Ученики на Учителя.com


Классный час "Умей отвечать за свои поступки" 6 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Залиманская основная общеобразовательная школа»
Классный час
на тему
«Умей отвечать за свои поступки»
в 6 классе
Подготовила и провела
Теплинская Надежда Васильевна
2015 год.
Цели и задачи:
упорядочить знания учащихся о видах наказания за различные поступки:
проступок, правонарушение, преступление, научить различать
административную и уголовную ответственность;
учить нравственной оценке результатов своих поступков;
воспитывать - чувство ответственности за свои поступки;
- позитивное отношение к окружающим людям.
Оформление доски:
Плакат – «Хороший поступок - душа человека!»
«Жизнь даётся на короткий срок, и она сама по себе величайшее
счастье» С. Н. Сергеев - Ценский
«В беду падают, как в пропасть, вдруг, но в преступление сходят по
ступеням» А. А. Бестужев-Марлинский
«Никакие выгоды, достигнутые ценой преступления, не могут
вознаградить потерю душевного мира» Г. Филдинг
Оборудование: Комментарий к Уголовному Кодексу Российской Федерации,
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях, Устав
школы, анкеты.
До классного часа с учащимися был проведён тест «Ваша ответственность».
Учитель: Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Именно
в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому
забору с орнаментом из колючей проволоки. «Не знал...», «Не думал...», «Не
хотел...», - этот лепет часто приходится слышать.
Приблизительно каждый пятый преступник в нашей области -
несовершеннолетний. Это сотни подростков каждый год.
Два из трёх преступлений несовершеннолетних - имущественные: кражи,
грабежи, разбои. В криминальной хронике упоминаются и те подростки,
которые признаны виновными в нанесении тяжких телесных повреждений.
Каждый человек в своей жизни совершает хорошие и плохие поступки. За
хорошие он получает вознаграждение, а за плохие - . . .?
Дети. Наказание. Выговор.
Учитель. Правильно, за плохие поступки мы несем ответственность. Цель
нашего занятия – разобраться, какую ответственность мы несем за совершение
различных поступков.
С юридической точки зрения выделяют
проступок, правонарушение, преступление, все они говорят о совершении
плохого поступка. Знакомы ли вам эти понятия? В чем различие?
Дети. Да / Нет. (говорят свои определения)
Учитель.
Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение.
Правонарушение – нарушение закона, влекущее за собой административную
ответственность.
Преступление - виновно совершенное общественно опасное деяние,
запрещенное Уголовным Кодексом РФ под угрозой наказания.
Какое наказание можно получить за совершение проступка, правонарушения,
преступления?
Дети: Выговор, штраф, лишение свободы.
Учитель: А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Я
зачитываю ситуацию, один из вас высказывает свое мнение, если вы согласны
с ним – поднимаете зеленую карточку, если нет – красную.
Ситуация №1:
Пятиклассник Дима приходит каждый день в школу, но уроки не
посещает, а бродит по территории близлежащей к школе, катается на
велосипеде.
Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или
преступление?
Дети. Проступок, так как Дима ничего противозаконного не совершил.
Учитель. Что же он все-таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?
Дети. Устав школы.
Учитель. Вспомним его вместе.
Дети. Учащиеся в образовательном учреждении обязаны: добросовестно
учиться, выполнять задание по томе занятий; не пропускать без уважительной
причины занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на
занятия; бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи
восстанавливать за счет средств родителей; уважать честь и достоинство
других учащихся и работников школы.
Учитель. Чем же будет считаться нарушение какого-либо пункта устава
школы?
Дети. Проступком.
Учитель. Предусмотрено какое-либо наказание за проступок? Какое?
Дети. Да. Ученик может получить за него выговор, директор может вызвать в
школу родителей.
Ситуация №2:
Десятиклассники Коля, Аня, Марина, Игорь в выходной день собрались
пойти на дискотеку. По дороге они зашли в круглосуточный магазин и
купили бутылку вина. В аллее около Дома Культуры ребята распили вино.
Как можно расценить их поведение?
Дети. По всей видимости, это правонарушение, так как они распивали вино в
общественном месте на территории Дома Культуры.
Учитель. Верно, это административное правонарушение, предусмотренное
статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях
Российской Федерации - «Распитие алкогольной продукции в общественных
местах».
Ситуация №3:
Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из
начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что
если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится.
Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как
проступок, правонарушение или преступление?
Дети. Проступком их действия назвать нельзя, так как они противозаконны.
Скорее всего, зги ребята совершили преступление.
Учитель. Вы абсолютно правы. Действия Саши, Жени и Максима
действительно противозаконны. Они совершили вымогательство -
преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской
Федерации.
Учитель показывает издание «Уголовный Кодекс Российской Федерации».
Ситуация №4:
Татьяна одна поздно вечером возвращалась домой после дискотеки. К ней
подошла группа подростков, ее окружили. Один из парней вырвал из рук
Татьяны сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки
пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет о случившемся, то
они ее найдут и разберутся с ней. Что это по-вашему?
Дети. Это преступление.
Учитель. Назовите, какое именно преступление.
Дети. Кража. \ Грабеж.
Учитель. Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?
Дети. Это грабеж - открытое хищение чужого имущества, а кража - это тайное
хищение чужого имущества.
Учитель. Вы абсолютно правы. Должна ли Татьяна рассказать кому-нибудь
о случившемся?
Дети. Конечно, должна рассказать родителям и заявить в милицию.
Учитель. Татьяна должна незамедлительно сообщить обо всем в милицию. По
«горячим следам» найти преступников легче. Был ли шанс у Татьяны избежать
данной ситуации?
Дети. Да, ей не нужно было кого-нибудь попросить, чтобы ее проводили
домой с дискотеки, либо идти вместе с подружками, либо попросить кто-
нибудь из родственников встретить.
Ситуация №5:
Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда
пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они
вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и
Ирина не уйдут, то им придется плохо. Что это по-вашему?
Учитель. Объясните, почему это проступок?
Дети. Названные мальчики не нарушили закон, то есть не совершили ни
правонарушение, ни преступление, следовательно, их действия можно
расценить как проступок.
Учитель. Должны ли Лиза и Ирина рассказать кому-нибудь о случившемся?
Дети. Да, родителям, старшим братьям, милиционеру.
Ситуация №6:
Маша стала замечать, что у. нее в школе пропадают деньги из кошелька.
Однажды она увидела, как несколько девочек роются в ее сумке. «Что вы
делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу?», - сказала Маша.
«Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из этой школы», -
ответили ей девочки. Что это?
Дети. Преступление.
Учитель. Какое именно?
Дети. Кража - тайное хищение чужого имущества.
Учитель. Должна ли Маша рассказать о случившемся? Кому?
Дети. Конечно, должна рассказать учителю, родителям. Родители могут
заявить об этом в милицию.
Учитель. Как бы вы поступили в такой ситуации?
Дети. Рассказал бы отцу. \ Рассказал бы учителю. \ Сказала бы, чтобы они
вернули украденные деньги.
Ситуация №7:
Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале курящим, с
пачкой сигарет в кармане.
Учитель. Все согласны, что это правонарушение? Докажите.
Дети. Да. Курить в общественных местах запрещено.
Учитель. Где об этом говориться?
Дети. В «Кодексе об административной ответственности».
Учитель. Верно.
Учитель. Молодцы с этим заданием вы справились! А с какого возраста
наступает административная и уголовная ответственность?
Дети. Уголовная ответственность наступает с 14-ти лет, за административное
правонарушение с 16 лет. Кто же несет ответственность за ваши действия,
если вам еще нет 14 или 16-ти лет?
Дети. Родители.
Учитель. Какое наказание вы или ваши родители могут понести за
совершенное вами административное правонарушение?
Дети. Штраф; подростка могут поставить на учет в милицию.
Учитель. Правильно: предупреждение, штраф, могут поставить на учет в
милицию, а могут ли за административное правонарушение посадить в
тюрьму?
Дети. Нет. В тюрьму сажают за преступления.
Учитель. За тяжкие преступления (грабеж, кража, разбой и другие)
ответственность наступает с четырнадцати лет. Какое наказание ждет
подростков, достигших четырнадцатилетнего возраста за перечисленные
преступления?
Дети. Их могут отправить в колонию, либо в какое-нибудь учреждение
закрытого типа.
Учитель. Суд может лишить подростка свободы и направить его в места
отбывания наказания (воспитательно-трудовые колонии для
несовершеннолетних преступников). Суд может приговорить подростка к
условной мере наказания и отпустить на свободу, установив ему ряд
ограничений. Если подросток продолжает совершать правонарушения, то суд
отменит условное наказание и направит его в места лишения свободы.
Надеюсь, полученная информация для вас полезна и вы примете ее к
сведению.
В заключении хочется прочитать вам стихотворение:
Ответственным быть
Очень нужно любому.
Важно оно очень
В школе и дома.
И в жизни тебе
Без него - никуда.
Забыл, что ответственен -
Будет беда.
Ты помни, дружочек,
Все время об этом.
С другим поделись
Этим важным секретом.
Тест “Ваша ответственность”.
Прочтите приведённые ниже вопросы и выберите варианты ответов, которые
соответствуют Вашим личным представлениям и привычкам:
1. Что бы Вы предпочли, если бы Вам понадобилась красивая одежда для
выхода на дискотеку:
а) одолжить у друзей;
б) идти в том, что имеется;
в) не ходить на дискотеку вообще.
2. Если Вы увидите драку с участием Ваших знакомых, то Вы постараетесь:
а) помочь своим;
б) остановить драку;
в) остаться незамеченным.
3. Какую форму времяпрепровождения (из предложенных) Вы бы предпочли,
если бы пришлось коротать время в поезде:
а) игра в карты;
б) чтение и кроссворды;
в) разговаривать и смотреть в окно.
4. Если бы Вы задолжали деньги, а их не было, но от Вас требовали срочно
вернуть долг, то Вы:
а) перезаняли бы у друзей;
б) попросили бы у родителей, объяснив причины;
в) попросили бы у родителей, скрыв причины, или добыли бы деньги другим
способом.
5. Если бы Вам предложили крупную сумму денег только за то, чтобы вечером
Вы постояли 2 часа в определённом месте, то Вы бы:
а) согласились;
б) отказались;
в) попытались бы получить дополнительную информацию о цели действия.
6. В подъезде дома Вы находите красивый нож и:
а) забираете его себе;
б) показываете родителям, звоните в милицию;
в) не прикасаетесь к нему.
7. Если Вы видите на ком – то или у кого – то очень красивую или интересную
вещь, то Вы:
а) чувствуете желание иметь такую же;
б) чувствуете удовольствие или интерес;
в) стараетесь показать своё равнодушие.
8. Когда Вас обижают, к Вам пристают, Вы:
а) чувствуете желание уничтожить “негодяя”;
б) ведёте себя решительно, но стараетесь не обострять отношения;
в) пытаетесь задобрить.
Если в Ваших ответах преобладает вариант “А”, это означает, что над Вами
нависла серьёзная опасность, поскольку чувство ответственности у Вас
практически отсутствует. Вы можете принять необдуманное решение и потом
горько об этом сожалеть. Вы очень любите делать только то, что Вам
нравится. В ближайшем будущем это может превратиться в проблему.
Рекомендации. Учитесь представлять последствия того, что Вы собираетесь
сделать. Для этого надо давать себе немного времени на раздумье. Если же Вы
убедитесь, что Ваше решение чревато неприятными последствиями и всё
равно его примете – что ж, по крайней мере, Вы никого не должны винить в
своих неприятностях. Философ Г.Спенсер писал для таких, как Вы:
“Самообладание, как все качества, развивается через упражнение. Кто хочет
управлять страстями в зрелом возрасте, должен учиться этому в юности”.
Если в Ваших ответах чаще встречается вариант “Б”, то за Вас близкие
могут не беспокоиться. Вы сможете трезво оценить ситуацию и выбрать тот
путь, который чреват наименьшими потерями для Вас, Вашей души, всей
последующей жизни.
Рекомендации. Постарайтесь не растерять то, что у Вас уже есть. Запомните
высказывание восточного мудреца Саади: “Мужество – не в силе руки и не в
искусстве владения мечом, мужество – в том, чтобы владеть собой и быть
справедливым”.
Если среди Ваших ответов преобладает вариант “В”, то чувство
ответственности в Вас ещё только зреет. Оно наталкивается на сопротивление
таких Ваших качеств, как боязнь всего на свете, неуверенность в собственных
силах, желание всех перехитрить и т.д. Это означает, что в определённых
ситуациях Вы не удержитесь от соблазна сделать что – либо такое, что
заставит Вас всю жизнь об этом сожалеть.
Рекомендации. Встряхнитесь, одёрните себя. Перестаньте попусту тратить
время и коптить небо. Прежде всего, нужно избавиться от навязчивых идей
вроде “лучше не высовываться”, “все так делают” и т.д. Не пытайтесь
скрыться от неприятностей, если Вы их заслужили. Старайтесь не порождать
их своими действиями. Вот что сказал французский учёный А.Жювье:
“Несчастье походит на труса; оно преследует людей, которых видит
трепещущими, и бежит, когда смело идут ему навстречу”.
Источники:
1.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.
2.Устав школы.
3. Пособие для классных руководителей. А.В. Давыдова.- М. ВАКО,2008г.
(Учебный год)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: