Ученики на Учителя.com


Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год в 11 классе

Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год в 11 классе.
Классный руководитель ______________
1. Цели и задачи на год.
На _ – 20_ учебный год была поставлена следующая цель:
создание условий для развития и воспитания функционально грамотной личности, человека нравственного,
культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности.
На 20_– 20_ учебный год были поставлены следующие воспитательные задачи:
1. Провести работу по формированию и сплочению коллектива, выработке единых ценностных норм и правил,
которые бы принимали и осуществляли все члены коллектива.
2. Создание условий для профессионального самоопределения учащихся через систему внеурочной деятельности,
систему дополнительного образования.
3. Формирование активной гражданской позиции и уважительного отношения к культурным традициям (семейным,
народным, школьным).
4. Развитие коллективной творческой активности учащихся и положительной «Я-концепции» на основе жизненных
ценностей.
5.Формирование сознательного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, способности
выстраивать деятельность, направленную на повышение качества жизни.
6.Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганды безопасности дорожного
движения.
7. Установление заинтересованного диалога и сотрудничества с родителями в воспитании и развитии учащихся,
направленного на создание общего культурного пространства.
8.Содействовие получению учащимися дополнительного образования через систему кружков, секций, клубов,
существующих в школе и вне школы.
Считаю, что задачи были поставлены правильно и в большей степени решены.
2. Направления работы
1.Диагностико – аналитическая деятельность
2. Гражданско - патриотическое и культурологическое воспитание.
3.Организация самоуправления и самовоспитания.
4.Спортивно-оздоровительное.
5.Развитие семейного сотрудничества.
6. Профориентационная работа.
7. Профилактика ДДТТ и изучение ПДД и
8. Работа по ТБ и ПБ.
9. Профилактика социально-опасного положения:
Профилактика пропусков уроков;
Профилактика неуспеваемости;
Профилактика правонарушений;
Профилактика СОЗ и пропаганда ЗОЖ;
Профилактическая работа по жестокому обращению с детьми
Профилактическая работа по суицидальному поведению
1. Анализ развития учащихся класса.
В классе ___ человека, из них девочек -___, мальчиков -__ учащихся ____ года рождения (_____________). Класс
сформирован из учащихся ___класса, учащихся ____класса. Три ребёнка из малообеспеченной семьи
(___________), три учащихся из многодетных семей (_____________). Наиболее активные родители у следующих
учеников:______________________________________________. Неблагополучных детей нет.
К учебной деятельности большая часть учащихся относится добросовестно. По итогам 20__-20__ учебного года
отличники:_______. Хорошисты:_____________________________________.
Резерв хорошистов: Ф.И. детей, перешедших в резерв (имеющих 1 тройку):_________________________________.
У этих детей хорошо развито чувство ответственности и чувство долга, имеется хороший потенциал для
дальнейшего успешного обучения.
На большинство ребят в классе, можно положиться. Но есть такие, которые учувствуют во многих мероприятиях
и ведут за собой более слабых в классных, школьных и спортивных делах. Они же и являются лидерами в классе
(_____________________________________________________________________________). В мероприятиях,
которые проходили в классе и в школе активно участвует практически весь класс.
Неоднократно класс участвовал в школьных мероприятиях. За участие в школьных и спортивных мероприятиях
некоторые ученики класса были награждены почетными грамотами и благодарностями. В совет класса вошли
самые активные ребята. Это_______________________. Они сами определяли график дежурства по школе, также
вели контроль посещаемости учащихся класса. Организована помощь «слабым» учащимся. Большая часть
учащихся 11 класса освоили программу СОО и успешно справились с ЕГЭ. Учащиеся понимают и принимают
статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и
уважении. С учителями-предметниками– доброжелательно-деловые.
Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается
завышенная самооценка.
Но у большинства, наблюдается сплоченность в коллективной деятельности. Отношения между членами
коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении. Имеют место быть
проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися.
У учащихся _______________________________________________и других учеников класса наблюдается
большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют
интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на
поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают
способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять
творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда.
Учащиеся: _________________________________________________не всегда показывали осознанности и
систематичности знаний. Не всегда проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки
самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых,
в результате чего могут достигать высоких результатов. На уроках и перерывах поведение учащихся
удовлетворительное.
Все ребята класса положительно относятся к труду (уборка класса, субботник, дежурство). Ребята занимаются в
спортивных секциях, некоторые посещают курсы английского языка, курсы игры на гитаре.
В классе преобладает мотивация к успеху. Класс старается принимать активное участие во внеклассных и
школьных мероприятиях. Творчески способные учащиеся _____________________________________________и др.
активны и инициативны, являются лидерами при организации и проведении праздников, конкурсов, игр,
оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил ученики стараются принять участие в делах класса и внешкольных
мероприятиях. Ребята очень положительно относятся к проведению совместного досуга, охотно собираются на
праздники и разные увеселительные мероприятия.
1.Диагностико – аналитическая деятельность.
Цели и задачи:
➢ получить ясную картину социального состава класса.
➢ привлечь школьников к полезному досугу.
➢ выявить семьи, имеющие факторы риска суицидального поведения детей
➢ выявить профессиональную ориентацию учащихся.
Сделано
Результат
причины недостижения целей.
Составлен социальный паспорт
класса
получена ясная картина
социального состава класса
Анализ занятости школьников во
2-й половине дня
Составлена сводная таблица
занятости учащихся в кружках и
секциях.
Незначительная часть класса
посещают кружки и секции в
связи с подготовкой в течение
года к ЕГЭ.
Анализ по выявлению семей,
имеющих факторы риска
суицидального поведения детей
Проведено тестирование.
Факторов риска не выявлено.
Тестирование по
профессиональной ориентации
учащихся
Выявлена профессиональная
направленность учащихся.
Мониторинг социальных сетей
Факторов риска не выявлено
Исследование
предрасположенности к
употреблению наркотических
средств (по желанию)
Факторов риска не выявлено
2. Гражданско - патриотическое и культурологическое воспитание
Цели: Формирование гражданского сознания учащихся, чувства патриотизма и ответственности за свою судьбу и
судьбу государства.
Формирование культуры нравственного поведения.
Задачи:
➢ Научить учащихся необходимым этическим ориентирам;
➢ Показать пути самовыражения в обществе на основе принятых в нем норм поведения, традиций и
требований;
➢ Формировать чувство сопричастности к историческим событиям и ответственность за будущее страны;
➢ Воспитывать на отечественных образцах и традициях патриотизма, трудового героизма, доброты,
милосердия, особого отношения к старшему поколению, женщине
➢ Правовая, патриотическая, интернациональная, политическая, трудовая, общественно-значимая
деятельность, краеведческая работа;
➢ Формирование этической культуры, экологической, валеологической, гендерной культуры,
межнационального общения; художественно - эстетическое).
Сделано
Результат
День Знаний. Праздник «Здравствуй школа!».
Классный час «Дорогами памяти».
Принятие учащимися правил и норм поведения в школе,
взаимодействия с другими учащимися, взрослыми.
Классный час «Правила поведения в школе»
Обобщены знания детей об основных правах ребёнка;
разведены понятия «права» и «обязанности», показано
единство прав и обязанностей; способствовали воспитанию
уважению к высказываниям одноклассников, их правам
Кл. час «Новые правила постановки на учёт».
Школьная карта, Правила работы школы.
Учащиеся ознакомились с правилами постановки на учёт, с
правилами работы школы.
Кл. час «Осторожно террорист!»
Формирование чувства патриотизма и ответственности.
Классное собрание «Профессиональная
ориентация школьников».
Знакомство с профессиями 21 века
Проведение субботника
Совместная работа, сплочение коллектива, помощь в уборке
территории.
Вред курения! Административная
ответственность
Расширение знаний учащихся о вреде курения и
ответственности за курение на территории школы.
Пропаганда ЗОЖ.
Родительская конференция
Информирование родителей о результатах работы школы.
Собрание 11-х классов по ЕГЭ
Расширение знаний учащихся об ЕГЭ. Правила выбора
экзамена.
Поздравление учителей с профессиональным
праздником.
Способствовать творческой и познавательной активности
школьников. Сплочение коллектива
Концерт ко дню учителя
Формирование чувства доброты и милосердия по отношению
к близким.
День самоуправления
Обучение восприятию себя как части человечества.
Классный час «Дресс Код»
Развитие у учащихся чувства стиля, привитие понятия
«деловой стиль». Формирование коммуникативных навыков
общения.
Сбор макулатуры, пластиковых крышек и
бутылок.
Привлечение к общественно-полезным делам.
Участие в акциях социальной и
патриотической направленности.
Формирование гражданского сознания учащихся.
Беседы о вреде алкоголя и курения
Расширение знаний учащихся о вреде курения, алкоголя и
ответственности за курение на территории школы.
Пропаганда ЗОЖ.
Парламентский урок
Формирование гражданского сознания учащихся, чувства
патриотизма и ответственности за свою судьбу и судьбу
государства пропаганда ЗОЖ
Здоровое питание «Каша - пища наша»
Расширение знаний о здоровом питании, полезности
некоторых продуктов.
Беседа «Общение с незнакомыми людьми!»
Знакомство с правилами поведения на улице.
Доступность дополнительного образования и
досуговой деятельности.
Расширение знаний о досуговой деятельности.
Поздравление именинников
Повышение уровня толерантности в классе. Развитие
способностей
Кл. час «Закон, право, ответственность»
Развитие творческих способностей учащихся. Привитие
уважения к Родине.
Классный час «Символы Российского
государства»
Формирование гражданского сознания учащихся, чувства
патриотизма
Классный час «Экология».
Развитие творческих способностей учащихся.
Рождественский концерт.
Развитие интереса к школьной жизни, расширение кругозора.
Конкурс украшений помещений к Новому
году
Развитие творческих способностей учащихся. Развитие
творческой активности.
Концерт 8 Марта.
Деловая игра-викторина по английскому
языку
Формирование взаимопонимания, терпимости по отношению
к людям
Классный час "Урок Мужества"
(поздравление мальчиков)
Формирование гражданского сознания учащихся, чувства
патриотизма. Развитие творческих способностей учащихся
День открытых дверей
Расширение кругозора, развитие речи.
«Милые, любимые, родные» - поздравления
мам и бабушек
Расширение кругозора, развитие речи.
Линейки, посвященные Дню победы
Воспитание патриотизма учащихся.
Последний звонок
Сплочение коллектива, развитие творческих способностей.
Знакомство с традициями школы
В течение года использовались следующие формы воспитательной работы: классные часы, беседы, участие в
классных и общешкольных мероприятиях, интеллектуальных конкурсах различных уровней. Формирование и
развитие коллектива произошло благодаря методам повседневного общения и взаимодействия. Класс принимал
участие в общественных делах, конкурсах и мероприятиях, позволяющих почувствовать себя единым целым,
сформировать чувство ответственности. В 20__ – 20__учебном году учащиеся принимали участие в олимпиадах,
конкурсах разного уровня. В связи с увеличением учебной нагрузки и подготовке к экзаменам, количество
желающих участвовать не всегда большое.
В работе использованы следующие методы совместной деятельности:
1. Методы мотивации деятельности. Совместная работа во время субботников по уборке закрепленной территории
школы, организация дежурства по школе, концертах и творческих проектах.
2. Методы поиска самого себя — метод «встреч». Совместные мероприятия и поездки по городу расширяют
кругозор учащихся, воспитывают культуру общения и вырабатывают навыки правильного поведения, что особенно
важно для детей, живущих в нашем достаточно неблагополучном районе, формируют и укрепляют коллектив.
3. Методы повседневного общения и взаимодействия: метод уважения личности подростка, обсуждение
разнообразных вопросов жизни, понимание, доверие, сочувствие, метод конфликтных ситуаций. В течение года
проводились мероприятия (кл.часы, беседы, и т.д.), позволяющее определить направленность личности каждого
подростка, особенности отношения учащихся в семье и классном коллективе, выявить лидера класса и
отверженных членов коллектива, выявить основные проблемы и наиболее трудные предметы школьного курса.
По результатам анализа воспитательного процесса прошлого года были запланированы и проведены классные
часы и беседы по разным темам, обсуждались различные вопросы, в ходе которых разбирались такие понятия, как
«эгоизм», «толерантность», «агрессия», «вредные привычки», «неадекватное поведение». Были затронуты: «Дресс
Код», «Наши права и обязанности в школе», о вреде наркогенных веществ, о телефоне доверия, «Урок Мужества»,
«День Космонавтики», «Итоги четверти», «Здоровье и выбор образа жизни» и др.
Таким образом, считаю, что поставленные задачи по данному блоку выполнены.
3. Развитие семейного сотрудничества и организация досуговой деятельности
Цель: установление заинтересованного диалога и сотрудничества с родителями в воспитании и развитии
учащихся.
Задачи:
➢ Педагогическое просвещение родителей и повышение их педагогической культуры;
➢ Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми как в школе, так и вне её;
➢ Организация работы в режиме «субъект-субъектных» отношений.
В нашем классе есть родители, на которых можно положиться, которые всегда откликнутся на помощь в
организации мероприятий, которые помогут решить конфликты, поэтому работа с семьёй – для меня остаётся
не самым трудным блоком в воспитательной работе. Главные помощники – это______________. Пять раз в год
проводились родительские собрания. Родители были ознакомлены с нововведениями в школе. На первом
родительском собрании был выбран родительский комитет во всем поддерживающий проводимые
мероприятия. В течение учебного года регулярно и по мере необходимости проводились родительские
собрания, направленные на решение накопившихся проблем и задач. Обсуждались вопросы: план работы на
год, питание в столовой, ценные вещи в школе, жестокое обращение с детьми, безопасность в сети интернет,
итоги четвертей и года, роль семьи в развитии работоспособности ученика, успеваемость и посещаемость
учащихся, школьная форма, проксимити-карта, безопасность детей во внеурочное время, права и обязанности
детей и др. Большая часть родителей класса посещала все общешкольные собрания. Проводились встречи
родительского комитета.
Также эффективно была налажена и индивидуальная работа с родителями (в форме звонков, приглашений на
беседы с классным руководителем, учителями-предметниками, информирование об успехах учеников через
электронный журнал).
Благодаря родителям в классе продолжается традиция поздравлять именинников, обязательно дарить подарки
на 8 Марта, на 23 февраля, совместные поездки в Театр-театр. Организовано посещение уроков родителями в
день открытых дверей.
Сплочённая работа с родителями дала свои результаты – все учащиеся 11 класса освоили программу
ООО, _____человека успешно сдали ЕГЭ.
4. Организация самоуправления и самовоспитания
Цель: Формирование возможности реализоваться в соответствии со своими способностями, интересами.
Выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности.
Задачи:
➢ 1.Формирование навыков управления образованием на уровне ученика, класса, школьного коллектива.
➢ 2. Развитие индивидуальных способностей каждого школьника с учётом его возможностей.
➢ 3.Реализация интересов и потребностей учащихся в школе.
➢ 4.Формирование «+ Я - концепции»; профориентационная работа и профессиональное самоопределение;
развитие (сплочение) коллективов; развитие общественных форм управления школой);
➢ 5. Интеллектуальное развитие.
Работа с классом построена по принципу самоуправления.
В сентябре был проведен организационный классный час, где дети выбирали актив класса, распределяли
общеклассные обязанности. Большинство детей ответственно отнеслись к своим обязанностям. Особенно хочется
отметить ______________________________________________- это главные помощники в организации всех
мероприятий. В начале учебного года учащиеся были ознакомлены с планом воспитательной работы. Большинство
мероприятий были одобрены детьми.
Большую активность учащиеся проявили при обсуждении причин возникших проблем в отношениях отдельных
учеников класса с учителями, ребята искренне высказывали свое мнение, выражали свою точку зрения, предлагали
пути решения проблемы, искренне переживали по поводу не успешности в учёбе детей, состоящих на учёте школы.
Считаю удачным и положительным опыт, связанный с работой по организации модели самоуправления. Эта
модель, когда у каждого подростка в классе есть свое поручение, помогла создать ответственный, активный
коллектив. Т.об. были созданы условия для возможности реализоваться в соответствии со своими способностями,
интересами.
5. Спортивно – оздоровительное
Цели:
1. Формирование сознательного и ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
2. Формирование способности выстраивать деятельность, направленную на повышение качества жизни
В течение 20___-20___ учебного года учащиеся класса принимали участие в различных спортивных
мероприятиях: в общешкольном осеннем кроссе, комбинированная эстафета, сдавали ГТО. Весь класс участвовал в
спортивном мероприятии «День здоровья». В классе есть ребята, которые профессионально занимаются
спортом:_______________.
Т.об., считаю, что у большинства учащихся сформировано ответственное отношение к своему здоровью и здоровью
окружающих.
6. Проф. ориентационная работа.
Цель: осознание учащимися необходимости правильного выбора дальнейшего образовательного маршрута.
Задачи:
➢ 1.Создание условий для профессионального самоопределения учащихся через систему урочной,
внеурочной деятельности.
В работе используется программа по профилактике правонарушений и преступлений (на 2005-2008 гг.) МОУ
средняя общеобразовательная школа №37 городского округа город Буй Костромской области.
Сделано
Результат
Неделя добрых дел:
уборка территории школы и класса.
Формирование навыков трудового взаимодействия
День самоуправления
Способствовали формированию ответственности,
самостоятельности, организаторских навыков.
Дежурство по школе, в классе.
Развитие сотрудничества и взаимодействия между
учащимися
Помощь в организации школьных мероприятий
Участие в школьных спортивных мероприятиях
Совершенствование физической подготовки учащихся.
Воспитание лидерских качеств
Фотоконкурс "Один день из жизни нашего
класса"
Развитие дружеских отношений, укрепление классного
коллектива.
«Милые, любимые, родные» - поздравления мам
и бабушек
Сплочение детско-родительского коллектива
Чествование именинников
Развитие дружеских отношений, укрепление чувства
собственного достоинства
Ярмарка профессий
Проф. ориентация
Самоподготовка к экзаменам.
Подготовка к последнему звонку и выпускному
вечеру
Развитие индивидуальных способностей каждого
школьника с учётом его возможностей.
Результат
Определена профессиональная
направленность
Знакомство с ПГНИУ и его факультетами.
Т.об. были созданы условия для профессионального самоопределения учащихся через систему урочной,
внеурочной деятельности. Большая часть детей осознала необходимость правильного выбора дальнейшего
образовательного маршрута. Некоторые определились с будущей профессией.
7. Профилактика ДДТТ и изучение ПДД.
Много внимания уделялось изучению ПДД и профилактике ДДТТ. В работе используется программа
«Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе» /ЕЛ. Воронова. — Ростов н/Д: Феникс, 2006.— 256 с.
Цель: предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганды безопасности дорожного
движения.
Задачи:
➢ профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;
➢ обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах на практике;
➢ совершенствование системы работы с учащимися и их родителями по формированию культуры поведения
на дорогах;
➢ организация досуга школьников во внеучебной деятельности.
Ознакомление учащихся с работой разных
специальностей и учебными заведениями
г. Перми
Принято к сведению
Знакомство со специальностями.
Знакомство с ВУЗами
Проведена.
Знакомство с профессиями
Мероприятия
Результаты
Урок безопасности.
Оформление уголка безопасности в классе.
Беседа «Дорога в школу»
Классный час «Дорога и мы!»
Осознание учащимися значимости ПДД
Привитие культуры поведения на дороге
Неделя безопасности дорожного движения.
Беседа «Поведение около ж.д путей»
Изучили новые правила и повторили известные ПБ.
Беседа «Правила поведения участников дорожного
движения»
Формирование навыков безопасного поведения на
улице.
Усвоение учащимися правил безопасного поведения
в школе.
Беседа «Городской транспорт и его опасность»
«Правила поведения в общественном транспорте».
Дорога, элементы дороги. Перекрестки и их виды.
Расширение кругозора учащихся о ПБ.
Конкурс рисунков и плакатов по ПДД
Расширение кругозора учащихся о ПДД
Способы регулирования движения. Назначение и роль
дорожных знаков в регулировании дорожного движения.
Расширение кругозора учащихся о ПДД
Ответственность за приведение в негодность
транспортных средств и нарушение ПДД.
Расширение кругозора учащихся о ПДД
Как нужно ходить за городом по дороге?
Повторение правил поведения на улице.
Беседа с инспектором ГБДД
Профилактика ДТП
4 Беседы «Безопасное поведение на каникулах»
Правила пользования транспортом. Порядок ожидания
трамвая, троллейбуса, автобуса. Посадка в транспорт
Развитие умений безопасного поведения за городом
и в черте города.
Беседа «Законодательство, обеспечивающее безопасность
движения».
Профилактика ДТП.
Профилактике ДДТТ и повторению ПДД уделялось особое внимание, т.к. в свободное от уроков время часто
совершали поездки без сопровождения взрослых. Перед совместными поездками в театр или в кино регулярно
повторялись ПДД.
8. Профилактическая работа по ТБ и ПБ.
Цель: предупреждение детского травматизма и пропаганды безопасного поведения.
Мероприятия
Результаты
Беседа перед уходом на каникулы о необходимости
соблюдения правил безопасности.
Профилактика ТБ и ПБ
Беседа о противопожарной безопасности.
Правила поведения в ЧС.
Беседа «правила поведения при распылении неизвестного
газа»
Профилактика ТБ
Беседа «Правила поведения во время эвакуации»
Знать правила эвакуации.
Беседы по ПБ и ТБ
Профилактика пож.безопасности и ТБ
Плановая эвакуация
Профилактика пож.безопасности и ТБ
Всероссийский урок безопасности в сети Интернет
Профилактика безопасности в сети Интернет
Электричество! Правила безопасности.
Профилактика
Беседа «ТБ в школе»
В каб. Физики, в кабинете биологии, в кабинете
химии. Усвоение учащимися правил
безопасного поведения в школе.
Беседа «Чужие рядом!»
Повторение правил личной безопасности.
Беседа «О правильной эксплуатации электроприборов»
Способствовать формированию навыков
пожаротушения. Профессиональная ориентация.
Беседа «Чтоб новый год не наделал хлопот»
Формирование навыков безопасного
пользования электроприборами.
Классный час «Огонь – наш друг, огонь – наш враг».
Усвоение учащимися правил безопасного
поведения
На протяжении 20___-20___ учебного года в классе не зафиксированы травмы, поэтому работу по этому
направлению считаю выполненной.
9. Профилактика социально – опасного положения.
В работе используется программа по профилактике правонарушений и преступлений (на 2005-2008 гг.) МОУ
средняя общеобразовательная школа №37 городского округа город Буй Костромской области.
Цель:
Адаптация учащихся в старшем звене школы
Задачи:
1. Формировать навыки и умения, необходимые для уверенного поведения в разных ситуациях.
2. Сформировать мотивацию к самовоспитанию и саморазвитию.
В течение учебного года проведена и работа по профилактике социально опасного положения. На классный час с
беседой «Правонарушения и ответственность за них» были приглашены сотрудники полиции. Также в этом
направлении проведены беседы: «Наши плюсы и минусы в общении друг с другом». Для снижения уровня
социально-опасного поведения дети вовлекались в различные мероприятия, проводились беседы, классные часы,
по профессиональной ориентации для учащихся 11 класса (посещение ПГНИУ, Пермской ярмарки). Ребята
(ведущие) класса помогали проводить линейки и праздники. Т.об на протяжении года не было зафиксировано
социально - опасных деяний.
• Профилактика пропусков уроков.
Цель:
Формирование осознанного отношения к своим ученическим обязанностям.
Задачи:
1. Развивать позицию ученика старшего звена
2. Создавать условия для развития интересов и склонностей учащихся во внеучебной деятельности
Пешеходные переходы и остановки маршрутных
транспортных средств. Движение в жилых зонах.
Осознание учащимися правил ПБ.
Акция "Осторожно, дети!"
Развитие сотрудничества детско-родительского
коллектива
Осознание учащимися правил ПБ.
Проверка учащихся по ПДД методом тестирования,
оказания на практике первой доврачебной помощи
Отработка практических навыков
Осознание учащимися ответ-ственности за свои
действия.
Как вести себя при дорожно-
транспортном происшествии.
Отработка практических навыков
Осознание учащимися ответ-ственности за свои
действия
Неделя безопасности дорожного движения
На протяжении учебного года проводились следующие мероприятия: контроль посещаемости занятий учащимися,
индивидуальные беседы с опаздывающими, выяснение причин. Классный час «Пропуски уроков по н/у причине»,
беседы по формированию умения учиться в старшем звене.
Подготовка и сдача отчёта о посещаемости по итогам четверти и полугодия. Род. Собрания. Контроль пропусков в
классе. Сводный отчет о пропусках уроков.
Беседы на родительских собраниях по устранению количества неуважительных пропусков. Информирование
родителей о пропусках через электронный журнал и по телефону, социальные сети, электронную почту, а также
вызов в школу. Особое внимание уделялось________________________________. О пропусках уроков регулярно
сообщалось родителям лично или по телефону.
Профилактика неуспеваемости.
Цель:
Преодоление учащимися трудностей в учёбе, повышение процента успеваемости в классе.
Задача:
Формирование мотивации успешного обучения.
Проведены мероприятия: выставление оценок в дневник, ведение электронного журнала. Беседы с неуспевающими
учениками. Поиски путей решения. Классный час «Формирование умения учиться без троек». Родительское
собрание «Мотивация родителей на партнерское взаимодействие». Взаимодействие с учителями предметниками по
вопросам успеваемости класса. Родительское собрание «О результатах успеваемости в первом полугодии».
Родительское собрание «Итоги третьей четверти. Работа над ошибками». Родительское собрание «Итоги учебного
года». Оформление классного журнала по итогам четверти и сдача отчёта. Индивидуальное сопровождение
учащихся с трудностями в обучении. Особое внимание в этом учебном году было уделено работе со следующими
учениками:________________________________________________________. Были проведены индивидуальные и
совместные беседы с учащимися и их родителями. Проверялась посещаемость консультаций учащимися и
выполнение заданий. Индивидуальная беседа преподавателей с родителями. Закончили год со 100%
успеваемостью.
В классе __ хорошистов и __отличников. В 10 классе отличников не было, число хорошистов было меньше. У
учащихся повысилась мотивация учения.
• Профилактика правонарушений.
Цель: осознание учащимися своих прав, обязанностей и ответственности.
Задача:
✓ Формирование умения строить взаимоотношения и взаимодействия с самим собой, людьми и миром.
Использована программа по формированию законопослушного поведения «Я и они» (методическое пособие для
социальных педагогов по формированию законопослушного поведения и профилактики само-разрушительного
поведения несовершеннолетних (учащихся 1 - 11 классов)) Автор - составитель: Лазашвили Нона Омариевна.
Проведены беседы и классные часы: О проведении досуга и нахождении на улице в позднее время, ответственность
за приём ПАВ, возраст, с которого наступает уголовная ответственность, современно ли быть воспитанным,
человек и наркотики: кому и зачем это нужно, обязанности и права школьника (Формирование понятий права и
обязанности). Проводился еженедельный мониторинг социальной сети ВК. Ознакомление учащихся с работой
кружков и секций школы. Регулярные беседы о времени пребывания на улице в вечерние часы подростков. Беседа
о недопустимости употребления спиртосодержащих напитков. Т.об. на протяжении года не было зафиксировано
правонарушений учениками 11 класса.
• Профилактика социально опасных заболеваний и пропаганда здорового образа жизни.
Использована рабочая программа элективного курса «Здоровый образ жизни» составлена на основе авторской
программы Степановой Н.А. «Здоровый образ жизни». Программы элективных курсов. Профильное обучение.
Сборник 3. – М. : Дрофа, 2006г.
Цели: осознание учащимися необходимости поддержания и укрепления собственного здоровья, воспитание
негативного отношения к вредным привычкам.
Задачи:
✓ Акцентировать внимание учащихся на сбережении своего здоровья.
✓ Формирование у учащихся основ всех видов здоровья: физического, психического, духовного,
социального.
Мероприятия
День здоровья.
Выявление учащихся, относящихся к группе риска по злоупотреблению ПАВ
Беседы на тему ЗОЖ «Вредные привычки»
Беседа «Прививки»
Беседа «Курение: мифы и реальность +закон»
«Предупреждение простудных заболеваний и закаливание»
Организация питания в столовой
Кл. час «Как избавится от стресса, не прибегая к наркотику»
Кл. час «Режим питания. Норма питания».
Беседа на родительском собрании «Здоровье детей в наших руках»
Кл. час «Вред наркотических веществ, алкоголя, никотина».
Беседы: «О правовой ответственности за употребление ПАВ»; «Последствия влияния ПАВ на организм
подростка»
Кл. час «Гигиена труда и отдыха. Режимы дня в будничные и выходные дни. Положительные и отрицательные
влияния абиотических факторов среды»
Кл. час «Будь осторожен!» Правила поведения в лесу, на воде, на дороге.
Социально-опасных заболеваний не выявлено.
• Профилактическая работа по жестокому обращению с детьми
Цель: Профилактика жестокого обращения с детьми
Задачи: научить действовать в ситуации жестокого обращения
Учащиеся информированы о телефоне доверия. Запись телефона в дневник. Беседы на родительских собраниях о
правах и обязанностях учащихся и родителей, о службах, оказывающих помощь в кризисных ситуация. Беседы с
родителями о жестоком обращении с детьми и ответственности. Мониторинг социальной сети ВК.
Т.об. Фактов жестокого обращения с детьми не выявлено.
• Профилактическая работа по суицидальному поведению
Цель: Профилактика суицидального поведения детей
Воспитательное взаимодействие на учащихся класса осуществлялось школьным педагогом – психологом,
заместителем директора по социальной работе, социальным педагогом, медицинским работником, учителями -
предметниками. Проведена диагностика. Особых детей не выявлено. Проведены беседы о проведении досуга.
Ознакомление учащихся с работой кружков и секций школы, МЦ «Заречный». Регулярно заполнялась карта
педагогического наблюдения. Мониторинг социальной сети ВК.
Фактов суицидального поведения не выявлено.
Выводы.
Таким образом, по итогам года можно считать, что поставленные задачи большей частью выполнены.
Воспитательное взаимодействие осуществлялось со всеми учителями - предметниками, медицинским работником,
социальной службой, с заместителем директора по воспитательной работе. По сравнению с 10 классом наблюдается
повышение качества знаний. В классе ___хорошистов и ___ отличница. В 10 классе отличников не было. У
учащихся повысилась мотивация учения. Закончили год со 100% успеваемостью. ___человека успешно справились
с ЕГЭ. В целом воспитательную работу можно считать удовлетворительной. Большая часть учащихся поступает в
ВУЗы и определилась с выбором будущей профессии.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: