Презентация "Проблемно-ориентированное моделирование профессионального саморазвития молодого учителя"

Подписи к слайдам:
Проблемно-ориентированное моделирование профессионального саморазвития молодого учителя МБОУ "Гимназия-интернат №13" НМР РТ, Нижнекамск Тагиров Р.М. 2022 г. Тренды на рынке образования
  • Bite-size learning (модули до 15 мин)
  • Высокая скорость обучения (переобучение)
  • Гибкий формат обучения(гибридные схемы)
  • Прикладной характер обучения (компетенции)
  • Фокус на прокачку определенных навыков (кастомизация)
Трудности в школе для молодого учителя
  • Корпоративная культура
  • Современные методики преподавания
  • Дисциплина
  • Документация
  • Коммуникации
  • Нехватка кадров
  • Увеличение нагрузки
Ожидания от молодого учителя
  • Новое педагогическое мышление
  • Субъектно-субъектные отношения с участниками образовательного процесса
  • Использование имеющихся ресурсов
  • Оценка своего педагогического потенциала
  • Совмещение ролей: предметник, кл.руководитель, коллега, консультант и т.д.
Реалии
  • 69% имеют наставника (каждый 3й неформальный, 31% не имеют вообще)
  • Большинство готовы работать над собой
  • (готовы оплачивать свой рост)
  • Проблемы с коммуникацией
  • Провалы в корпоративной культуре
  • Перегруз рутиной, сложности в выстраивании приоритетов
  • Хроническая нехватка времени и ресурсов
 Good teachers are the one resource that are important.
  • Эрик Ханушек и Уильям Сандерс (40 лет)
  • Наибольшее воздействие на успеваемость учащихся оказывает квалификация учителя
  • (не зависит от возраста, опыта, зарплаты)
  • Будущее учеников
  • Взаимосвязь учителя и будущего финансового благополучия ученика
Партнерская модель
  • Наставник- более опытный партнер
  • (наблюдение и поддержка)
  • Молодой учитель- значимый и влиятельный участник совместной деятельности.
  • (вовлечен и влияет на способ и результат своими действиями, репликами, находками, мнениями)
Технологическая цепочка
  • Разъяснение новых понятий
  • Постановка проблемы
  • Ее анализ
  • Структурирование проблемы
  • Отделение «знаем» от «не знаем»
  • Самостоятельный поиск решения
  • Предъявление и обсуждение материала
Постановка проблемы
  • Почему именно я?
  • Почему именно сейчас?
  • Почему именно это?
Моделирование становления
  • Алгоритмизация действий
  • (выработка определенного порядка действий, максимально исключающий пустую трату времени и усилий)
  • Создание индивидуального стиля работы, который будет приносить удовольствие от самого процесса
  • Внесение максимальной ясности в каждый пункт деятельности
  • Осознанное творчество
Важно
  • Дозирование нагрузки
  • Если уровень знаний или опыта недостаточен, то пыл творчества и энтузиазм угаснет
  • Алгоритм погружения во все зоны ответственности учительской деятельности
  • Встраивание новой информации в имеющие информационные сети, а также укрепление связей между понятиями
  • Создание команды
Проблемно-ориентированное моделирование профессионального саморазвития молодого учителя МБОУ "Гимназия-интернат №13" НМР РТ, Нижнекамск Тагиров Р.М. 2022 г.