Презентация "Модель оптимального двигательного режима в ДОО"

Презентация

«Модель оптимального двигательного режима в ДОО»

Выполнили старший воспитатель МБДОУ «Детский сад «65 «Лесная полянка» г. Нижний Новгород

Сурова Н.А.

ФГОС ДО задачи, направленные на «Физическое развитие» - охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; - обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства …; - обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней; - создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; - формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств.

Физическое развитие детей осуществляется в соответствии с разработанной на основе ФГОС ДО основной образовательной программы ОТ РОЖДЕНИЯДО ШКОЫ . Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — 6 Издание. 2020

с использованием различных методических пособий:

При организации двигательного режима детей должна стать естественная потребность организма в движении

Оптимальным двигательный режим будет считаться при следующих условиях:

• соотношение покоя и двигательной деятельности составляет 30 % к 70 %;
• в течение дня у детей не наблюдается признаков рассеянности внимания или явно выраженного утомления;
• имеет место положительная динамика физической работоспособности детей;
• артериальное давление детей в течение всего дня соответствует возрастной норме.

При организации двигательного режима должна быть учтена степень моторности каждого ребенка возрастной группы. По степени активности детей можно разделить на три группы:

• нормальные;
• моторные;
• малоподвижные.

ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ:

Рациональное сочетание организационных форм, видов двигательной

деятельности и самостоятельных видов двигательных действий.

Понятие «двигательный режим» 

включает в себя продолжительность, повторяемость и распределение всех видов физической деятельности детей в течение дня.

Задачами педагога в организации двигательного режима являются:

• анализ и оценка двигательной активности детей в течение дня, недели, месяца с помощью современных измерительных приборов;
• выявление причин моторности или малоподвижности детей с учетом возможного наследственного фактора;
• оказание помощи в оборудовании мини-стадионов для самостоятельной двигательной деятельности детей с учетом их специфических психологических особенностей;
• выявление общих интересов, склонностей и влечений малоподвижных и моторных детей, создание ситуаций, стимулирующих их дружеские отношения.

1. Физкультурно-оздоровительные занятия

утренняя гимнастика

прогулка

физминутки

п/и и физ. упражнения на прогулке

гимнастика

для глаз

гимнастика после сна

дыхательная гимнастика

пальчиковая гимнастика

индивидуальная работа по физ.воспитанию

Традиционный комплекс утренней гимнастики

Утренняя гимнастика в игровой форме

Использование полосы препятствий

Включение оздоровительных пробежек

Утренняя гимнастика

является одним из важнейших компонентов двигательного режима, ее организация должна быть направлена на поднятие эмоционального и мышечного тонуса детей

Как форма активного отдыха во время малоподвижных занятий достаточно широко применяется с детьми дошкольного возраста. проводятся в средней, старшей и подготовительной группах в перерывах между занятиями, а также в процессе самого занятия. Интерактивные физкультминутки

Физкультминутки

Физкультминутка (кратковременные физические упражнения)

дальнейшее расширение двигательного опыта детей, обогащение его новыми, более сложными движениями

совершенствование, имеющихся у детей навыков с основных видах движений, путем применения их в изменяющихся игровых ситуациях

развитие двигательных качеств: быстроты, выносливости, ловкости

воспитание самостоятельности, активности, положительных взаимоотношений со сверстниками

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Гимнастика для глаз и дыхательная гимнастика

Гимнастика после дневного сна

Гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами помогает улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус, а так же способствует профилактике нарушений осанки и стопы. Эту гимнастику следует проводить при открытых фрамугах 7-15 минут. варианты гимнастики:

разминка в постели и самомассаж.

варианты гимнастики

разминка в постели и самомассаж

пробежки по массажным дорожкам

гимнастика игрового характера

традиционное

2. Учебные занятия

Занятия по физической культуре

основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной ДА детей. Рекомендовано проводить занятия по физической культуре не менее трех раз в неделю первой половине дня (одно на воздухе).

Основные типы физкультурных занятий

по интересам

игровое

комплексное

сюжетное

тематическое

контрольно-проверочное

тренировочное

с использованием тренажеров

Педагогическая помощь, оказываемая в ходе проведения занятий, позволяет дошкольнику:

• активно участвовать в занятиях;
• чувствовать себя свободно, не бояться затруднений, не испытывать замешательства и неловкости;
• активно познавать окружающий мир;
• реализовать свои потенциальные возможности, личностные резервы, обеспечивающие развитие двигательной активности;
• активизировать общение взрослого с ребенком

Реализация педагогической помощи в указанном режиме благоприятствует стимулированию двигательной активности детей, способствует эмоциональной заинтересованности (если все получается), развитию и укреплению детской индивидуальности, а также переориентированию профессиональной функции педагога с обучающей на личностно-взаимодействующую. Это особенно важно для тех детей, которые замкнуты, неуверенны в себе.

Индивидуальная работа по двигательной активности детей

4. Спортивно-оздоровительная деятельность

Активный отдых

Физкультурный досуг

Физкультурный праздник

День Здоровья

3. Самостоятельные занятия

Самостоятельная двигательная деятельность.

• ритмическая гимнастика;
• игровой стретчинг;
• Футбол;
• занятия дошкольным туризмом;
• Ритмопластика;
• фитбол ;
• креативная гимнастика;
• степ-аэробика

6. Совместная физкультурно-оздоровительная работа ДОУ и семьи

Физкультурно-оздоровительная работа в условиях семьи состоит из следующих мероприятий: утренняя гимнастика, физкультминутка во время занятий рисованием, лепкой, чтением и т.п., закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями; прогулки, подвижные игры, совместные праздники и развлечения самостоятельные занятия детей с родителями, различными видами физических упражнений; специально организованные занятия физической культурой.

Методы, способствующие развитию двигательной активности дошкольников:

• сказка-беседа, чтение стихотворений или отрывков из детской художественной литературы, использование пословиц, поговорок, потешек, помогающих осмысливанию поставленных перед детьми задач и сознательному выполнению двигательных упражнений, самостоятельному их применению в различных ситуациях;
• рассматривание иллюстраций или репродукций картин по теме. В связи с вызванными сильными впечатлениями дети проявляли эмоционально-личностное отношение к событиям, что обеспечивало яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений и способствовало поддержанию интереса к двигательной деятельности на протяжении всего занятия;
• игровые занятия по перевоплощению в данный образ по теме занятия (превращение в бабочек, альпинистов), создание музыкальной композиции образа («Полет шмеля», «Извержение вулкана») под соответствующее музыкальное сопровождение или воспроизведение образа в изобразительно-иллюстративном виде;
• игровые задания на придумывание дальнейшего плана действий и подвижных игр по тематике занятия;
• практический метод, обеспечивающий действенную проверку правильности восприятия движений в образной форме или с использованием элементов соревнования.