Презентация "Проблемно-ориентированное моделирование профессионального саморазвития молодого учителя"

Проблемно-ориентированное моделирование профессионального саморазвития молодого учителя МБОУ "Гимназия-интернат №13" НМР РТ, Нижнекамск Тагиров Р.М. 2022 г. Тренды на рынке образования

• Bite-size learning (модули до 15 мин)
• Высокая скорость обучения (переобучение)
• Гибкий формат обучения(гибридные схемы)
• Прикладной характер обучения (компетенции)
• Фокус на прокачку определенных навыков (кастомизация)

Трудности в школе для молодого учителя

• Корпоративная культура
• Современные методики преподавания
• Дисциплина
• Документация
• Коммуникации
• Нехватка кадров
• Увеличение нагрузки

Ожидания от молодого учителя

• Новое педагогическое мышление
• Субъектно-субъектные отношения с участниками образовательного процесса
• Использование имеющихся ресурсов
• Оценка своего педагогического потенциала
• Совмещение ролей: предметник, кл.руководитель, коллега, консультант и т.д.

Реалии

• 69% имеют наставника (каждый 3й неформальный, 31% не имеют вообще)
• Большинство готовы работать над собой
(готовы оплачивать свой рост)
• Проблемы с коммуникацией
• Провалы в корпоративной культуре
• Перегруз рутиной, сложности в выстраивании приоритетов
• Хроническая нехватка времени и ресурсов

 Good teachers are the one resource that are important.

• Эрик Ханушек и Уильям Сандерс (40 лет)
• Наибольшее воздействие на успеваемость учащихся оказывает квалификация учителя
(не зависит от возраста, опыта, зарплаты)
• Будущее учеников
• Взаимосвязь учителя и будущего финансового благополучия ученика

Партнерская модель

• Наставник- более опытный партнер
(наблюдение и поддержка)
• Молодой учитель- значимый и влиятельный участник совместной деятельности.
(вовлечен и влияет на способ и результат своими действиями, репликами, находками, мнениями)

Технологическая цепочка

• Разъяснение новых понятий
• Постановка проблемы
• Ее анализ
• Структурирование проблемы
• Отделение «знаем» от «не знаем»
• Самостоятельный поиск решения
• Предъявление и обсуждение материала

Постановка проблемы

• Почему именно я?
• Почему именно сейчас?
• Почему именно это?

Моделирование становления

• Алгоритмизация действий
(выработка определенного порядка действий, максимально исключающий пустую трату времени и усилий)
• Создание индивидуального стиля работы, который будет приносить удовольствие от самого процесса
• Внесение максимальной ясности в каждый пункт деятельности
• Осознанное творчество

Важно

• Дозирование нагрузки
• Если уровень знаний или опыта недостаточен, то пыл творчества и энтузиазм угаснет
• Алгоритм погружения во все зоны ответственности учительской деятельности
• Встраивание новой информации в имеющие информационные сети, а также укрепление связей между понятиями
• Создание команды

Проблемно-ориентированное моделирование профессионального саморазвития молодого учителя МБОУ "Гимназия-интернат №13" НМР РТ, Нижнекамск Тагиров Р.М. 2022 г.