Ученики на Учителя.com


Системно-деятельностный подход в образовательной деятельности ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №31»
Конспект
педагогического совета
на тему: «Системно – деятельностный подход в
образовательной деятельности ДОУ»
подготовила
старший воспитатель:
Шлейник О.А.
г. Бийск
2021
Цель: совершенствование теоретической и практической подготовки
педагогов по вопросу использования системно – деятельностного подхода в
обучении дошкольников.
Задачи:
1. Систематизировать знания педагогов о системно – деятельностном
подходе в образовательной деятельности ДОУ.
2. Провести сравнение моделей организации НОД в ДОУ.
Предварительная работа: изучение литературы по данной теме, анализ
конспектов НОД, взаимопосещение занятий воспитателями.
Оборудование: презентация, карточки с заданиями, конспекты НОД,
памятки для воспитателей.
Ход педагогического совета:
1. Вступительное слово председателя педагогического совета
1.1 Выполнение решений предыдущего педагогического совета.
1.2 Системно – деятельностный подход как основа ФГОС стал
особенно актуальным в условиях инноваций, происходящих в
настоящее время в нашей стране, в том числе и в сфере
дошкольного образования.
Цель дошкольного образования на современном этапе – непрерывное
накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в
процессе активного взаимодействия с окружающей средой, другими
детьми и взрослыми при решении задач и проблем (познавательных,
нравственных и др.) в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, что должно стать основой формирования у него
ценностей картины мира, готовности к саморазвитию и успешной
самореализации на всех этапах жизни.
В основе ФГОС ДО лежит системно – деятельностный подход к
каждому воспитаннику в разных видах деятельности таких, как
игровая, включая сюжетно – ролевую игру, игру с правилами и другие
виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со
взрослыми и сверстниками), познавательно – исследовательская
(исследование объектов окружающего мира и экспериментирования с
ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на
улице), конструирование из разного материала, изобразительная
(рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание
смысла музыкальных произведений, пение, музыкально – ритмические
движения, игры на детских музыкальных инструментах) и
двигательная (овладение основными движениями)формы активности
ребенка. (ФГОС ДО п. 2.7)
2. Доклад «Системно – деятельностный подход как основа ФГОС
ДО» (Старший воспитатель)
Системно – деятельностный подход – это организация
образовательного процесса, в котором главное место отводится
активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной
познавательной деятельности ребенка.
Его ключевым моментом является постепенный уход от
информационно – репродуктивного знания к знанию действия. Это
подход к организации процесса обучения, в котором на первый план
выходит проблема самоопределения ребенка в учебном процессе.
Деятельность- это система действий человека, направленная на
достижение определенной цели.
Деятельностный подход – это организация и управление педагогом
деятельностью ребенка при решении им специально организованных
учебных задач разной сложности и проблематики.
Системно – деятельностный подход, как основа ФГОС ДО, направлен
на формирование у детей тех качеств, которые им понадобятся не
только в процессе образования, но и в жизни.
Системно – деятельностный подход, как основа ФГОС, опирается на
следующие дидактические принципы:
1. Принцип целостности.
Благодаря ему у воспитанников складывается правильное
представление о мире.
2.Принцип вариативности.
Его соблюдение подразумевает регулярное представление
воспитанником возможности выбирать себе деятельность. В таких
ситуациях дети обретают навык осуществления осознанного выбора.
3. Принцип деятельности.
Он подразумевает активное включение ребенка в образовательный
процесс. Дети воспринимают новый материал, но и учатся
самостоятельно добывать знания.
4. Принцип творчества.
Этот принцип направлен на развитие различных способностей
воспитанников.
5. Принцип минимакса.
Заключается в обязательном учете индивидуальных способностей
каждого ребенка в процессе образования.
6. Принцип непрерывности образовательного процесса. Обеспечивает
развитие у воспитанников универсальных учебных действий на каждом
возрастном этапе.
7. Принцип психологической комфортности.
Он предполагает создание доброжелательной атмосферы на занятиях,
реализацию идеи сотрудничества.
Деятельностный подход предполагает:
• наличие у детей познавательного мотива (желание узнать,
открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимание
того, что именно надо выяснить, освоить);
• выполнение детьми определенных действий для приобретения
недостающих знаний;
• выявление и усвоение воспитанниками способа действия,
позволяющего осознанно применять приобретенные знания;
• формирование умения у детей контролировать свои действия.
Рассмотрим системно – деятельностный подход как основную форму
организации НОД.
Проанализируем технологию деятельного метода, который
используется во время проведения НОД.
1. Создание проблемной ситуации -процесс вовлечения в
деятельность.
2. Целевая установка – организация специальной ситуации.
3. Мотивирование к действию – воспитателю нужна помощь детей для
решения ситуации.
4. Проектирование решений проблемной ситуации – дети предлагают
варианты и определяют вместе с педагогом что именно подходит
для ее решения.
5. Выполнение действий.
6. Анализ результатов деятельности и подведение итогов –с какой
целью дети выполнили те или иные действия, педагог отмечает как
деятельность детей при решении проблемной ситуации, так и
полученный результат.
Системно – деятельностный подход к организации воспитательно –
образовательного процесса предполагает использование таких форм
взаимодействия взрослого и ребенка в процессе воспитания и
обучения, которые должны обеспечивать всестороннее развитие
ребенка в активной деятельности.
Это игровые развивающие ситуации, проблемные ситуации,
ситуации морального выбора, игры – путешествия, игры –
эксперименты, творческие игры, познавательно – исследовательская
деятельность, коллекционирование, клубы знатоков, викторины,
культурно – досуговая деятельность.
Реализация системно – деятельностного подхода будет эффективной
при создании предметно – развивающей среды, в которой
реализуется личностно – ориентированное взаимодействие
взрослого и ребенка, созданы условия для диалогического общения,
атмосфера доверительности и доброжелательности, учитывается
личностный опыт каждого воспитанника, организуется,
направляется и стимулируется процесс самопознания и
саморазвития.
2. Доклад «Системно -деятельностный подход в образовательном
процессе через игровые технологии»
3. Системно -деятельностный подход как основная форма
организации НОД.
Рассмотрим форму организации НОД, отметим отличия занятий в
традиционной форме и образовательную деятельность при
деятельном подходе.
Предлагаю обсудить следующие вопросы:
1. К какому виду образовательного процесса (традиционному или
деятельному) относится ваш конспект занятия?
2. Цель занятия формирование ЗУН или развитие личности
воспитанника на основе освоения способов деятельности?
3. Участие ребенка в учебном процессе?
4. Роль педагога на занятии?
5. Какие методы и приемы используются в обучении?
6. Учитываются ли мотивы обучения воспитанников на занятии?
7. Какая форма организации образовательного пространства была
использована вами?
Таким образом, применение системно – деятельного подхода позволит
педагогам и воспитанникам эффективно взаимодействовать с окружающим
миром, способствует развитию дошкольников и формированию у детей
предпосылки к учебной деятельности.
3.1 Подведение итогов смотра – конкурса на лучший уголок «Край, в
котором я живу»
4.Принятие решений педсовета.
1. Использовать теоретические знания и опыт работы коллег для
активизации применения деятельного подхода в образовательном
процессе. Ответственные: педагоги. Срок: постоянно.
2. Размесить материалы по теме: «Системно – деятельностный
подход в образовательной деятельности ДОУ» на сайте ДОУ.
Ответственные: старший воспитатель. Срок : апрель-май.
Литература:
1. Хуторской А.В. «Системно-деятельностный подход в обучении», издательство
«Эйдос», 2012 г.
2. Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность», 2007 г.
3. Интернет ресурсы https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-deyatelnostniy-
podhod-v-obrazovatelnoy-deyatelnosti-s-doshkolnikami-2956212.html
4. https://studopedia.ru/10_193505_deyatelnostniy-podhod-v-obrazovatelnoy-deyatelnosti-
s-doshkolnikami.html
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: