
Возрастные особенности детей
периода новорожденности и
раннего детства
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: