Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
« МДОУ Детский сад общеобразовательного вида № 6 «Солнышко»
г. Коряжма Архангельской области
Консультация для родителей
« Возрастные особенности детей 5-6 лет»
подготовила
воспитатель
Шестакова Елена Васильевна
г.Коряжма
2016
Консультация для родителей
« Возрастные особенности детей 5-6 лет»
Это возраст активного развития физических и познавательных
способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным
способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и
содержание.
Анатомо-физиологические особенности
Возраст 5—6 лет часто называют «периодом первого вытяжения», когда за
год ребенок может вырасти на 7—10 см. Но все-таки эти показатели у детей
шестого года жизни чуть ниже, чем у воспитанников подготовительной
группы. По средним данным, рост ребенка пяти лет составляет около 106,0—
107,0 см, а масса тела — 17,0—18,0 кг. На протяжении шестого года жизни
средняя прибавка массы тела в месяц — 200,0 г, а роста — 0,5 см.
Развитие личности
Возраст 5-6 лет это старший дошкольный возраст. Он является очень важным
возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и
личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке
закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты
становления «Я» позиции. Именно 90% закладки всех черт личности ребенка
закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем
понять, каким будет человек в будущем. Этот период называют сензитивным
для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия,
мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов
усложняется игровой материал, он становится логическим,
интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать.
В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию.
Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала,
сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку
интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его
кругозора. Лучшим способом получить именно научную информацию
является чтение детской энциклопедии, в которой четко, научно, доступным
языком, ребенку описывается любая информация об окружающем мире.
Ребенок получит представление о космосе, древнем мире, человеческом теле,
животных и растениях, странах, изобретениях и о многом другом. Главное, в
развитии детей 5-6 лет – это их познавательное развитие, расширение
кругозора. И все игры, направленные на это, дадут хороший результат. Не
отвечайте односложно – «да» или «нет». Отвечайте ребенку развернуто,
спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать. «А почему сейчас
зима? Докажи. А почему в лесу нельзя разводить костер? Обоснуй». У детей
много неосознанной информации в голове, порой аккумулировать ее,
разложить по полочкам они не могут. И задача взрослых им в этом помочь.
Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное
отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к
некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики
своим сверстникам, подмечать отношения между взрослым и взрослым или
взрослым и ребенком. В играх на логику прослеживается и личностный
аспект дошкольника. Правильно решив упражнение, ребенок радуется,
чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть дети, которые
сдаются, не верят в свои силы и задача родителей, воспитателей, выработать
у ребенка стремление победить. Важно, ребенок должен знать, что «Я могу».
Но родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители
несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха,
обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную)
можно заложить в ребёнка.
Характерной особенностью старших дошкольников является появление
интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта.
Старшие дошкольники начинают проявлять интерес к будущему школьному
обучению. Перспектива школьного обучения создает особый настрой в
гpyппах старших дошкольников. Интерес детей к школе развивается
естественным путем в общении с воспитателем, через встречи с учителем,
совместные дела со школьниками, посещение школы, сюжетно-ролевые игры
на школьную тему. Главное - связать развивающийся интерес детей к новой
социальной позиции («Хочу стать школьником») с ощущением роста их
достижений, с потребностью познания и освоения нового.
К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно большой
багаж знаний, который продолжает интенсивно пополняться. Ребенок
стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями со сверстниками,
что способствует появлению познавательной мотивации в общении. С другой
стороны, широкий кругозор ребенка может являться фактором, позитивно
влияющим на его успешность среди сверстников.
Появляется интерес к арифметике и чтению. Основываясь на умении
представлять что-либо, ребенок может решать простые геометрические
задачи. Ребенок уже может запомнить что-либо целенаправленно.
Старший дошкольник способен различать весь спектр человеческих
эмоций, у него появляются устойчивые чувства и отношения. Формируются
«высшие чувства»: интеллектуальные, моральные, эстетические.
Ha фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка
развивается притязание на признание, выраженное в стремлении получить
одобрение и похвалу, подтвердить свою значимость.
Достаточно часто в этом возрасте у детей появляется такая черта, как
лживость, т. е. целенаправленное искажение истины. Развитию этой черты
способствует нарушение детско-родительских отношений, когда близкий
взрослый чрезмерной строгостью или негативным отношением блокирует
развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах.
И чтобы не потерять доверия взрослого, а часто и оградить себя от нападок,
ребенок начинает придумывать оправдания своим оплошностям,
перекладывать вину на других.
Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от
степени участия в нем взрослого, так как именно в общении со взрослым
ребенок узнает, осмысливает и интерпретирует нравственные нормы и
правила. У ребенка необходимо формировать привычку нравственного
поведения. Этому способствует создание проблемных ситуаций и включение
в них детей в процессе повседневной жизни.
Вам как его родителям важно:
С уважением относиться к его фантазиям и версиям, не заземляя его маги-
ческого мышления. Различать «вранье», защитное фантазирование и просто
игру воображения.
Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению
Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там,
где его желания вредны для него самого или нарушают границы
окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу,
которую вы не в состоянии отстоять и выдержать. - Обеспечивать ребенку
возможность общения со сверстниками. Обеспечивать общение с близкими,
организовывая отдых всей семьей, вместе с ребенком обсуждая совместные
планы.
Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед
собой самые разнообразные задачи и решать их.
Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет
откликаться на просьбу о помощи, чем на долженствование и обязанность
Список использованной литературы
1. Короткий В. И. Психология для родителей. – М.: Айрис – пресс, 2004. - 45
2. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под. ред. В.В. Давыдова. -
М.: Педагогика, 2010. – 258 с.
3. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических
училищ / Под ред. С.А. Козловой, Т.А. Куликовой. – М.: Издательский центр
«Академия» 2007
