Ученики на Учителя.com


Перспективный план по формированию элементарных математических представлений во II младшей группе

«Утверждаю» Принято педагогическим советом
Заведующий МБДОУ «Детский сад №54» протокол №___ от___________2021г.
_________________ И. Н. Ничкова №______
Приказ от «______»_____________2021 г.
№_____
Программа «От рождения до школы»
Перспективный план по формированию элементарных математических представлений
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
Тема НОД
Литература
Основная цель
Деятельность в
режимные моменты
Участие родителей
Шар и куб.
Игра «Спрячь куб / шар»
«Формирование
элементарных
математических
представлений»
И.А. Помораева
В.А. Позина
Стр.
Закреплять умения различать и
называть шар(шарик) и куб(кубик)
независимо от цвета и размера фигуры.
Игры
Игры
«Большой, маленький»
Стр.
Закреплять умения различать
контрастные по величине предметы,
используя при этом слова «большой»,
«маленький»
С/р игра «Дом».
Игра «Построим
башенку»
Создание условий
дома для
определения
предметов по
размеру
«Один», «Много»,
«Мало»
Игра «Проверим
внимание»
Стр.13
Закреплять умение различать
количество предметов, используя слова
«один, много, мало»
С/ригра»Дом»
Дид/игра
«Угадай сколько».
Работа по пособию
«Математика для
малышей»
Составление групп из
отдельных предметов, и
выделение из нее одного
предмета
Стр. 14
Познакомить с составлением группы
предметов из отдельных предметов,
выделение из нее одного предмета.
Учить понимать слова «много, один, ни
одного»
Подвижная игра «Мой
веселый звонкий мяч»
Создание условий
дома
Составление групп из
отдельных предметов, и
выделение из нее одного
предмета
Стр.15-16
Закреплять умение составлять группу
предметов из отдельных предметов.
Учить отвечать на вопрос «Сколько?» и
определять совокупность словами
«много, один, ни одного»
Игра Подарки для куклы
Маши»
Составление групп из
отдельных предметов.
Игра «Собираем урожай
овощей».
Сравнение кругов по
величине (большой-
маленький)
Стр.16
Закрепление материала.
Игра «Чудесный
мешочек»
Сравнение предметов по
величине.
Создание условий
дома
Сравнение предметов по
длине.
Игра «Сравним дорожки»
Стр.17
Сравнение два предмета по длине
обозначать результат сравнения
словами «длинный-короткий, длиннее-
короче»
Сравнение предметов по
длине, прикладывая их
друг на друга.
«Один» и «Много».
Игра «Магазин игрушек»
Стр.18
Находить один и много предметов в
специально созданной обстановке,
отвечать на вопрос «Сколько?»,
используя слова «один», «много».
Сравнивать два предмета по длине
способами наложения и приложения
Создание условий
дома двух предметов
путем наложения и
приложения.
Знакомство с квадратом.
Игра «Покажи и
прокати»
Стр.18-19
Познакомить с квадратом. Различать
круг и квадрат, указывать по просьбе
воспитателя эти фигуры на картинках,
выставлять их изображение в той
очередности, которую предлагает
педагог.
Находить предметы
круглой и квадратной
формы.
«Один – много»
Игра «Почини поезд»
Стр.19-20
Закрепить умение находить один и
много предметов в специально
созданной обстановке, пользоваться
словами «один», «много».
Различать и называть круг, квадрат.
Игры с детьми для
закрепления
математических
представлений.
Игра «Один- много»
Сравнение двух
предметов по длине.
Игра «Карусели»
Стр.20-21
Совершенствовать умение сравнивать
два предмета по длине, результаты
сравнения обозначать словами
«длинный - короткий, длиннее –
короче, одинаковые по длине»
Продолжать сравнивать
предметы по длине
Закреплять слова
«длинный -
короткий, длиннее –
короче, одинаковые
по длине»
«Один», «Много»
Игра «Найди свой
домик»
Стр.21-22
Закреплять умение различать и
называть круг и квадрат, сравнивать
два предмета по длине. Находить один
и много предметов в окружающей
обстановке.
Игра «Чья дорожка
длиннее», «Найдем
игрушки»
Сравнение двух равных
групп предметов. Игра
«Найдем потерявшуюся
варежку»
Стр.22-23
Сравнивать две разные группы
предметов способом наложения,
понимать выражения «помногу»,
«поровну»
Настольная игра
«Домино».
С/р игра «Дом»
Упражнять детей в
сравнении двух
разных предметов
Сравнение двух равных
групп предметов. Игра
«Соберем куклу на
праздник»
Стр.23-24
Закреплять сравнение предметов по
длине, используя наложения.
Активизировать употребление в речи
выражений «помногу», «поровну»,
«столько-сколько»
Игры с детьми для
закрепления
математических
представлений.
Сравнение двух
предметов, контрастных
по ширине.
Стр.24-25
Сравнивать два предмета, контрастных
по ширине, используя приемы
наложения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами
«широкий-узкий, шире-уже»
Сравнение предметов по
ширине.
Сравнение двух
предметов по ширине.
Игра «Найди свой
цветочек»
Стр.25-26
Продолжать сравнивать два предмета
по ширине способами наложения и
приложения, определять результаты
сравнения.
Работа по пособию
«Математика для
малышей»
Стр.12
Создать условия
дома для
обследования
предметов по
ширине.
Знакомство с
треугольником. Игра
«Найди такую же».
Стр.26-27
Познакомить с треугольником, учить
различать и называть фигуры.
Игра «Геометрическое
лото».
Работа по пособию
«Математика для
малышей» стр.2
Сравнение двух равных
групп предметов.
Стр.28
Сравнивать две равные группы
предметов способом приложения.
Закрепить представление о
треугольнике.
Индивидуальная работа
Сравнение двух равных
групп предметов. Игра
«Игрушки для елочки»
Стр.28-29
Закреплять сравнение двух равных
групп предметов способом
приложения, обозначать результаты
сравнения словами «помногу»,
«поровну», «столько-сколько»
Индивидуальная работа
Приемы сравнения
предметов по высоте.
Игровая ситуация
«построим заборчик
вокруг елочки»
Стр.29-30
Знакомство с приемами сравнения двух
предметов по высоте, учить понимать
слова «
Работа по пособию
«Математика для
малышей» стр.11
Создать условия
дома для
обследования
предметов по
высоте.
Сравнение двух
предметов по высоте.
Игра «Построим домики»
Стр.30-31
Упражнять в сравнении двух предметов
по высоте, двух равных групп
предметов способами наложения и
приложения.
Сравнение двух неравных
групп предметов
способом наложения
Стр.31-32
Сравнивать две неравные группы
предметов способом наложения,
обозначать результаты сравнения
словами «больше-меньше, столько-
сколько»
Сравнение двух
неравных групп
предметов способом
наложения
Создание условий
дома для
обследования двух
неравных групп
предметов.
Сравнение двух неравных
групп предметов
способом наложения и
приложения. Игра
«Найди такую же
фигуру»
Стр.33-34
Сравнивать две неравные группы
предметов способом наложения и
приложения, обозначать результаты
сравнения словами «больше-меньше,
столько-сколько»
Игра «Угостим куклу
Катю»
Сравнение двух равных и
неравных групп
предметов
Стр.34-35
Совершенствовать умение сравнивать
две равные и неравные группы
предметов, закреплять сравнение двух
предметов по длине и высоте.
Индивидуальная работа.
Создание условий
дома для
обследования двух
равных и неравных
групп предметов.
Сравнение двух групп
предметов способом
наложения и приложения.
Части суток.
Стр.35-36
Сравнивать две группы предметов
способами наложения и приложения.
Пользоваться словами «больше-
меньше, столько-сколько». Закреплять
умения называть и различать части
суток (день-ночь)
Игра «День-ночь»
Работа по пособию
«Математика для
малышей» стр.16
Сравнение предметов по
длине и ширине.
Игра «Поможем героям
сказок»
Стр.36-37
Закреплять способы сравнения двух
предметов по длине и ширине.
Формировать умение различать
количество звуков на слух (много и
один), упражнять в различии и
назывании геометрических фигур.
Игры и упражнения на
закрепление.
Воспроизведение
заданного количества
предметов и звуков по
образцу
Срт.37-38
Воспроизводить заданное количество
предметов и звуков по образцу в
пределах 3 (без счета и называния
чисел)
Игры и игровые
упражнения
Воспроизведение
заданного количества
предметов и звуков по
образцу.
Пространственные
направления. Величина.
Стр.38-39
Закреплять умение воспроизводить
заданное количество предметов и
звуков по образцу в пределах 3 (без
счета и называния чисел). Упражнять в
умении сравнивать два предмета по
величине. Различать пространственные
направления.
Работа по пособию
«Математика для
малышей» стр.13
Игры и игровые
упражнения
Использование игр с
детьми дома.
«Один» и «Много»
Различать одно и много движений,
обозначать их количество словами
«один и много». Различать
пространственные направления.
Совершенствовать умение составлять
группу предметов из отдельных
предметов.
Индивидуальная работа
« Утверждаю» Принято педагогическим советом
Заведующий МБДОУ «Детский сад №54» протокол №___ от___________2021г.
_________________ И. Н. Ничкова №______
Приказ от «______»_____________2021г.
№_____
Программа «От рождения до школы»
Перспективный план по формированию целостной картины мира, расширению кругозора и
ознакомлению с природойво II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
Лексическая
тема
Тема НОД
Основная цель
Деятельность в
режимные моменты
Участие
родителей
Овощи. Огород.
«Овощи с огорода»
Развивать умение
отличать и называть по
внешнему виду овощи:
морковь, свеклу, капусту,
помидоры, огурцы.
Формировать умение
делать простейшие
обобщения.
Выставка овощей.
Игра «Покажи»,
«Назови».
Настольная игра
«Парочки».
Игра-драматизация
«Репка»
Пальчиковая игра
«Испечем всем пироги»
Подвижная игра «Мы
играем в огород»
Участие в
оформлении
выставки.
Рассматривание
овощей.
Выполнение
рекомендаций
логопеда.
Части тела.
«Кукла в гости к нам
пришла»
Способствовать
овладению детьми
знаниями о строении
человека»
Упражнение «Покажи на
себе и на кукле»
Игра «Это я», «Хлопай
как я», «Топай как я»,
«Ай да, малыши! Ай да,
крепыши!»
Чтение потешек
Выполнение
рекомендаций
логопеда
Фрукты. Сад.
«Подарки
фруктового сада»
Расширять представления
детей о фруктах.
Развивать умение
отличать и называть
фрукты: яблоко, груша,
слива, банан, апельсин.
Игра «Покажи»,
«Назови», «Угадай на
вкус»
Пальчиковая игра «Мы
делили апельсин»
Выполнение
рекомендаций
логопеда
Осень.
«Что нам осень
подарила?»
Развивать умения
замечать изменения в
природе. Расширять
представления о том, что
осенью собирают урожай
овощей и фруктов.
Наблюдения на
прогулках. Игра «Назови
одним словом», «Покажи
и назови» (овощи и
фрукты)
Подвижная игра
«Листики осенние»
Наблюдения за
изменениями в
природе.
Семья.
«Мама, папа, я –
семья»
Формировать
первоначальные
представления о семье.
Рассматривание альбома
«Моя семья».
Упражнения «Покажи»,
«Покажи и назови».
«Пальчиковая игра
«Семья»
Рассматривание
семейных
альбомов с фото.
Оформление
альбома «Моя
семья»
Игрушки.
«Игрушки в нашей
комнате»
Познакомить с
названиями игрушек.
Побуждать проводить
элементарную
классификацию по
названию, цвету, форме.
Игра «Кто спрятался?»
Подвижная игра «Гном»,
«Мяч».
Чтение стихов А. Барто
Игры с детьми
Одежда
«Посылка от
Незнайки»
Упражнять детей в
умении определять и
различать одежду.
Познакомить со
свойствами ткани и
бумаги.
Упражнение «Оденем
куклу»
Рассматривание одежды,
обуви детей.
Подвижная игра
«Платье», «Брюки»,
«Ботинки».
Д/игра «Чего не стало»
«Застежка», «Шнуровка»
Содействовать
обогащению
словарного
запаса детей.
Научить детей
самостоятельно
одеваться и
раздеваться,
комментировать
свои действия.
Обувь.
«Обувь»
Познакомить с
предметами обуви.
(обобщающее слово)
Посуда.
«Чудесный
мешочек»
Упражнять детей в
умении определять и
различать посуду.
Формировать умение
делать простейшие
обобщения
С/р игры.
Пальчиковая игра
«Тарелка»
Чтение сказки «Теремок
мухи»
Подвижная игра
«Помощники»
Рассматривание и
беседы о
назначении
посуды.
С/р игры с
детьми
Посуда.
«Кто готовит нам
обед?»
Классификация
посуды.
Формировать умение
группировать и
классифицировать
хорошо знакомые
предметы.
Дать первоначальное
представление о
профессии повара.
С/р игры.
Пальчиковая игра
«Чашка»
Подвижная игра
«Помощники»
Домашние
птицы.
«Сказка о цыпленке»
Расширить представления
детей о домашних птицах
– курицах.
Макет «Домик в
деревне».
Упражнение «Покажи и
назови»
П/игра «Петух»,
«Наседка и цыплята»,
«Утки».
Чтение потешки.
В.Сутеев «Цыпленок и
утенок».
Игра с бубном «Как
хорошо быть
…(цыплятами, утятами,
гусятами)».
Игра с мячом «Кто у
кого?»
Настольный театр
«Курочка Ряба»
Выполнение
рекомендаций
логопеда.
Чтение худ.
Литературы
Домашние
птицы
«В гостях у
бабушки»
Расширить представления
детей о домашних птицах
– курицах, утках, гусях.
Новый год.
«Ёлка для куклы»
Расширять представления
о празднике.
Подготовка к
новогоднему празднику:
разучивание стихов,
песен, игр.
Украшение
группы.
Помощь в
подготовке к
празднику.
Зима. Зимние
забавы.
«В январе, в январе,
много снега во
дворе».
Расширять представления
о характерных
особенностях зимней
природы. Формировать
представления о
свойствах снега.
Наблюдения на
прогулках. Эксперимент
со снегом. Чтение
стихов, потешек.
Игра «Мороз», «Дед
Мороз»
Наблюдения.
Посещение
площади во
время
новогодних
каникул.
Дом и его части.
«Кто построил
новый дом?»
Формировать понятие
«строитель»
Игры с конструкторами.
Рассматривание здания
садика и жилых домов во
время прогулок.
Рассматривание
своего дома.
Беседа с детьми
во время
прогулок по
улицам города.
Мебель.
«Мебель»
Познакомить с
обобщающим понятием
«мебель».
Формировать умение
делать простейшие
обобщения.
Упражнение «Покажи и
назови».
Рассматривание мебели в
группе.
Игра в поручения.
Разрезные картинки.
Игра «Выложи из
палочек», «Где сидит
котенок?»
Пальчиковая игра «Стол
и стул»
П/игры «Стул»,
«Кроватка».
Чтение сказки «Три
медведя»
Рассматривание
мебели дома.
Мебель.
«Теремок»
Знакомить со свойствами
дерева, со структурой
поверхности.
Домашние
животные
«У меня живет
котенок»
Продолжать знакомить с
домашними животными и
их детенышами (кошка и
собака)
Беседа о животных,
которые живут у детей
дома.
Рассматривание
картинок.
Игра с мячом «У кого?»
Настольная игра
«Парочки».
Чтение потешек.
Чтение сказки В. Сутеева
«Кто сказал «мяу»?»
П/игры «Воробушки и
кот», «Мыши в
кладовой», «Лохматый
пес»
Беседы о
домашних
животных.
Выполнение
рекомендаций
логопеда.
Домашние
животные.
«В гостях у
бабушки»
Продолжать знакомить с
домашними животными и
их детенышами,
особенностями их
поведения и питания.
Макет «Домашние
животные»
Настольная игра
«Парочки»
Игра с мячом «Кто у
кого?».
П/игры «Корова»,
«Конь»
Чтение худ.лит.
Профессии.
(повар, врач,
продавец,
воспитатель)
«В гостях у повара»
(«Что мы делаем в
д/саду»)
Познакомить детей с
профессиями: повар
(врач, воспитатель,
продавец), его
особенностями, с
предметами
помогающими ему в
работе.
Рассматривание
картинок.
Игра «Кому нужен этот
предмет?»
Беседы с детьми
о профессиях
родителей.
Чтение худ.лит.,
рассматривание
иллюстраций.
Мамин
праздник.
«Мамы всякие
нужны»
Познакомить с
государственным
праздником 8 Марта,
воспитывать доброе
отношение к маме,
бабушке.
Подготовка к празднику
для мам и бабушек.
П/игра «Подарок маме»
Настольная игра «Наши
мамы»
Рассматривание
картинок.
Праздник для
мам и бабушек.
Дикие
животные.
«Как звери к зиме
подготовились».
Формировать
представление о
животном мире, умение
устанавливать
простейшие связи между
сезонными изменениями в
природе и поведением
животных.
Упражнения «Покажи»,
«Назови»
Рассматривание
картинок.
Игра «Кто спрятался?»
П/игра «Зайка»
Выполнение
рекомендаций
логопеда.
Дикие
животные.
«Прогулка по
зимнему лесу»
Упражнения «Покажи»,
«Назови»
Рассматривание
картинок.
Игра «Кто спрятался?»
«Кто в лесу живет?»
Чтение сказок.
Драматизация сказки
«Колобок»
Чтение сказок о
диких животных
и рассматривание
иллюстраций.
Дикие птицы.
«Кормушка для
птиц»
Расширять представления
о зимующих птицах.
Формировать умения
наблюдать за птицами,
прилетающими на
участок.
Наблюдение за птицами.
Упражнения «Покажи и
назови», «Кто улетел?»,
«Куда села птичка?»,
«Сосчитай..», «Один-
много».
П/игры «Воробей»,
«Воробушки и кот»,
«Ворона»
Наблюдение за
птицами.
Изготовление
кормушек.
Транспорт.
«Грузовик, самолет
и кораблик»
Познакомить с понятием
«транспорт», основными
видами транспорта
(наземный, воздушный,
водный); профессиями:
шофер, лётчик.
Упражнения «Покажи и
назови»
Игра с мячом «Кто чем
управляет?»
П/игры «Светофор»,
«Воробушки и
автомобиль»,
«Самолет», «Грузовик»
Наблюдение на
улицах города.
Соблюдение
ПДД.
Транспорт
«Грузовик и
автобус»
Формировать умение
дифференцировать
транспорт по
назначению: грузовой,
пассажирский
С/р игра «Автобус»
Знакомить с
правилами
поведения в
общественном
транспорте.
Деревья.
«Березка и её
друзья»
Расширять умение
отличать и называть по
внешнему виду деревья.
Воспитывать бережное
отношение к природе.
Познакомить со
свойствами древесины.
Целевая прогулка «Какие
деревья растут у нас
д/саду.»
Рассматривание
деревьев.
П/игра «К названному
дереву беги»
Рассматривание
деревьев.
Соблюдение
правил поведения
в природе.
Весна.
«Едем в гости к
бабушке»
Познакомить с
характерными
особенностями весенней
природы.
Расширять представления
детей о простейших
связях в природе.
Наблюдение на
прогулках.
Рассматривание весенних
пейзажей.
Игра «Разложи картинки
по порядку»
Наблюдение за
сезонными
изменениями в
природе.
Наблюдение за
посадкой и
ростом помидор.
Насекомые.
«Шестиногие
малыши»
Расширять представления
детей о насекомых.
Познакомить с правилами
поведения в природе.
Наблюдение на
прогулках.
Рассматривание
картинок.
Настольная игра
«Парочки»
П/игра «Бабочки»
Наблюдения.
Соблюдение
правил поведения
в природе.
Цветы.
«Одуванчик и его
друзья»
Развивать умение
отличать и называть по
внешнему виду цветы
(одуванчик, мак,
колокольчик, роза).
Воспитывать бережное
отношение к природе.
Наблюдение на
прогулках.
Рассматривание
картинок.
Игра «Покажи и назови»,
«Назови одним словом»
Наблюдение за
изменениями в
природе, ростом
растений.
Лето.
«Лето»
Расширять представления
о летних изменениях в
природе.
Формировать умение
делать простейшие
обобщения (ягоды,
овощи, фрукты, цветы,
насекомые)
Наблюдение на
прогулках.
Рассматривание
картинок.
Игра «Покажи и назови»,
«Назови одним словом»
Наблюдения.
Соблюдение
правил поведения
в природе.
Перспективный план по воспитанию культуры поведения
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
Сентябрь
Февраль
1.Адаптация
2.Адаптация
3.Этика общения, приветствия.
4.Рассматривание книг о правилах поведения детей
1.Что значит «беречь игрушки»? (стр.69)
2.Что такое «быть опрятным»? (стр.74)
3.Умей играть самостоятельно. (стр.84)
4.Что значит «одеться по погоде» (стр.88)
Октябрь
Март
1.Учимся общаться
2.Учить детей здороваться
3.Как себя вести за солом
4.Учить детей благодарить («спасибо» после еды)
1.Моем руки после туалета (стр.89)
2.Решаем споры словами, а не кулаками (стр.90-91)
3.Не бери в рот грязные предметы (стр.101)
4. «Знать обязаны детишки, что надо портить книжки»
(стр.159)
Ноябрь
Апрель
1.Культура поведения за столом
2.Добрые приветствия
3.Как себя вести в общественном месте
4.Что такое быть вежливым?
1.Учимся правильно одеваться (стр.158)
2.Учись дружить («Я воспитанный ребёнок»)
3. «Взрослый и я» («-«-«)
4.Умей общаться спокойно, без крика.
Декабрь
Май
1.Культура поведения в детском саду (стр.55)
2.Соблюдай чистоту
3.Правила гигиены (Лучшие на свете)
4.Порядок и беспорядок
1.Как вести себя на улице (стр.355)
2.Как вести себя в гостях (стр.107)
3.Как вести себя в магазине (стр.381)
4. Как вести себя дома (стр.151)
Январь
Литература
1.------
2.Быть послушным хорошо
3.Что такое хорошо и что такое плохо
4.Как себя вести в поликлинике (стр. 16)
1.Г.Косова «Лучшие на свете - воспитанные дети»
2.М.Манахова «Я воспитанный ребёнок»
3.Г.П.Шалаева «Большая книга правил поведения для воспитанных
детей», М.: Эксмо, 2007
Перспективный план по основам безопасности жизнедеятельности
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
Сентябрь
Февраль
1.Адаптация
2.О правилах дорожного движения (переходим улицу)
3.Как правильно спускаться и подниматься по лестнице
4.Открываем и закрываем двери, держась за ручку.
1.Безопасное общение с животными
2.Кошка и собака – наши соседи
3.Знакомство со светофором
4.Пешеходный переход
Октябрь
Март
1.Береги глаза и уши.
2.Почему надо есть фрукты?
3.Правила поведения в природе
4.Зачем люди носят тёплую одежду?
1.Как вести себя, если ты один дома?
2.Пожарная безопасность
3.Поведение за столом
4. Знакомство со спец.техникой («скорая»,«пожарная»)
Ноябрь
Апрель
1.Правила в играх с мелкими игрушками
2.Горячие предметы
3.Острые предметы
4.Как пользоваться телефоном
1.Служба «02». Развитие умения обращаться за помощью
к взрослым.
2.Поведение в лесу
3.Правила поведения при встрече с насекомыми
4.Лекарственные растения
Декабрь
Май
1.Способы взаимодействия с животными
2.Как вести себя на дороге?
3.Безопасность при общении с птицами
4.Игры во дворе
1.Безопасность на воде
2.Солнце – польза и вред
Январь
1.------
2.Игры с детьми (не мешать другим, не причинять боль)
3.Почему нельзя качаться на стуле?
4.Балкон и открытое окно
Перспективный план по воспитанию у детей здорового образа жизни (ЗОЖ)
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
Сентябрь
Февраль
1.Адаптация
2. Адаптация
3. Зачем мы моем руки
4.Что такое спорт – значение для здоровья.
1.Что такое «режим дня»? (стр.31-32, «ОБЖ», 2ч.)
2.Что такое «правильная осанка»? (стр.69-70, «ОБЖ
2мл.гр.»
3.Сказка о правильной осанке(стр.70-71, «ОБЖ 2мл.гр.»
4.Личная гигиена
Октябрь
Март
1.Верные друзья. Правила личной гигиены.
2.Правильное питание. Что это такое?
3.Полезные продукты – фрукты.
4.что нужно делать, чтобы быть здоровым?
1.Лаборатория «грязных рук» (стр.5-7, «ОБЖ», 2ч.)
2. Лаборатория «чистый зубчик» (стр.9-10, «ОБЖ», 2ч.)
3. «Микробы и вирусы» (стр.77-79, «ОБЖ», 1ч.)
4.Здоровье и болезнь (стр.11-12, «ОБЖ», 2ч.)
Ноябрь
Апрель
1.Питание. Почему человек должен кушать?
2.О пользе овощей и фруктов.
3.Зачем делают зарядку?
4.Индивидуальные предметы гигиены.
1.Сон. Его значение.
2. «Друзья Вода и Мыло» (Сказка о микробах) (стр.82-84,
«ОБЖ», 2 мл гр.)
3.Правила мытья рук.
4. «Вредные советы»
Декабрь
Май
1.Беседа «Кто такой неряха и грязнуля?»
Чтение К.Чуковского «Мойдодыр»
2.Как устроено тело человека? (стр.66-67)
3.Какие есть органы чувств? Почему их нужно беречь и
ухаживать за ними?
1.-------
2.-------
3.Что такое закаливание организма?
4. здоровый образ жизни. Рассказ Айболита. (стр.48-49,
«С/р игры в экол. воспит. дошк.»)
Январь
Литература
1.------
2.Носовой платок – польза! (стр.77-79.«ОБЖ», 1ч.)
3.Кто такие «витамины» и где они живут? (стр.18-21,
«ОБЖ», 2ч.)
4.Витамины и здоровый организм (стр.21-24, «ОБЖ»,2ч.)
1. «Система работы по формированию ЗОЖ мл.гр.»
2. «ОБЖ» (1, 2 части) Составитель: Фисенко М.А.
Перспективный план по познавательно-исследовательской деятельности
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
гру
ппа
МЕСЯЦ
2 младшая
группа
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Узнаем, какая вода»
Цель: выявить свойства воды
(прозрачная, без запаха, текучая,
в ней растворяются вещества).
«Игры с веерами и
султанчиками»
Цель: познакомить детей с
одним из свойств воздуха-
движением; движение
воздуха- это ветер.
«Поиграем с
солнышком»
Цель: определить, какие
предметы нагреваются
лучше (светлые или
темные), где это
происходит быстрее (на
солнышке или в тени).
«Свойства песка»
Цель: познакомить со
свойствами песка (состоит
из песчинок, рыхлый,
мелкий, легко сыплется,
пропускает воду, на песке
остаются следы,
слипается, мокрый темнее
сухого).
ОКТЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Чудесный мешочек»
Цель: познакомить с органами
чувств и их назначением.
«Поиграем с ветерком»
Цель: обнаружить движение
воздуха в природе.
«Что в коробке»
Цель: познакомить со
значением света, с
источниками света
(солнце, фонарик, свеча,
лампа), показать, что
свет не проходит через
непрозрачные
предметы.
«Почему осенью бывает
грязно»
Цель: познакомить с тем,
что почва по-разному
пропускает воду.
НОЯБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Волшебные дощечки»
Цель: определить с помощью
пальцев форму, структуру
поверхности.
«Легкий - тяжелый»
Цель: показать, что
предметы бывают легкие
и тяжелые, научить
определять вес предметов
и группировать предметы
по весу.
«Найди по звуку»
Цель: определять и
различать издаваемые
шумовые звуки.
«Птички»
Цель: Дать детям общие
представления о птицах
(голубь, ворона, воробей)
ДЕКАБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Горячо-холодно»
Цель: научить определять
температуру веществ и предметов.
«Чудесный мешочек»
Цель: познакомить с
предметами,
проводящими тепло;
определять на ощупь
самый твердый предмет.
«Окрашивание воды»
Цель: выяснить свойства
воды (вода прозрачная,
но может менять свою
окраску, когда в ней
растворяются
окрашенные вещества).
«Снег, какой он?»
Цель: познакомить со
свойствами снега во время
снегопада (белый,
пушистый, холодный,
липкий, тает в тепле).
ЯНВАРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
« Игры с соломинкой»
Цель: дать представление о том,
что люди дышат воздухом, вдыхая
его легкими; воздух можно
почувствовать и увидеть.
«Снег. Какой он?»
Цель: познакомить со
свойствами снега в
морозную погоду
(холодный, блестящий,
сверкающий,
рассыпчатый, плохо
лепится)
«Как из снега
получить воду»
Цель: формировать
простейшие
представления о
свойствах снега (тает в
тепле).
«Как воду превратить в
лед»
Цель: познакомить со
свойствами воды
(превращается в лед при
низких температурах).
ФЕВРАЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Изготовление цветных
льдинок»
Цель: познакомить с одним из
свойств воды.
«Мороз и снег»
Цель: закрепить знания о
свойствах снега в
зависимости от
температуры воздуха.
«Свойства льда»
Цель: познакомить со
свойствами льда (лед-
это твердая вода, в тепле
лед тает), учить
устанавливать
простейшие
закономерности.
«Ветер по морю гуляет»
Цель: познакомить детей с
таким природным
явлением, как ветер,
научить различать его
силу.
МАРТ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Плавает-тонет»
Цель: учить детей определять
легкие и тяжелые предметы (одни
остаются на поверхности воды,
другие тонут)
«Бумага, ее качества и
свойства»
Цель: научить узнавать
предметы, сделанные из
бумаги, определять ее
качества (цвет, гладкость,
толщину, впитывающую
способность) и свойства
(мнется, рвется, режется,
горит).
«Посадка лука»
Цель: уточнить
представления о
луковице, показать
необходимость наличия
света и воды для роста и
развития растений.
«Поплывет не
поплывет»
Цель: развивать
представление о весе
предметов.
АПРЕЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Здравствуй, солнечный зайчик»
Цель: дать представление о том,
что «солнечный зайчик»- это луч
солнечного света, отраженного от
зеркальной поверхности.
«Веточка березы»
Цель: наблюдать за
появлением листочков на
веточках, поставленных в
воду.
«Древесина, ее
качества и свойства»
Цель: учить узнавать
предметы,
изготовленные из
древесины, определять
ее качество (твердость,
структуру поверхности;
толщину, степень
прочности) и свойства
(режется, горит, не
бьется, не тонет в воде).
«Что в пакете»
Цель: дать детям понятие
о том, что воздух
находится вокруг нас, он
может быть холодным,
теплым, влажным.
МАЙ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Спрячь пуговку»
Цель: способствовать накоплению
представлений о свойствах воды
(жидкая, прозрачная, бесцветная),
вода изменяет цвет.
«Пирожки для Мишки»
Цель: расширять знания о
свойствах песка,
развивать умение с ним
обращаться, сравнивать,
делать выводы.
«Сравнение песка,
почвы и глины»
Цель: познакомить со
свойствами песка, почвы
и глины.
«Прилетели птички»
Цель: выявить не которые
особенности образа жизни
птиц весной
ИЮНЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Наши помощники -органы
чувств.
Цель: Закреплять умение
ориентироваться в схеме
собственного тела.
«Насекомые»
Цель: Дать представления
о насекомых по ярким
признакам.об условиях
обитания.
«Глина, её качества и
свойства»
Цель: Дать
представление о глине,
ее качестве и свойстве.
Какая лужа высохнет
быстрее?Цель: На основе
наблюдений установить в
какой луже /большой или
маленькой/ вода высохнет
быстрее, какие природные
факторы способствуют
быстрейшему высыханию,
а какие наоборот –
мешают. Развивать
любознательность,
логическое мышление.
ИЮЛЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Скорая помощь для растений
Цель: Воспитывать отношение к
растениям, как к живым существам.
В гости к солнышку
Цель: Формировать
представление о тесных
взаимосвязях в природе:
солнцу рады все и люди, и
звери.
Угадай, чей голосок?
Цель: Научить
определять
происхождение звука и
различать музыкальные
и шумовые звуки.
Для чего корешки?Цель:
Доказать, что корешок
растения всасывает воду,
уточнить функцию корней
растения; установить
взаимосвязь строения и
функций растения.
АВГУСТ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Ткань, ее качества и свойства»
Цель:Научить детей узнавать вещи
из ткани, определять ее качества
(толщина, структура поверхности,
степень прочности, мягкость) и
свойства (мнется, режется, рвется,
намокает).
Зачем человеку руки?
Цель: Познакомить детей
со значением рук при
помощи метода игры и
экспериментирования.
Есть ли у воды вкус?”
Цель: Дать детям
попробовать питьевую
воду, затем соленую и
сладкую. (Вода
приобретает вкус того
вещества, которое в него
добавлено)
«Мы - друзья леса»
Цель:Показать
разнообразие и красоту
живой природы, отметить
ее пользу для человека и
необходимость охраны
природы.
« Утверждаю» Принято педагогическим советом
Заведующий МБДОУ «Детский сад №54» протокол №___ от___________2021г.
_________________ И. Н. Ничкова №______
Приказ от «______»_____________2021 г.
№_____
Программа «От рождения до школы»
Перспективный план по чтению художественной литературы
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
Лексическая тема
НОД
Чтение в режимные моменты
Овощи. Огород.
Чтение русской народной сказки «Кот,
петух и лиса» (стр.40-41)
Русская народная сказка «Репка»
Русская народная песенка «Огуречик, огуречик…»
Сказка «Тишкин огород»
Белорусская народная сказка «Пых»
Части тела.
Чтение русской народной сказки «Колобок»
(стр.47-48)
Потешки «Пальчик -мальчик»
К.Чуковский «Мойдодыр»
А.Барто «Девочка чумазая»
Н.Саконская «Где мой пальчик?»
Фрукты. Сад.
Чтение стихотворения Саши Черного
«Приставалка» (стр.33-34)
К.Чуковский «Чудо-дерево», «Путаница»
Потешки «Сидит белка на тележке…»
В.Сутеев «Под грибом»
Осень.
Чтение стихов А.Плещеева «Осень
наступила»
А.Блока «Зайчик»
К.Бальмонт «Осень»
А.Кольцов «Дует ветер…»
А.Пушкин «Ветер, ветер!...», «Месяц, месяц…»
Семья.
Чтение русской народной сказки «Гуси-
лебеди» (стр.139-140)
Л.Воронкова «Маша-растеряша»
Чтение по выбору детей
Семья.
Чтение стихов А.Барто из цикла «Игрушки»
(стр.53-54)
Чтение стихов А.Барто
С.Маршак «Мяч»
З.Александрова «Мой мишка» (стр.147-148)
Одежда.
Чтение рассказа Л.Воронковой «Маша-
растеряша»
Е.Благинина «Научу одеваться и братца»
К.Чуковского «Мойдодыр»
Обувь.
Чтение рассказа Л.Воронковой «Маша-
растеряша»
Е.Благинина «Научу одеваться и братца»
К.Чуковского «Мойдодыр»
Посуда.
Чтение русской народной сказки «Волк и
семеро козлят» (стр.159-160)
К.Чуковского «Федорино горе»
Чтение русской народной сказки «Репка»,
«Колобок», «Теремок мухи»
Посуда.
Чтение русской народной сказки «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка» (стр.80-81)
Домашние птицы.
Чтение сказки К.Чуковского «Цыплёнок»
(стр.245)
К.Ушинский «петушок с семьей», «Уточки»
В.Берестов «Курица с цыплятами», «Петушки»
(Стр.183)
Л.Куликов «Петушок в беде»
Е.Чарушин «Вот они какие»
А.Барто «Кто как кричит», «В дождь», «Ути-ути»
Домашние птицы.
В.Сутеев «Цыплёнок и утёнок»
Новый год.
Чтение русской народной сказки
«Снегурушка и лиса» (стр.125-126)
К.Чуковского «Ёлка»
Зима. Зимние
забавы.
Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет»
(стр.119-120)
Чтение стихов А.Барто
Дом и его части.
Чтение русской народной сказки «Теремок»
(стр. 215-216)
Чтение русской народной сказки «Рукавичка»,
«Теремок мухи»
Мебель.
Чтение русской народной сказки «Три
медведя» (стр.60-61)
Чтение народных сказок.
Мебель.
Чтение русской народной сказки «Три
медведя» (стр.60-61)
Домашние
животные.
Чтение стихотворения С.Маршака «Усатый
- полосатый» (стр.202-203)
Потешка «Как у нашего кота…»
Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»
В.Сутеев «Три котенка», «Кто сказал «мяу»?»
Е.Чарушин «Про Томку»
Сказка «Бычок – черный бочок, белые копытца»
(стр.251)
Сказка «Соломенный бычок, смоляной бочок»
В.Степанов «Жить бы Зорьке в терему»
Домашние
животные.
Чтение русской народной сказки «Коза-
дереза» (стр.184)
Профессии.
Чтение русской народной сказки «Петушок
и бобовое зернышко» (стр.171-172)
К.Чуковский «Айболит»
А.Барто «Маляр»
Чтение по выбору детей.
Мамин праздник.
Чтение стихотворения И.Косякова «Всё
она» (стр.189)
В.Благинина «Вот какая мама» (стр.239)
Домашние
животные.
Чтение русской народной сказки «Волк и
лиса» (стр.106-107)
Украинская народная сказка «Рукавичка»
Русские народные сказки: «Лиса и заяц», «Лисичка
со скалочкой» (стр.165-166)
Венгерская народная сказка «Два жадных
медвежонка»
И.Токмакова «Медведь»
В.Степанов «Миша и его друзья»
А.Барто «Медвежонок – невежа»
В.Бианки «Купание медвежат»
Домашние
животные.
Чтение рассказов
В.Бианки «Лис и мышонок»
Е.Чарушин «Волчишко» (стр.153-154)
Дикие птицы.
Чтение стихов С.Маршака из цикла «Детки
в клетке» (стр.87-88)
Н.Грибачок «Кормушка»
Чтение по выбору детей.
Транспорт.
С.Маршак «Сказка про глупого мышонка»
(стр.112-113)
Песенка «Кораблик»
А.Барто «Грузовик», «Кораблик»
Чтение по выбору детей.
Транспорт.
С.Маршак «Сказка об умном мышонке»
Деревья.
Чтение русской народной сказки «Маша и
медведь» (стр.94-95)
Чтение русской народной сказки «Как коза избушку
построила»
К.Чуковский «Чудо-дерево»
Весна.
Чтение стихотворений А.Плещеева «Весна»
(стр.221)
В.Маяковский «Что такое хорошо и что
такое плохо» (стр.256)
А.Барто «Весна идет»
Словацкая народная сказка «У солнышка в гостях»
К.Чуковский «Краденое солнце»
Насекомые.
К.Чуковский «Муха-Цокотуха»
Закличка «Божья коровка»
К.Бальмонт «Комарики-макарики»
Цветы.
Л.Толстого «У Вари был чиж…», «Правда
всего дороже» (стр.208-209)
Е.Благинина «Одуванчик»
Чтение по выбору детей.
Лето.
Сказка «Крошка Енот и Тот, кто сидит в
пруду»
Литература:
Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлов «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы».
II младшая группа. Волгоград «Учитель», 2012.
Перспективный план по конструированию
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022 уч.год
Литература:
Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлов «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы».
II младшая группа. Волгоград «Учитель», 2012.
1. «Башенка» (стр.31)
2. «Башенка и лесенка» (стр.46)
3. «Лесенка из 6 кирпичиков» (стр.59)
4. «Дорожка» (стр.72)
5. Конструирование мебели – стол, стулья, кровать. (стр.85)
6. Конструирование мебели – диван, кресло (стр.98)
7. «Дорожка» (стр.110)
8. «Ворота» (стр.124)
9. «Ворота» (стр.138)
10. «Ворота» (стр.151)
11. «Терем» (стр.164)
12. Конструирование для мам (стр.188)
13. «Мебель для игрушек» (стр.176)
14. «Загон для лошадок» (стр.200)
15. «Ворота для машины» (стр.213)
16. «Домик» (стр.225)
17. «Заборчик» (стр.237)
18. Конструирование из песка (май)
Перспективный план по ознакомлению с социальной действительностью
во II младшей группе № 9 на 2021 – 2022уч.год
Месяц
Семья
Труд взрослых
Предметы, явления
Родная страна
Сентябрь
Беседа о семье (мама, папа,
брат, сестра) стр.11
Октябрь
Беседа о родственных
отношениях в семье (бабушки)
стр.24
Беседа о сотрудниках
д/сада: воспитатель,
мл.воспитатель (стр.12)
Наши помощники
(органы чувств).
Дыбина, стр.15
Беседа о Кургане.
Ноябрь
Беседа об обязанностях членов
семьи дома
Беседа о музыкальном
руководителе.
Музей игрушек.
Нуждина 2, стр.46
Знакомство с
ближайшим
окружением: дома,
улица
Декабрь
Поговорить о том, как дети
дома помогают маме,
мл.братьям, сестрам
Беседа о поваре.
История ложки.
Нуждина 2, стр.108
О театре.
Январь
Альбом «Моя семья» -назвать
членов своей семьи.
Беседа о враче.
Времена года.
Нуждина 1, стр.170
Знакомство с
магазинами,
больницами,
парикмахерскими
Февраль
Беседа о труде папы.
Беседа о продавце.
Лёд.
Нуждина 1, стр.194
Знакомство с
природой родного
края.
Март
Побеседовать о мамах,
бабушках.
Беседа о труде
водителя.
День и ночь
Нуждина 1, стр.182
Рассматривание
иллюстраций о
Москве.
Апрель
Альбом «Моя семья» -назвать
членов своей семьи.
Беседа о строителе.
Дождь
Нуждина 1, стр.187
Рассмотреть
фотографии Кургана
Май
Беседа о том, что взрослые
делают на дачном участке, как
дети помогают.
Беседа о труде
дворника.
Мыло
Нуждина 2, стр.116
Беседа о России
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: