Проект "Знакомство с профессией ландшафтного дизайнера"
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад
"Нефтяник" г. Тары" Тарского муниципального района Омской области
Проект
Знакомство с профессией ландшафтного дизайнера
Аннотация.
В проекте раскрывается опыт работы по формированию познавательной
активности, ценностного художественно-эстетического восприятия
окружающего мира дошкольников через ознакомление с профессией
ландшафтного дизайнера.
Актуальность:
социальная среда на современном этапе развивается очень стремительно и
поэтому, в системе дошкольного образования встала необходимость
ознакомления детей не только с традиционными профессиями, но и
современными, которые органично включаются в образовательный процесс.
Мир профессий в обществе - сложная, динамичная, постоянно развивающаяся
система. Если ещё 10-15 лет назад было достаточно познакомить детей с
трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном
этапе этого недостаточно.
Даже взрослым порой непросто бывает разобраться во всем многообразии
современных профессий, к тому же часто имеющих иностранные названия.
Как же ребёнку не потеряться в потоке такой информации? Как доступно для
его понимания объяснить ребёнку кто такой эколог, менеджер, программист,
визажист, мастер автомобильного тюнинга, дизайнер и другие современные
профессии. Как же научить детей выбрать профессию по душе, чтобы в
дальнейшем он смог стать мастером своего дела?
Как показывает практика, современные дошкольники имеют слабые знания о
современных профессиях и низкий словарный запас по данной теме. Для
ознакомления дошкольников с творческими профессиями мы решили
использовать проектный метод, который обеспечит интегративный подход в
работе с детьми. Работа над проектом поможет овладеть знаниями о
профессии ландшафтного дизайнера, увеличить самостоятельную
активность, развить творческое мышление, умение самостоятельно находить
информацию о предметах или растениях. Мы воспитываем у дошкольников
художественно-эстетическое восприятие через наблюдения за природой.
Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными
педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового
человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в
профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей,
изобретателей, предпринимателей, новаторов. В детском саду на данном
этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в
последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального
самосознания.
Тип проекта - познавательно-творческий
Возраст детей - 6-7лет
Участники проекта - дети, воспитатели, родители.
Длительность проекта - с 28.03 - 11.04
Цель:
- формирование представлений детей о творческих профессиях, в том числе
ландшафтного дизайнера, интереса к коллективной, игровой, познавательно-
исследовательской деятельности.
Задачи:
- развитие познавательной активности детей;
- развитие эстетического восприятия мира, художественного творчества
взрослых и детей посредством ознакомления с творческим трудом взрослых;
- стимулировать детей к проявлению воображения, фантазии, смелости в
изложении собственных замыслов;
- побуждать детей к поисково-исследовательской деятельности при
ознакомлении с растениями;
- воспитывать у детей интерес, эстетическое отношение к окружающей
действительности;
- воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к результатам
труда, уважение к труду взрослых.
- активизировать в речи слова – название операций, оборудования,
инструментов и материала необходимого для работы.
Планируемые результаты проекта:
- формирование умений и навыков работы с различным материалом
(природным, бросовым);
- расширение и систематизация знаний детей о работе ландшафтного
дизайнера;
- развитие творческого воображения, чувство цвета и стиля.
Этапы проекта:
I. Подготовительный этап.
Работу мы начали с создания условий для ознакомления с трудом взрослых,
чтобы этот процесс для дошкольников стал увлекательной деятельностью.
Правильно созданная предметно-развивающая среда позволила:
- активизировать познавательную активность воспитанников;
- выявить интересы и способности воспитанников;
Среда в группе была пополнена дидактическими играми, атрибутами к
сюжетно-ролевым играм, материалами для изобразительной и
исследовательской деятельности. В ходе подготовительного этапа была
проделана следующая работа:
Подобрана методическая литература.
Подобран иллюстративный и наглядно-дидактический материал.
II. Этап практической реализации проекта.
III. Заключительный – подведение итогов, прогноз на будущее.
Ознакомление дошкольников с профессией ландшафтного дизайнера
помогло сформировать художественно - эстетическое восприятие
окружающего мира, способствовало развитию логического мышления,
творческой активности и интереса к изобразительной деятельности. При
создании макета дети использовали нетрадиционные материалы, тем самым
проявляя свою индивидуальность.
В завершение можно сделать вывод, что практико-ориентированный проект
позволил нам сформировать у дошкольников интерес к профессии
ландшафтного дизайнера, позволило воспитать у дошкольников ценностное
отношение к труду взрослых, его результатам. У детей повысился интерес к
окружающему миру, расширились знания с чего начать озеленение участка и
как выбрать растения, газон, дорожки; обогатились представления о
профессиях.
В ходе своего проекта мы собрали материал об очень интересной и
творческой профессии для молодого поколения – о профессии ландшафтного
дизайнера.
Ландшафтный дизайнер – это профессионал, который может не только
создать план озеленения участка, который бы соответствовал всем
требованиям и пожеланиям заказчика, но и «нарисовать» живые картины на
территориях, вмещать все желаемые элементы на минимальных клочках
земли.
Профессия ландшафтный дизайнер позволяет создать красивый интерьер
улицы, парка, бульвара, приусадебной территории и просто палисадника,
балкона. Нужно хорошо разбираться в растениях, знать в какую почву их
нужно высаживать, как они растут и цветут, грамотно использовать
особенности рельефа местности для создания садового пейзажа, отводить
лишнюю воду с участка, контролировать подвод коммуникаций и т. д.
В результате проделанной работы можно отметить следующее:
➢ Расширились представления детей о труде взрослых
➢ Дети приобрели азы профессиональной деятельности: изготовили макет
"Боскет-грядки"
➢ Повысилась заинтересованность родителей в совместной работе по данной
теме и активность .
II. ЭТАП ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.
На данном этапе работы происходит реализация мероприятий проекта. А
также проводится просветительская и консультативная работа с педагогами и
семьями воспитанников по данному направлению.
Работа над проектом осуществляется:
• во время непосредственно-образовательной деятельности;
• в ходе режимных моментов;
• в самостоятельной деятельности.
Результат работы
Изготовление макета «Боскет-грядки». Представление итогового продукта
сверстникам и взрослым. В процессе работы над которым было
спроектировано оформление участка и благоустройство, продуманы
варианты озеленения и подобраны растения, а также материалы для
проекта,планирование и зонирование участка.
.
