Презентация "Инновационные технологии в ДОУ"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №27 «Филиппок»

Инновация (англ. innovation) — новшество, нововведение. 

Любая инновация представляет собой не что иное, как создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Таким образом, инновационные технологии в ДОУ направлены на создание современных компонентов и приемов, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.

Инновационные технологии в ДОУ:

1. Сторителлинг

2. Геокшинг

3. Синквейн

4. Буктрейлер

5. Филворд

Сторителлинг

Сторителлинг – это инновационная технология развития речи детей. Сторителлинг в переводе с английского означает «рассказывание историй». Цель сторителлинга - захватить внимание детей с начала повествования и удерживать его в течение всей истории, вызвать симпатию к герою, донести основную мысль истории.

Виды педагогического сторителлинга:

- классический,

- активный,

- цифровой.

Структура техники сторителлинга.

1. Вступление. .

2. Принципы историй.

3. Развитие событий.

4. Кульминация. 

5. Заключение. 

Преимущества использования техники сторителлинг с детьми дошкольного возраста.

1. Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка.

2. Техника развивает фантазию, логику, повышают культуру общения, обогащает устную речь, помогает запомнить материал.

3. Сторителлинг может успешно использоваться в проектной и совместной деятельности детей.

4. Рассказывание историй раскрепощает застенчивых, молчаливых детей, повышает настроение, потому что сочинять истории – это не только полезно, но ещё и очень увлекательно.

Геокшинг

Геокешинг в ДОУ - маршрутная игра, основанная на поиске тайников с помощью карт, схем, компаса.

Цель: развитие потребности в любознательности, познании мира, самостоятельности, творческой активности ребёнка-дошкольника через спортивно – познавательную игру.

Зоны проведения геокешинга: здание ДОУ, территория ДОУ, город, лесополоса.

Формы организации геокешинга: индивидуальная, подгрупповая, групповая, коллективная

Этапы проведения игры:

- Предварительная работа

- Подготовительный этап

- Практический этап

- Заключительный этап

Предварительная работа:

Средняя группа – игры с простейшими элементами ориентирования на листе бумаги и в группе.

Старшая группа – игры с составление простейших карт-схем с использованием геометрических фигур, начало обучения ориентированию по карте-схеме.

Подготовительная группа – игры на ориентирование с использование карт-схем территории д/с. Соревнования между подгруппами. Использование компаса.

Подготовительный этап:

- разработка сценария мероприятия;

- изготовление атрибутов и пособий;

- определение маршрута;

- закладка тайника.

Практический этап:

- приглашение в игру, мотивация;

- прохождение игрового маршрута.

Заключительный этап:

- возвращение в группу, детский сад;

- подведение итогов.

Синквейн

Слово «синквейн» происходит от французского «пять». Это стихотворение из пяти строк, которое строится по следующим правилам:

1 строчка - одно существительное;

2 строчка - два прилагательных, которые характеризуют данное существительное;

3 строчка - три глагола, обозначающие действие существительного;

4 строчка - фраза из четырех слов, которая характеризует существительное;

5 строчка - одно существительное, повторение сути, резюме сказанному.

Синквейн – один из эффективных методов развития речи дошкольников.

В чем же его эффективность и значимость?

Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все.

Во вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои как творческие, речевые, интеллектуальные возможности.

В третьих, синквейн является игровым приемом.

Составление синквейна  может использоваться как заключительное задание по пройденному материалу.

Способы работы с  дошкольниками с синквейнами.

1. Составление краткого рассказа по готовому синквейну.

2. Составление синквейна по прослушанному рассказу или сказки.

3. Коррекция и совершенствование готового синквейна.

4. Можно использовать синквейн на занятиях для закрепления изученной лексической темы;

5. При составлении синквейнов можно использовать соревнование: «кто назовет больше нужных слов».

6. Синквейн – это способ контроля и самоконтроля.

• Кукла 
• Красивая, любимая. 
• Стоит, сидит, улыбается.
• Моя кукла самая красивая. 
• Игрушка. 

Кукла 

Составить синквейн по теме «Семья»

• Слово-предмет
• Слова – признаки(2)

3. Слова-действия (3)

4. Предложение по теме

5. Синоним, ассоциация.

1. ?

2. Cерый, колючий

3. Фыркает, спит, сворачивается.

4. Мне нравится этот зверек

5. Лес.

Синквейн загадка

Буктрейлер

Буктрейлер (англ. booktrailer) - короткий видеоролик, созданный по мотивам книги.

Основная его задача – рассказать о книге, заинтересовать читателя, создать мотивационную интригу, которая станет толчком для возникновения интереса у ребенка к сюжету художественного произведения.

Классификация по способу визуального воплощения текста:

- Игровой (мини фильм по книге)

- Неигровой (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными разворотами, рисунками, фотографиями и т.п.)

• Анимационный (мультфильм по книге)

Классификация по содержанию:

- Повествовательный буктрейлер

- Атмосферный буктрейлер

- Концептуальный буктрейлер

Этапы создания буктрейлера:

Первый этап: выбор книги

Второй этап: работа с книгой

Третий этап: создание сценария к буктрейлеру

Четвертый этап: подбор, создание материалов для видеоряда

Пятый этап: монтаж буктрейлера

Шестой этап: презентация буктрейлера.

Филворды

Филворд – это разновидность кроссвордов, в таких кроссвордах все слова уже вписаны и их нужно только найти среди букв. Для детей дошкольного возраста слова приводятся в виде иллюстраций.

Какая польза от такого задания?

- развиваем произвольное внимание

- тренируем зрительное восприятие

- тренируем навык чтения

- расширяем словарный запас

- углубляем знания об окружающем мире

Как же можно искать слова?

Вариант первый (ознакомительный): взрослый называет слово из первой строчки, дети это слово ищут и выделяют его (можно раскрасить, обвести)

Вариант второй: взрослый читает все буквы по горизонтали как одно слово ТСОМУМЫФИТ - дети на слух выделяют слово, а затем ищут это слово в строчке, иногда приходится много раз произнести повторят, пока дети на слух выделят нужное слово. Иногда приходится подсказывать, голосом выделяя, нужное слово.

Вариант третий (продвинутый): дети самостоятельно ищут слово.

1. Гуслова, М.Н. Инновационные педагогические технологии: Учебник / М.Н. Гуслова. - М.: Academia, 2018. - 672 c.

2. Елжова Н.В.Тематические педсоветы в ДОУ: подготовка и проведение / Н. В. Елжова. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 216 с.

3. Мамукина,Г.Е. Создание мультимедийного проекта/ Г.Е.Мамукина.-М: Наука, 2016.-186 с.  

4. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии. Проектное обучение. – М.: Академия, 2017. – 235 с.

5. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ: Учебное пособие. - СПБ: ООО «Издательство «Детство - пресс», 2017. – 199 с.   

 Использованная литература:

Благодарим за внимание!