Ученики на Учителя.com


Отчет о проделанной работе за 2020-2021 учебный год воспитателя второй средней группы

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6»
СТРУКТКРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
УТВЕРЖДАЮ
ИО заведующего СП ФГКОУ «СОШ №6»
С.С. Газиева___________________
Отчет о проделанной работе за 2020-2021 учебный год
воспитателя второй средней группы «Капитошки».
Составила воспитатель:
Кускова Н.Ю.
Душанбе-2021 г
Отчет о проделанной воспитательно-образовательной работе с детьми
средней группе «Капитошки» за 2020–2021 учебный год
Характеристика группы.
Общее количество детей: 27
Из них:
Мальчиков: 17
Девочек: 10
Возраст детей от 4 до 5 лет.
Воспитатели: Кускова Н.Ю., Любченко М. А.,
Мл. воспитатели: Юсупова Ф.
Весь учебный год дети занимались по общеразвивающей программе
дошкольного образования «От рождения до года» под редакцией Н. Е.
Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. В неделю с детьми
проводилось занятия такие как: музыка, рисование, конструирование,
аппликация, лепка, художественная литература, развитие речи, окружающий
мир, физическое развитие, количество проводимых занятий соответствовало
возрасту детей. Ежедневно с детьми для полноценного физического развития
и повышения двигательной активности проводилась утренняя гимнастика,
которая длилась 5-8 минут. В ходе гимнастики дети учились работать с
различными спортивными снарядами такими как: лента, обруч, кегли, мяч,
кубики. Значительно улучшились показатели уровня знаний детей во всех
направлениях образовательной деятельности.
Основными направлениями группы общеразвивающей направленности от 4
до 5 лет являются:
-Физкультурно-оздоровительное
-Социально–коммуникативное развитие
-Познавательное развитие
- Речевое развитие
-Художественно–эстетическое развитие
1. В образовательной области «Физическое развитие» по рекомендации
физ.инструктора продолжали закреплять с детьми: умения ходить и бегать,
соблюдая правильную технику движений, ползать разными способами,
прыгать с места в длину, мягко приземляться, ловить мяч кистями рук,
метать предметы правой и левой руками. Отбивать мяч об землю. Выполнять
упражнения на статическое и динамическое равновесие. Строиться в колонну
по одному, парами, в круг, шеренгу. Выполнять повороты направо, налево.
Ориентироваться в пространстве, придумывать варианты подвижных игр. С
детьми проводились игры: «Гуси, гуси…», «У медведя во бору», «Пробеги
тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Совушка», «Бездомный заяц», «Лиса в
курятнике», «Зайцы и волк»,
«Ловушки», «Замри», «Прятки», «Кегли», «Попади в цель», «Большой
мяч», «Мячик кверху», «Лохматый пес» и др. Использовали
различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный
режим, питание, различные виды двигательной активности (утренняя
гимнастика, физминутки, развивающие упражнения, спортивные игры,
досуги, спортивные занятия). Учили соблюдать элементарные правила
гигиены, пользоваться расческой, мылом, полотенцем, носовым платком.
Аккуратно принимать пищу, правильно пользоваться столовыми приборами.
Салфеткой, обращаться за помощью ко взрослым при заболевании.
2. В образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
- формировали умение бережно относиться к своей одежде, уметь приводить
ее в порядок;
- вызывали стремление самостоятельно поддерживать порядок в группе и на
участке детского сада, убирать рабочее место после окончания занятий и
выполнять обязанности дежурных по столовой;
- развивали умение владеть навыками безопасного поведения в подвижных и
спортивных играх;
- учили пользоваться спортивным и садовым инвентарем с учетом правил
безопасности;
- дети знают правила безопасного поведения и передвижения в помещении,
на улице, дома, на зимней дороге;
С детьми проводили наблюдения, беседы, подвижные игры,
соревнования, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, рисование
рисунков на соответствующие темы, аппликации, проводили с детьми
знакомство с художественной литературой.
3. В образовательной области «Познавательное развитие» детей учили:
-различать из каких частей составлена группа предметов, называть их
характерные особенности (цвет, форму, величину);
- считать до 5 (количественный счет, отвечать на вопрос «Сколько всего?»;
- сравнивать две группы путем поштучного соотнесения
предметов (составление пар);
- раскладывать 3-5 предметов различной величины (длины, ширины,
высоты) в возрастающем и убывающем порядке; рассказать о величине
каждого предмета в ряду;
- различать и называть геометрические фигуры, их характерные отличия;
- различать левую и правую руку;
- определять направления движения от себя (направо, налево, вперед, назад,
вверх, вниз, а также части суток;
- называть самые разные предметы, которые их окружают в помещении, на
участке, на улице; знать их назначение, называть свойства и качества,
доступные для восприятия и обследования;
- с удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно
участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ;
- рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию;
- участвовать в наблюдении за растениями, животными, птицами,
делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать и не ломать
растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им;
- рассказывать о сезонных явлениях и изменениях природы;
- результаты наблюдений, сравнивать, анализировать. Делать выводы и
обобщения;
С детьми проводились занятия по ФЭМП, наблюдения, опыты, беседы,
чтение художественной литературы, проведение подвижных игр, сюжетно-
ролевых, дидактических игр.
4. В образовательной области «Речевое развитие» обогащали словарь
детей словами, побуждали использовать в речи фольклор (пословицы,
потешки, песенки, поговорки). Продолжали развивать речь как средство
общения. В повседневной жизни, в играх подсказывала детям формы
выражения вежливости (попросить прощения, извиниться, поблагодарить,
сделать комплимент).
Учили детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с
помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Обогащали речь детей
существительными, обозначающими предметы бытового окружения;
прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;
наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношения к труду.
Закрепляли правильное отчетливое произнесение
звуков. Продолжали развивать фонематический слух, учила определять
место звука в слове (начале, середине, конце). Отрабатывали интонационную
выразительность речи. Развивали монологическую и диалогическую формы
речи, умение составлять рассказы о событиях из личного опыта;
формировали умение составлять небольшие рассказы творческого характера
на тему, предложенную воспитателем, высказывать желание послушать
определенное литературное произведение, с интересом рассматривать
иллюстрированные издания детских книг, с помощью взрослого
драматизировать и инсценировать небольшие сказки.
5. В образовательной области «Художественно-эстетическое
развитие» учили выделять выразительные средства дымковской и
филимоновской игрушки, проявлять интерес к книжным иллюстрациям.
В Рисовании: научились изображать предметы и явления, используя умение
передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора
цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов:
карандашей, фломастеров, красок (гуашь, цветных восковых мелков.
Формировала умение передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке
несколько предметов, располагая их на листе бумаги в соответствии с
содержанием сюжета.
В Лепке: научились создавать образы разных предметов и игрушек,
объединять их в коллективную композицию, использовать все многообразие
усвоенных приемов.
В Аппликации: научились правильно держать ножницы и резать ими по
прямой, по диагонали, вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника,
плавно срезать и закруглять углы, аккуратно наклеивать изображения
предметов, состоящих из нескольких частей, составлять узоры из
растительных форм и геометрических фигур.
Основные формы взаимодействия с семьей
Информирование родителей о ходе образовательного процесса:
индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания,
оформление информационных стендов, организация выставок детского
творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники,
создание памяток и брошюр, переписка по электронной почте и социальные
сети. Совместная деятельность: привлечение родителей к организации
конкурсов, прогулок, экскурсий, к участию в детской исследовательской и
проектной деятельности. Родители принимали активное участие жизни
группы.
В соответствии с годовым планом работы проводились общие и групповые
родительские собрания. Систематически внутри группы для родителей
оформлялись коллективные работы, выпускались информационные листки,
оформлялись папки-передвижки для педагогического просвещения
родителей по различным областям развития детей.
Проводились консультации:
- «Возрастные особенности детей 4-5 лет», «Что почитать ребенку на
ночь», «Какие лучше купить настольные игры по математике». «Если у вас
застенчивый ребенок», «Безопасный Новый год», «Одежда детей зимой»,
«Ласковое воспитание», «Воспитываем внимание и усидчивость», «Зачем
быть вежливым», »», «Как правильно общаться с ребенком», «Как провести
выходной день с детьми», «Как повысить самооценку ребенку», «Одинаково
ли воспитывать дочерей и сыновей?», Организация совместного семейного
отдыха на природе» «Как избежать неприятностей на природе». «О
микробах», «Как отвечать на детские вопросы»
Перед родительским комитетом стояла непростая задача: доводить до каждой
семьи и педагогов идеи сотрудничества. Результатом взаимодействия
педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни
группы и детского сада; выставки совместных поделок и рисунков детей и
родителей; участие в праздниках и досугах, совместной познавательно-
исследовательской и проектной деятельности, спортивных мероприятиях.
В течение года были проведены следующие мероприятия, праздники, проекты
с детьми:
- праздник осени (октябрь)
-познавательно-творческий проект «От зернышка до булочки» с 11.10 по
26.10. 2020
- праздник «День матери» (ноябрь)
- новогодний утренник (декабрь)
- зимнее развлечение «Масленица» (февраль)
-спортивный праздник к 23 февраля (февраль)
- утренник «8 марта – мамин день!» (март)
- проект «В гости к нам пришла весна»
- весенний праздник «Навруз» (март)
- проект по безопасности «Чтобы не было беды»
- праздник посвященный 9 мая
Изготавливали подарки для родителей на 23 февраля и 8 Марта.
Также, ребята совместно с родителями участвовали в творческих выставочных
конкурсах детского сада, посвящённых 23 февраля, 8 марта, Новому году, дню
космонавтики, дню Победы.
С педагогом по физическому воспитанию проводились физкультурные
мероприятия: досуги, праздники и развлечения.
Воспитатели совместно с детьми работали в экспериментальном уголке
группы: совместная высадка семян и взращивание их принесло удовольствие
детям, а так же положительные результаты: мы вырастили хорошую рассаду;
у детей сформировался ещё больший интерес и наблюдательность в области
экологического воспитания.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: