Ученики на Учителя.com


Возрастные особенности развития детей 6 - 7 лет

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
ДЕТЕЙ 6 – 7 ЛЕТ
Седьмой год жизни ребенка является продолжением крайне важного периода
детского развития, длится который с пяти до семи лет. Последний год
характеризуется продолжением становления психологических образований,
которые появились у ребенка в пять лет. Однако последующие развертывания
этих новых образований является базой для создания психологических условий,
которые послужат появлению все новых направлений и линий развития.
Для дошкольного старшего возраста (6-7 лет) характерны существенные
изменения в организме ребенка. Это определенный этап созревания. На
протяжении этого периода интенсивно развивается и крепнет сердечно-
сосудистая и опорно - двигательная системы организма, развиваются мелкие
мышцы, развиваются и дифференцируются различные отделы центральной
нервной системы.
Также для детей этого возраста характерны определенные психологические
особенности развития. Им присуще развитие различных мыслительных и
познавательных психических процессов, таких как воображение, внимание,
речь, мышление, память.
Внимание. У ребенка дошкольного возраста преобладает непроизвольное
внимание. А уже к концу этого периода наступает период развития
произвольного внимания, когда ребенок учится направлять его сознательно и
удерживать какое-то время на определенных объектах и предметах.
Память. К окончанию периода дошкольного возраста у ребенка развивается
произвольная слуховая и зрительная память. Одну из главных ролей в
организации разнообразных психических процессов начинает играть именно
память.
Развитие мышления. К завершению этапа дошкольного возраста ускоряется
рост наглядно-образного мышления и начинается процесс развития
логического мышления. Это приводит к формированию у ребенка способности
обобщения, сравнения и классификации, а также способности определять
существенные признаки и свойства предметов, находящихся в окружающем
мире.
Развитие воображения. Творческое воображение развивается к концу периода
дошкольного возраста благодаря различным играм, конкретности и яркости
представляемых впечатлений и образов, неожиданным ассоциациям.
Социальное развитие:
✓
дети 6 лет уже умеют общаться со сверстниками и взрослыми, знают
основные правила общения;
✓
хорошо ориентируются не только в знакомой, но и в незнакомой
обстановке;
✓
способны управлять своим поведением (знают границы дозволенного, но
нередко экспериментируют, проверяя, нельзя ли расширить эти границы);
✓
стремятся быть хорошими, первыми, очень огорчаются при неудаче:
✓
тонко реагируют на изменение отношения, настроения взрослых.
Организация деятельности:
✓
дети шестилетнего возраста способны воспринимать инструкцию и по
ней выполнять задание, но даже если поставлены цель и четкая задача
действий, то они все еще нуждаются в организующей помощи,
✓
они могут планировать свою деятельность, а не действовать хаотично,
методом проб и ошибок, однако алгоритм сложного последовательного
действия самостоятельно выработать еще не могут,
✓
ребята способны сосредоточенно, без отвлечения работать по
инструкции 10-15 минут, затем им требуется небольшой отдых или
изменение вида деятельности,
✓
они способны оценить в общем качество своей работы, при этом
ориентированы на положительную оценку и нуждаются в ней,
✓
способны самостоятельно исправить ошибки и вносить коррекцию по
ходу деятельности.
Речевое развитие:
✓
дети способны правильно произносить все звуки родного языка,
✓
способны к простейшему звуковому анализу слов,
✓
обладают хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тысяч слов).
✓
грамматически правильно строят предложения,
✓
умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку или составить
рассказ по картинкам и любят это делать,
✓
свободно общаются со взрослыми и сверстниками (отвечают на вопросы,
задают вопросы, умеют выражать свою мысль,
✓
способны передавать интонацией различные чувства, речь богата
интонационно,
✓
способны использовать все союзы и приставки, обобщающие слова,
придаточные предложения
Интеллектуальное развитие:
✓
дети шестилетнего возраста способны к систематизации,
классификации и группировке процессов, явлений, предметов, к анализу
простых причинно-следственных связей,
✓
они проявляют самостоятельный интерес к животным, к природным
объектам и явлениям, наблюдательны, задают много вопросов,
✓
с удовольствием воспринимают любую новую информацию,
✓
имеют элементарный запас сведений и знаний об окружающем мире,
быте, жизни.
Мотивы поведения:
✓
интерес к новым видам деятельности;
✓
интерес к миру взрослых, стремление быть похожим на них;
✓
проявляют познавательные интересы;
✓
устанавливают и сохраняют положительные взаимоотношения со
взрослыми и сверстниками.
Физическое развитие
В старшем дошкольном возрасте двигательная деятельность ребенка
становиться более активной и разнообразной. Именно начиная с шести - семи
лет, родителям рекомендуется занять свое дитя в какой-либо спортивной
секции, а также почаще играть с ним в активные игры. Часто дети, которые
сознательно уже относятся к требованиям старших, начинают стремиться к
поставленной цели, разучивать новые движения или трюки самостоятельно и
даже упорно пытаются освоить то, что получается меньше всего. Такая
настойчивость очень похвальна, так как через год ему придется отправиться в
школу, где есть свой режим и свои нагрузки: сидение за партой, выполнение
регулярно домашнего задания, ранние подъемы и т. д.
Просидеть шесть часов за партой, в закрытом помещении, где также не
предусмотрено время на дневной сон – это уже совсем другая жизнь, и чтобы
справиться со своими обязанностями - нужно иметь не то, чтобы хорошее
здоровье – а просто отличное здоровье!
Лыжный спорт, ролики, коньки, велосипед, гимнастика и танцы – все эти
занятия отлично будут способствовать укреплению иммунитета вашего
ребенка, а также постепенно будут формировать здоровое крепкое тело и дух.
Занятие плаваньем отлично снимет любое нервное напряжение, будет
способствовать хорошему аппетиту, нормализирует сон а также укрепит
мышцы и обострит рефлексы.
В отличие от других физ. упражнений, при ходьбе у малыша ритмически
сочетается и расслабление, и напряжение. Это очень полезно для его здоровья,
и чем больше он будет гулять на свежем воздухе – тем лучше вы укрепите его
иммунитет.
В возрасте шести-семи лет деятельности ребенка присуща эмоциональность
и повышается значимость эмоциональных реакций.
Становление личности, как и психическое состояние ребенка, к окончанию
периода дошкольного возраста взаимосвязано с развитием самосознания. У
детей 6-7 лет уже постепенно формируется самооценка, которая зависит от
осознания того, насколько успешна его деятельность, насколько успешны его
сверстники, как его оценивают педагоги и прочие окружающие люди. Ребенок
уже может осознавать себя, а также свое положение, занимаемое им в
различных коллективах – семье, среди сверстников и т. д.
Одним из наиболее важным новообразованием в процессе развития личностной
и психической сферы ребенка в возрасте 6-7 лет можно назвать соподчинение
мотивов, то такие мотивы как «я смогу», «я должен» постепенно все больше
преобладают над «я хочу».
Также в этом возрасте возрастает стремление к самоутверждению в таких
сферах деятельности, которые связаны с общественной оценкой.
Постепенно, осознание ребенком своего «я» и формирование на данной основе
внутренних позиций к началу школьного возраста приводит к появлению
новых стремлений и потребностей. Это служит причиной тому, что игра,
которая была основной деятельностью ребенка в течение дошкольного
периода, мало-помалу сдает свои позиции в этом качестве, уже не в силах
полностью удовлетворить его. Растет потребность выхода за рамки привычного
образа жизни и участвовать в общественно-значимой деятельности, то есть
происходит принятие другой социальной позиции, которая обычно называется
«позицией школьника», что является одним из наиболее важных результатов и
особенностей психического и личностного роста детей дошкольного
возраста.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: