Ученики на Учителя.com


Конспект логопедического занятия "Звуки [Л] и [Ль], буква Л"

Конспект логопедического занятия
Тема: Звуки [Л] и [Ль], буква Л
Цель: Познакомить со звуками [Л], [Ль] и буквой Л
Задачи:
коррекционно-образовательные:
• уточнять артикуляцию звуков [Л] и [Ль];
• формировать умение различать звуки [Л] и [Ль];
• учить выделению заданных звуков на слух и в произношении из
звукового ряда, ряда слогов, слов;
• учить определять место звука в словах;
• закреплять умение составлять звукобуквенный анализ слов лук, лиса;
• познакомить с буквой Л;
коррекционно-развивающие:
• развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание память,
мышление;
коррекционно-воспитательные:
• воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение работать в
коллективе.
Ход занятия.
I.Организационный момент. Приветствие.
Дидактическое упражнение «Исправь ошибки».
Учитель-логопед читает ребенку предложения, а ребенок слушает внимательно,
исправляет допущенные ошибки и произносит правильный вариант.
Красивый ручка. Высокая дом. Плохой погода. Сильная ветер. Большое лужа.
Куриный яйцо. Злой собака. Железный дорога. Красивая кот.
II. Основная часть
Знакомство с новой темой.
Знакомство со звуком [Л].
Отгадать загадку, назвать первый звук в слове:
Учитель-логопед: - Дети, я принесла вам волшебный сундучок, отгадайте, что в
нем?
На потолке висит,
На нас глядит (лампочка).
На потолке висит,
На нас глядит (лампочка).
Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает (лук)
Учитель-логопед произносит название картинок еще раз.
С какого звука начинаются слова?
Дети: - Со звука [Л].
Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком [Л].
Показываем перед зеркалом и объясняем детям артикуляцию звука [Л]:
— губки слегка в улыбке;
— зубки сближены;
— узкий кончик языка поднят за верхние зубки к бугорочкам;
— горлышко «работает, звенит».
Учитель-логопед: - Давайте определим, в каком домике живет этот звук?
(Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху),
твердый, звонкий).
Учитель-логопед: - Этот звук живет в синем домике. Колокольчик напоминает
нам, что этот звук звонкий.
Знакомство со звуком [Ль].
Учитель-логопед: - А теперь посмотрите на картинки, назовите, что изображено
на них. С какого звука начинаются слова?
Дети: - Со звука [Ль].
Учитель-логопед: - Давайте определим, в каком домике живет этот звук?
(Характеристика звука [Ль]: согласный, мягкий, звонкий).
Учитель-логопед: - Этот звук живет в зеленом домике. Колокольчик напоминает,
что этот звук звонкий.
Дифференциация звуков [Л] — [Ль ].
Игра «Услышь – покажи».
Учитель-логопед: «Возьмем в правую руку синий квадрат с колокольчиком (он
обозначает твердый звук [Л]), в левую – зеленый (он обозначает мягкий
звук [Ль]) «Если слышим в слогах или словах твердый звук, поднимаем вверх
какой фонарик? (синий), если – мягкий звук? (зеленый)
Речевой материал:
Слоги: ла, ли, ло, лу, ле, лэ, лю, ля…
Слова: лампа, лейка, билет, булка, балет, ель, мел, стол, стул, халва, лодка.
Игра «Доскажи словечко»
Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих.
Ждёт он и вздыхает
Слова не хватает!
Чтобы снова в добрый путь
Стих потёк, как речка,
Помоги ему чуть-чуть,
Подскажи словечко!
Нам темно. Мы просим маму
Нам включить поярче … (лампу)
Руки мыть пошла Людмила,
Ей понадобилось … (мыло)
Молодчина эта Лина,
Лепит всё из … (пластилина)
Заглянула в дверь коза,
Очень грустные … (глаза)
Ёлочка, ёлочка, колкая … (иголочка)
Сшил себе котёнок тапки,
Чтоб зимой не мёрзли … (лапки)
Ну, давай играть в футбол!
Забивай скорее … (гол)
Физминутка
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Закрепление в чистоговорках.
Ла – ла – ла – летит пчела.
Ля – ля – ля – зеленые поля.
Лу – лу – лу – сломали пилу.
Лю – лю – лю – маму я люблю.
Лы – лы – лы – девочки малы.
Ли – ли – ли - малину мы несли.
Ло – ло – ло – дома тепло.
Ле – ле – ле - еду на осле.
Упражнение по преобразованию слов « Замени звук» (с мячом).
Логопед: Послушай и замени звук Л на звук ЛЬ. Какое слово получилось?
лук – люк угол - уголь
дал – даль пыл - пыль
ел – ель галка – галька
был – быль юла - Юля
цел - цель мел - мель
Словарная работа: уточнение значений слов: даль, пыл, галька, быль, мель.
Исправь ошибки
Логопед: Послушайте предложения и исправьте ошибки.
В огороде вырос молодой люк.
Около дорожки железный лук.
Машина привезла черный угол.
Мячик закатился в уголь.
Корабль сел на мел.
Ученик взял мель.
Миша кашу ель.
В лесу растет высокая ел.
Игра «Слоговой аукцион»
Придумайте как можно больше слов со слогом:
ла – лапа, лампа, лайка, лавка, лакомка, ладонь, ландыш, ласточка, ластик, ласты,
лак.
ло – лоб, локоть, лось, ложка, лодка, лом, лошадь, лов, Лора.
лу – лук, луна, лупа, лужа, луч, луковица, Луша, Лука.
Знакомство с буквой Л
Л уставилась на цаплю:
«Мы похожи как две капли:
Ноги длинные у цапли,
Как у буквы Л, не так ли?»
О. Гофман
Звуковой анализ слов
-звуко-слоговой анализ слова - лиса, выкладывание схем из кружков;
-звуко-слоговой анализ слова - лук, выкладывание схем из кружков.
Работа над предложением.
Придумать предложение со словом лиса.
Например: Лиса ест сыр. Хитрая лиса ловит мышь.
Учитель-логопед: - Какое первое слово? Второе? Третье?
Анализ предложений. Составление схем предложений с помощью маркеров для
дидактического пособия «Составь предложение».
III. Итог занятия.
Вам понравилось наше занятие? Что понравилось больше всего? Что нового
узнали? Какое настроение у вас? Как вы считаете, вы хорошо поработали?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: