Ученики на Учителя.com


Игры по конструированию для детей 3 – 4 лет

1
Картотека игр
по конструированию
2
Содержание
Игры по конструированию для детей 3 – 4 лет (Вторая
младшая группа)…………………………………………………..
3
Игры по конструированию для детей 4 – 5 лет (Средняя
группа)……………………………………………………………..
7
Игры по конструированию для детей 5 – 7 лет (Старшая,
подготовительная группа)………………………………………..
11
3
Игры по конструированию для детей 3 – 4 лет (Вторая младшая
группа)
«Геометрические фигуры»
Цель: ознакомление детей с основными геометрическими фигурами.
Материал: карточки с изображением домика, елочки, солнышка и т. Д.
из геометрических фигур.
Ход игры. После беседы по картинкам попросите ребенка показать
квадрат (треугольник, круг, прямоугольник), затем обвести карандашом
фигуры, изображенные пунктирными линиями, после чего рас красить
картинку. В процессе работы чаще повторяйте с ребёнком слова: "Шарик
круглый, окно квадратное..."
«Найди и назови фигуру»
Цель: упражнять детей в знании геометрических фигур.
Материал: карточки с изображением геометрических фигур.
Ход игры. Предложите ребенку сначала раскрасить фигуру в рамочке, а
затем такую же, выделив ее из двух других. Попросите назвать те фигуры,
которые он знает, и цвет, который он выбрал для раскрашивания.
«Ворота» (низкие, высокие)
Цель: учить детей изменять конструкцию предмета путём приставления
его в высоту.
Демонстрационный и раздаточный материал: по 4 кирпичика и 4 кубика
на каждого ребёнка; автомашины.
Ход игры. Воспитатель спрашивает, какие бывают ворота (высокие и
низкие, широкие и узкие).Показывает и объясняет способ конструирования
ворот: установить 2 кирпичика на расстоянии друг от друга и перекрыть их
третьим. Получаются низкие ворота. Воспитатель объясняет и показывает, как
увеличить высоту ворот: установить на 2 кирпичика кубики и перекрыть их
верхним кирпичиком.
«Флажки и гирлянды»
Цель игры: развивать логическое мышление детей, упражнять в знании
цветов и геометрических фигур.
Материал: карточки с изображением гирлянды из флажков и других
геометрических фигур.
Ход игры. Предложите детям закрасить, каждую первую фигуру гирлянд
и флажков, затем карандашом обвести фигуры, изображенные пунктиром, и
раскрасить их в любой цвет. После чего попросите ребенка показать и назвать
фигуры, а также сказать в какой цвет он их раскрасил.
4
«Конструирование по схеме»
Цель игры: развитие логического мышления детей младшего
дошкольного возраста.
Материал: карточки с контурными схемами, детали строителя.
Ход игры. Детям дают карточку с контурными схемами и предлагают
выложить данные изображения из крупных деталей строительного набора на
столе, используя данную карточку как образец. Чтобы усложнить детям
задачу, предложите на несколько деталей больше, чем понадобится.
"Конструируем из палочек"
Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического
мышления детей.
Материал: карточки с контурным изображением предметов, палочки
разной длины.
Ход игры. Предложите детям палочки разной длины, попросите
отобрать самые длинные, покороче и самые короткие. Выложите из палочек
по предложению ребенка какую-нибудь фигурку. Затем дайте ребенку
карточку, рассмотрите с ним контуры предметов, пусть он узнает их, назовет.
Потом предложите выложить любую фигурку. В процессе работы закрепляйте
названия знакомых геометрических фигур, которые будут возникать в
процессе выкладывания. Попросите выложить палочками фигурки по
собственному замыслу.
«Найди фигуру»
Цель игры: ознакомление детей с названиями геометрических фигур,
познакомить с конусом, цилиндром и призмой.
Материал: набор строительного конструктора, карточки с изображением
геометрических фигур.
Ход игры. Попросите ребенка найти и принести кубик, кирпичик, за тем
длинную пластину (используется обычный строительный материал для
конструирования). Покажите ребенку конус и предложите отыскать такую же
деталь (потом цилиндр, затем призму). После этого дайте ребенку карточку и
предложите найти эти детали.
«Построй по схеме»
Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки,
ориентируясь на схемы.
Материал: схемы построек, строительный набор.
Ход игры. Вспомните с детьми строительные детали, которые они
знают, продемонстрируйте им их свойства. Покажите карточку, спросите, что
на ней изображено, предложите рассмотреть, и сказать, из каких деталей
постройки. Попросите соорудить из строительных деталей такие же
постройки. Важно, чтобы детали были изображены в натуральную величину.
5
"Накладываем детали"
Цель игры: учить детей выкладывать изображения способом
накладывания.
Материал: карточки с контурными рисунками, строительный набор или
плоскостные геометрические фигуры.
Ход игры. Детей учат выкладывать изображения способом
накладывания объемных деталей одной из граней на рисунок. Предложите
детям карту и попросите создать красивые картинки (покажите на примере
установки одной детали).
Игра «Строим забор»
Воспитатель говорит детям, играющим со строительным материалом:
«Это у вас стройка? Что вы строите? Саша, что это у тебя? Домик. А у тебя,
Гена? Тоже домик? Я вижу. На стройке есть хороший строительный материал.
Для ваших домиков можно построить хороший забор. Начинаем новую
стройку. Посмотрим, какие будут заборчики.
Мы решили строить дом
Для своих зверушек.
Дом построен, и теперь
Нам заборчик нужен.
Доски обтесали,
Крепко прибивали.
Тук – тук, перестук,
Доски обтесали,
Тук – тук, перестук
Крепко прибивали.
«Постройка домика для кошки, собачки»
Цель: развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять
постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию
совместной игры.
Материал: кубики и кирпичики, пластины.
Ход игры: посмотрите, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит
под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Ведущий
предлагает построить домик для собачки. Дети сами подбирают материал,
сами придумывают дом.
«Лесенка для черепашки»
Цель: продолжать учить детей создавать постройки, накладывать детали
друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный
материал и постройки.
Материал: кирпичики и пластины.
6
Ход игры. Дети находят семью черепашек. Ведущий заранее строит
водоем и предлагает детям построить лесенку, чтобы черепашки добрались
до водоема. Кирпичики необходимо накладывать друг на друга.
7
Игры по конструированию для детей 4 – 5 лет (Средняя
группа)
«Постройка грузовика, дороги»
Цель: Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг
к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик
на второй кирпичик(машина).
Материал: кубики и кирпичики.
Ход игры. Воспитатель вносит в группу светофор, дети вспоминают, что
они знают о светофоре. Давайте с вами построим дорогу и машину,
показывает, как необходимо строить, обыгрывает постройки.
«У куклы новоселье»
Цель: Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом,
учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели,
комнаты различными способами.
Материал: кубики и кирпичики. призмы, пластины. цилиндры.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям стать строителями и построить
для кукол целые комнаты с мебелью. Подобрать самим строительный
материал. Друзей для работы, и поселить кукол в новый дом.
«Городок для кукол»
Цель: Продолжать создавать постройки по общему сюжету.
Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и
умение строить спокойно вместе
Материал: кубики и кирпичики призмы, пластины. цилиндры.
Ход игры. - Посмотрите, наши куклы очень расстроились, у них
случился пожар, сгорели все дома в городе. Поэтому им необходимо помочь,
построить новые дома. Давайте мы поможем нашим игрушкам., создадим свои
дома., придумаем свои постройки.
«Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая
для Мишутки»
Цель: Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и
широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.
Материал: кирпичики и пластины.
Ход игры. В гости к детям приходят веселые игрушки, которые
рассказывают детям о том, что в лесу нет даже скамеечек. Воспитатель
предлагает детям построить для зайки узкую скамейку, а для мишки- широкую
скамейку. Дети сами подбирают материал для строительства.
8
«Мост для пешеходов»
Цель: Продолжать учить две лесенки и делать перекрытие накладывать
сверху пластину, играть с постройкой.
Словарь: лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина.
Материал: кубики и кирпичики, пластина
Ход игры. Вот у нас широкая река. А нам с вами необходимо перевести
игрушки. – Что нам делать? Конечно же построить мост. (Воспитатель строит
образец). Предлагает детям построить свой мост и перевезти игрушки.
«Разные машины»
Цель: Закрепить у детей представление о цвете и названии строительных
деталей, способы конструирования. Научить детей сравнивать постройки,
замечать их различия.
Материал: кубики и кирпичики, пластины.
Ход игры. Мы с вами уже строили дорогу и машину. а теперь вы
придумаете свои машины и построим целый гараж разнообразных машин.
Дети сравнивают постройки. Называют свои автомобили.
«Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости»
Цель: Закреплять умение детей приставлять плотно друг к другу
кирпичи, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход.
Различать детали нос, корма.
Материал: кубики и кирпичики, пластины.
Ход игры. Наши игрушки очень любят путешествовать, но чтобы
плавать по морю необходимо построить корабль. Давайте поможем нашим
игрушкам и построим корабль и назовем его «Дружба.»
«Сделай орнамент»
Цель: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины, создание
начальных математических представлений: знакомства с геометрическими
фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения
целого и части, конструктивная деятельность: складывание предмета из
частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие
мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой
активности.
Материал: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов,
рамки, разрезанные фигуры.
Ход: В основе орнамента лежит расположение повторяющихся
элементов на плоскости. Орнаменты можно делать как из одинаковых, так и
из разных фигур располагая их по линии, веером, цветком или накладывая
частично друг на друга.
9
«Выкладывание фигур»
Цель игры: упражнять детей в выкладывании изображений из
геометрических фигур используя схемы.
Материал: карты-схемы изображений, строительный набор.
Ход игры. Детям предлагают схемы и геометрические фигуры для
выкладывания изображений. После выполнения задания спрашивают: " Из
каких фигур ты составил эту машину? Сколько всего фигур тебе
потребовалось для этой раке ты? Сколько здесь одинаковых фигур?"
«Найди лишнее»
Цель игры: развивать логическое мышление дошкольников.
Материал: карточки с изображением геометрических фигур.
Ход игры. На карте изображены ряды геометрических фигур. Детям
предлагают рассмотреть их и определить, что на них лишнее, затем
обосновать, почему.
«На что похоже?»
Цель игры: развивать наглядно- образное мышление детей.
Материал: набор плоскостных геометрических фигур.
Ход игры. Воспитатель поочередно показывает вырезанные
геометрические фигуры, называет их и просит сказать, на что они похожи.
Например: шар - колобок, солнышко, лицо, воздушный шар и т.д.
«Конструируем из палочек»
Цель игры: развитие логического умения детей.
Материал: палочки разной длины трех размеров, карточки с
изображением простейших картинок.
Ход игры. Детям раздают палочки разной длины, предлагают разложить
их по размеру на три части. Затем дают картинки (реальные изображения
предметов простой формы: флажок, машина, лодка с парусом, тачка, цветок,
ваза и др.) и просят выложить изображение этих предметов палочками.
«Сопоставь»
Цель игры: развитие логического мышления дошкольников.
Материал: рисунки с изображением геометрических фигур и реальных
предметов, хорошо знакомых дошкольникам.
Ход игры. Детям предлагают два рисунка, на одном изображены
геометрические тела (куб, цилиндр, шар, конус и др.), на другом реальные
предметы, хорошо знакомые дошкольникам, просят назвать, на какое
геометрическое тело похож тот или иной предмет. Предложите ребятам
поиграть в игру "На что похоже?" - отыскать в окружающем пространстве
предметы, напоминающие знакомые им геометрические тела. Попросите
детей показать и назвать круглые, квадратные, фигуры на одном и другом
рисунке.
10
«Посчитай и сконструируй»
Цель игры: Развитие логического мышления дошкольников.
Материал: карточки с изображением роботов из геометрических фигур,
строительные наборы или плоскостные геометрические фигуры.
Ход игры. Детям показывают рисунок с изображением роботов из
геометрических фигур. Воспитатель предлагает сосчитать, роботов
человечков, спрашивает, сколько роботов-собачек. Просит выбрать любого
робота, рассказать, из каких фигур он составлен, сколько на него пошло
одинаковых фигур-деталей. Затем детям дают геометрические фигуры и
просят выложить из них понравившиеся изображения.
«Обустрой комнату»
Цель игры: развитие логического мышления дошкольников.
Материал: лист бумаги (35* 45см), строительный набор, плоскостные
геометрические фигуры
Ход игры. Воспитатель предлагает детям лист бумаги (З5*45 см) и
говорит, что это пол кукольной комнаты, просит обстроить его кирпичиками
(стены комнаты), оставив промежутки для окна и двери. После того как дети
сделают это, вынимает лист и кладет его рядом с построенной комнатой. Затем
достает геометрические фигуры и предлагает разложить их на бумаге,
подбирая похожие по форме на предметы мебели (квадрат - табуретка,
прямоугольник - кровать и т.д.). Воспитатель рассматривает с дошкольниками
получившуюся схему и просит расставить по ней "мебель" в комнате,
обстроенной кирпичиками. По окончании работы дети сравнивают
изображение с постройкой.
Игра «Построим башенку для принцессы»
Воспитатель приносит в группу куклу-принцессу, сажает её на стульчик
и говорит ей: «Принцесса скоро будет построен ваш дом. Надо выбрать
хорошее место.
Позову- ка я строителей. Кто будет строить дом для принцессы? Лена и
Лиза вы знаете, где будет стройка? Тогда найдите нам подходящее место, где
будет дом для принцессы. (Девочки находят место для дома). Теперь нам
нужны строительные материалы. Гена и Саша, помогите нам, выберите,
пожалуйста, всё, что нужно для стройки. А что нам нужно? (дети называют
материалы: кирпичи, доски, камни, песок.) Дети, вы будете строителями.
Постройте хороший дом, похожий на башню».
Дети вместе с воспитателем строят башенку, используя строительный
набор и подручный материал. В конце игры воспитатель показывает новый
дом принцессе и говорит: «Это ваш новый дом – башня. Вы довольны,
принцесса? Хорошо постарались наши строители! Они могут строить и другие
красивые дома».
11
Игры по конструированию для детей 5 – 7 лет (Старшая,
подготовительная группа)
«Построй по модели»
Цель игры: учить детей строить конструкции по готовой модели.
Материал: объемные модели, строительный конструктор.
Ход игры. Соорудите из строительного материала несложные
конструкции и обклейте их бумагой или тканью, получатся объемные модели.
Общее представление о конструкции есть, а вот из каких деталей она собрана,
надо догадаться. Предложите детям соорудить постройки по этим моделям.
«Создай схему»
Цель игры: развитие логического мышления дошкольников.
Материал: плоскостные геометрические фигуры, фломастеры, листы
бумаги, контурные схемы, строительные наборы.
Ход игры. Предложите детям выложить на бумаге из предварительно
вырезанных картонных геометрических фигур различные несложные
изображения построек (вид спереди), затем обвести все фигуры фломастерами
- получатся схемы. Их можно использовать в качестве пособий по
плоскостному моделированию (Детям подготовительной группе предлагают
создавать контурные схемы, обводя не каждую геометрическую фигуру, а
общий контур объединенных в модели фигур.) Затем дети получают задание
расчленитъ данные схемы, конкретизировать их (раскрасить).
Усложнение: предлагается соорудить постройки по контурным схемам.
«Моделирование»
Цель игры: развитие воображения и логического мышления детей.
Материал: плоскостные геометрические фигуры, листы бумаги,
карандаши.
Ход игры. Предложите детям моделировать с помощью бумажных
геометрических фигур, нарисованные ими или выполненные в технике
аппликации сооружения (дворцы, соборы). Затем делать схемы и использовать
их для конструирования данных объектов.
«Ошибки в узоре»
Цель игры: развитие логического мышления детей.
Материал: Карточки с изображением геометрических фигур.
Ход игры. На карточке изображен узор из геометрических фигур. Детям
предлагают рассмотреть его и найти ошибки, нарушающие симметричность
узора. После чего задают вопросы: «Из каких фигур составлен узор? Сколько
фигур в верхнем ряду, в нижнем, ромбов, треугольников, квадратов, овалов?»
12
«Составь из палочек»
Цель игры: упражнять детей в составлении геометрических фигур из
счетных палочек.
Материал: счетные палочки.
Ход игры: Дошкольников упражняют в составлении геометрических
фигур из счетных палочек.
1. «Составь фигуру из трех (четырех, пяти, шести) палочек».
2. «Составь два равных треугольник».
«Что изменилось»
Цель игры: развитие логического мышления детей.
Материал: строительные детали.
Ход игры. Перед ребенком расставляют строительные детали. Просят
запомнить, сколько их и как они стоят. Затем предлагают отвернуться и
убирают какую-либо деталь (устанавливают детали в ином положении на
плоскости стола, меняют их местами, добавляют новые). Затем дошкольник
отмечает, что изменилось.
«Меняясь местами»
Цель игры: развитие памяти и логического мышления детей.
Материал: листы бумаги, строительные детали, фломастеры.
Ход игры. Играют двое. Детей сажают спиной друг к другу и предлагают
разместить на листе бумаги мелкие строительные детали, поставленные
плотно друг к другу так, чтобы каждая деталь соприкасалась с поверхностью
листа одной из граней, и обвести получившуюся фигуру фломастером. Затем
снять с листа детали, поменяться местами и вновь установить их на листе
бумаги точно внутри контура. Задание тем сложнее, чем больше деталей
предлагается.
«Разрежь и сложи»
Цель игры: развитие воображения и логического мышления детей.
Материал: плотная бумага, ножницы.
Ход игры. Детям предлагают вырезать из плотной бумаги любую
геометрическую фигуру, разрезать ее на несколько разных по размеру частей,
а затем сложить снова. Детям дают возможность установить закономерность:
чем больше получается частей, тем труднее сложить фигуру, но зато можно
больше создать новых образов. Задание можно усложнить, предложив ребятам
поменяться вырезанными фигурками.
«Чья команда быстрее построит?»
Цели: учить строить в команде, помогать друг другу; развивать интерес,
внимание, быстроту, мелкую моторику рук;
Оборудование: набор лего-конструктора «Дупло», образец.
13
Ход: дети разбиваются на две команды. Каждой команде дается образец
постройки, например, дом, машина с одинаковым количеством деталей.
Ребенок за один раз может прикрепить одну деталь. Дети по очереди
подбегают к столу, подбирают нужную деталь и прикрепляют к постройке.
Побеждает команда, быстрее построившая конструкцию.
«Найди такую же деталь как на карточке»
Цель: закреплять названия деталей лего-конструктора «Дупло».
Оборудование: карточки, детали лего-конструктора «Дупло», плата.
Ход: дети по очереди берут карточку с чертежом детали лего-
конструктора «Дупло», находят такую же и прикрепляют ее на плату. В конце
игры дети придумывают название постройки.
«Запомни расположение»
Цель: развивать внимание, память.
Оборудование: набор лего-конструктора.
Ход: педагог строит какую-нибудь постройку из восьми (не более)
деталей. В течение короткого времени дети запоминают конструкцию, потом
педагог ее убирает, и дети пытаются по памяти построить такую же. Кто
выполнит правильно, тот выигрывает и становится ведущим.
«Построй, не открывая глаз»
Цели: учить строить с закрытыми глазами; развивать мелкую моторику
рук, выдержку;
Оборудование: плата, наборы конструктора.
Ход: перед детьми лежат плата и конструктор. Дети закрывают глаза и
пытаются что-нибудь построить. У кого интересней получится постройка,
того поощряют.
«Построй и создай схему»
Предложить детям сделать элементарные постройки из трех, четырех
деталей, а затем создать их чертежи, изображая конструкции в трех проекциях
(спереди, сбоку и сверху). Способы построения те же: выкладывание
фигурами и обведение, либо рисование на листочках в клетку.
«Дострой конструкцию»
Ребенок начинает собирать модель из строительного материала, затем
«передает» ее другому ребенку; тот продолжает сборку и «передает» модель
следующему ребенку и т.д. Затем дети все вместе обсуждают, что у них
получилось.
14
«Схема по постройке товарища»
Дети придумывают и строят сооружения из строительного материала, а
затем создают схемы по постройкам друг друга, изображая вид спереди,
выкладывая фигурами и обводя фломастерами.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: