Ученики на Учителя.com


Классный час "Режим дня и его важность в жизни ребёнка"

Тема: Режим дня и его важность в жизни ребёнка
Цель: Создание условий для ознакомления родителей с режимом дня ребенка
Этапы
интера
ктива
Содержание деятельности
Методические
примечания
1.
Вступи
тельна
я часть
- Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада
Вас приветствовать на нашей сегодняшней
встречи, и, начать я хотела бы с высказывания
одного выдающегося учёного, политика и
философа Бенджамина Франклина «Ничего
лишнего. Рано ложиться спать и рано вставать-
вот, что делает человека здоровым, богатым и
умным». Давайте поделимся друг с другом
мнением об этом высказывании. Согласны ли
вы с ним? Как думаете, о чём говорится в этом
высказывании?
(Спасибо за ответ, очень интересное мнение,
действительно, не могу не согласится)
- Как вы считаете, актуально ли эта тема для
Вас?
(К сожалению, в современном мире дети и
взрослые не имеют достаточных знаний о
режиме дня и пренебрегают этим, наша с
вами задача-помочь построить правильный
режим и рассказать о его важности детям )
- По среднестатистическим данным, только
40% детей соблюдают режим дня, остальные
же 60% пренебрегают сном, физической
активностью, большим количеством времени,
проведённым в гаджетах и тд
-Как вы думаете, к каким последствиям ведёт
такой режим дня?
Давайте попробуем вместе сформулировать
проблему.
-Сегодня я выбрала темой нашей встречи:
«Режим дня и его важность в жизни ребёнка».
Цель: познакомиться с различными методами и
приемами, которые помогут создать
правильный режим дня ребёнка
Приветствуют друг
друга
Высказывают свои
предположения,
мнение
-О важности
режима дня
-Проблемы со
здоровьем,
отсутствие энергии
-Отсутствие
режима дня у детей,
несоблюдение
режима дня
2.
Теорет
ическа
я часть
Режим дня школьника - это чередование
труда и отдыха в определенном порядке.
Режим – слово французское и в переводе
означает «управление». В первую очередь это
управление своим временем. Но в конечном
итоге – и своим здоровьем, и своей жизнью.
В режиме школьника должно быть все точно
распределено: продолжительность учебных
занятий в школе и дома, прогулки,
регулярность питания, сон, чередование труда
и отдыха. И это не случайное требование.
Когда человек соблюдает правильный режим, у
него вырабатываются условные рефлексы и
каждая предыдущая деятельность становится
сигналом последующей. Это помогает
организму легко и быстро переключаться из
одного состояние в другое.
От того, насколько правильно организован
режим дня школьника, зависит состояние
здоровья, физическое и психическое развитие,
работоспособность и успеваемость в школе.
3.
Практи
ческая
часть
Прием Фишбоун
- Предлагаю Вам решить одну проблемную
ситуацию, перед вами представлена схема
«фишбоун», что в переводе означает «рыбья
кость».
Причины
Факты
На уроке математики ученик лежит на
парте и почти спит. Находится в
раздраженном состоянии, без выполненного
домашнего задания, в неопрятном виде.
После беседы с учителем, оказалось, что
ученик всю ночь проиграл в телефон.
- Как вы думаете уважаемые родители, в чем
заключается проблема этой ситуации?
- Действительно. Проблема заключается в
несоблюдении ребенком режима дня. Мы с
Родители
выполняют задание,
решают проблемную
ситуацию
- Не соблюдении
режима дня.
Пробл
ема
Выво
ды
вами выявили проблему и заполнили голову
рыбы.
- Для того, чтобы выявить причины и
заполнить верхние косточки рыбы, я каждой
группе раздам карточки, где будут записаны
слова, ориентируясь на них, вы должны
сформулировать причины.
1 группа, зачитайте слова и как вы
сформулировали причину?
Отсутствие, контроль, родители –
- Остальные группы согласны?
2 группа – режим- соблюдение-отсутствие
- Согласны?
(Действительно,
3 группа – свободное время-переизбыток
- Согласны ли Вы с этим высказыванием?
- Мы с вами выявили причины и заполнили
верхние косточки.
- Для того, чтобы узнать, какие пути решения
могут быть, я предлагаю Вам поработать в
парах и придумать несколько путей решения
данной проблемы:
- Провела индивидуальную беседу с ребенком,
говоря ему о том, что очень важно соблюдать
режим дня
1. Подъем за час-полтора до выхода в школу,
утренняя зарядка, завтрак, который
обязательно должен быть горячим. Занятия в
школе.
2. Когда ребенок возвращается из школы, он
находится на спаде работоспособности.
Поэтому сначала ему необходимо пообедать,
отдохнуть — и ни в коем случае не садится
сразу же за уроки.
3. Отдых желателен активный, на свежем
воздухе, в играх и движении — не менее 3-3,5
часов. Нельзя ни в наказание, ни по любым
другим причинам лишать ребенка этого
отдыха, он необходим ему.
4. Для детей, ослабленных, часто болеющих, со
слабой нервной системой лучший отдых —
полуторачасовой дневной сон в хорошо
проветренной комнате. Сон способствует еще и
- Отсутствие
контроля со
стороны родителей.
- Ребенок не
соблюдает режим
дня.
-Переизбыток
свободного времени
Выполняют задания
Пути решения:
Беседа с ребенком,
занять ребенка
секциями, создать
режим дня,
ограничить время,
проведенное в
гаджетах
разгрузке опорно-двигательного аппарата и
служит хорошей профилактикой нарушений
осанки.
- И мы с вами собрали нижние косточки рыбы.
- Какой можем сделать вывод на данном этапе
нашей с Вами работы?
-Давайте составим правильный режим дня для
ученика, кто хочет выйти к доске и соотнесите
время и деятельность ребенка?
07:00 - пробуждение.
07:00 - 07:30 - зарядка и умывание.
07:30 - 07:50 - завтрак.
07:50 - 08:20 - дорога в школу.
08:30 - начало занятий.
11:00 - горячий завтрак.
12:30 / 13:30 / 14:30 - завершение уроков ,
дорога домой.
13:00 - обед
13:30 - послеобеденный сон
14:30 - прогулки, игры на свежем воздухе
16:00 полдник.
16:15 - подготовка домашнего задания
17:30 - прогулка по свежему воздуху
19:00 - ужин
19:30 - 20:30 / 20:30 - 22:00 - помощь
родителям в работе по дому, творчество для
младших / старших.
- Наша встреча подходит к концу и завершить я
хотела бы её высказываниями Антон
Семёнович Макаренко, давайте прочитаем их.
Согласны ли Вы с этими высказываниями?
1. Выдающийся советский педагог А.С.
Макаренко считал, что «режим – это
средство воспитания; правильный режим
должен отличаться определённостью,
точностью и не допускать исключений».
2. А.С. Макаренко советовал: «Если вы
требуете, чтобы дети за обедом не читали
книгу, - то и сами этого не должны делать.
Настаивая, чтобы дети мыли руки перед
обедом, не забывайте и от себя требовать
- Таким образом, если
мы будет следить за
режимом дня у
ребенка он будет
здоровый и бодрый.
-Нужно
соответствовать
требованиям,
подавать
правильный пример
своим детям
тоже. Старайтесь сами убирать свою
постель, это вовсе не трудная и не позорная
работа. Во всех этих пустяках гораздо больше
значения, чем обыкновенно думают».
-Что хотел донести автор в этом
высказывании?
4.
Подвед
ение
итогов
Уважаемые родители, наша встреча подходит к
концу. Сегодня мы познакомились лишь с
несколькими приемами и методами
организации режима дня ребенка. Но, я
приготовила для вас дополнительные буклеты.
Я предлагаю вам подвести итог нашей встречи,
проанализируйте и зафиксируйте информацию
полученную в течении нашей беседы и
выберете подходящий для себя фразеологизм:
«Не в бровь, а в глаз
Горит в руках
Медведь на ухо наступил»
-Кто-то хочет объяснить свой выбор?
- Внимательно
слушают и
оценивают встречу с
помощью
фразиологизмов
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: