Ученики на Учителя.com


Конспект логопедического занятия "Звуки [к], [к']"

Конспект
логопедического занятия
«Звуки [к], [к']»
Учитель-логопед
Савельева Надежда Юрьевна
МОУ начальная школа-детский сад № 11
Копейского городского округа
Челябинской области
Тема: Звуки [к], [к'].
Цель: уточнить произношение звуков [к], [к']; учить выделять звуки из состава
слова; дифференцировать звуки по твердости-мягкости; формировать навыки
словообразования существительных с суффиксами уменьшительно-ласкательного
значения, упражнять в употреблении предлога к; развивать зрительное восприятие.
Оборудование: зеркала, профили звуков [к], [к']; счётные палочки, альбом №2
С. П. Цуканова, Л. Л. Бетц.; тетрадь «Фонетические рассказы и сказки» для детей 5-7
лет Н. Созонова, Е. Куницина, Н. Хрушкова, линеечки, прищепки, схемы, листок с
заданием.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика.
«Горка».
«Прятки».
«Покашливание».
3. Знакомство со звуками [к], [к'].
а) Загадка.
Поглядите, поглядите -
Потянулись с неба нити!
Что за тоненькая нить -
Землю с небом хочет сшить?
(Дождь)
б) Анализ артикуляции звуков [к], [к'].
- Послушайте, как капает дождь: к-к-к. Произнесите песенку дождя, наблюдая в
зеркале за артикуляцией.
Губы разомкнуты, кончик языка опущен и отодвинут от нижних зубов, задняя
часть спинки языка смыкается с нёбом, воздушная струя разрывает эту преграду,
голос не включается.
- Послушайте, как нежно капает дождь: кь-кь-кь. Произнесите этот звук, наблюдая в
зеркале за артикуляцией.
Кончик языка касается нижних зубов, спинка языка смыкается с небом, воздушная
струя разрывает эту преграду, голос не работает.
в) Характеристика звуков [к], [к'] (по схеме).
г) Конструирование.
- У вас на столах палочки. Составьте из них нашу новую букву.
4. Закрепление звуков [к], [к']. Слайд.
- Посмотрите на рисунок дождя. Покажите голосом, как сердито капают его капли.
Как они нежно стучат?
- Посмотрите на картинку. Кто мокнет под дождем? Послушайте, как о них
рассказано в стихотворении.
Дождь по листьям: - Кап-кап-кап! -
Разбудил лягушку.
А лягушка: - Ква-ква-ква! -
Позвала кукушку.
А кукушка: - Ку-ку-ку! -
Закричала на суку.
Целый день по лесу:
- Кап - кап - кап! -
- Ква - ква - ква! -
- Ку - ку - ку! -
- Расскажем стихотворение вместе. Покажем пальчиками звуки дождя, кукушки и
лягушки. Произносим звукоподражания с восклицательной интонацией, сопровождая
их движениями пальцев рук:
дождь - стучит подушечками пальцев по столу;
лягушка - ритмично соединяет большой палец с остальными сомкнутыми вместе
пальцами;
кукушка - ритмично соединяет большой палец с указательным пальцем. Дети
хором произносят звукоподражания, соблюдая заданную интонацию, и
сопровождают их соответствующими движениями.
5. Дифференциация звуков [к], [к'].
Игра «Засели домики». Слайд.
6. Фонетический рассказ. Слайд.
- Послушайте внимательно рассказ. (Ответы на вопросы.)
- В каких словах встретились новые звуки?
- Приготовьте линеечку и прищепки. Определите место нового звука в словах.
Катя, Пушок, окно, листочки, ковёр, мальчик.
7. Упражнение в употреблении предлога к.
а) Знакомство с предлогом к. Слайд.
- К нам в гости пришёл гном. Все любят ходить в гости. Этот гном тоже любит хо-
дить в гости к друзьям, к родным, к соседям. Его зовут К. Почему его так зовут?
Маленькое слово к говорят тогда, когда хотят сказать, к какому предмету направлено
движение. А вы к кому любите ходить в гости? В своих ответах выделяйте голосом
предлог к.
б) Составление схемы предложения «Гном идет к друзьям».
- Маленькое слово к - предлог, стоит отдельно от других слов.
в) Закрепление предлога к. Упражнение «К кому бегут детки?». Слайд.
- Детеныши потерялись. Прийти к маме им поможет предлог к.
Дети по «дорожке» проводят детеныша к маме и составляют предложение:
«Ежонок бежит к ежихе» и т.д.
8. Итог занятия.
- Что нового мы узнали на занятии?
- Что было легко?
- Что было трудно?
Используемая литература:
1. Н. Созонова, Е. Куницина, Н. Хрушкова ФОНЕТИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ И
СКАЗКИ (для детей 5-7 лет). Тетрадь. Часть 1 – Екатеринбург: ООО «КнигоМир»,
2010. – 32 с.
2. Цуканова С. П., Бетц Л.Л. УЧИМ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ И ЧИТАТЬ. Конспекты
занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей
старшего дошкольного возраста. II период обучения / С. П. Цуканова, Л. Л. Бетц.
— М. : Издательство ГНОМ и Д, 2008. — 184 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: