Презентация "Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста"

Подписи к слайдам:
«Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста» Конева А.А. 2020г. Цель:
  • Повысить эффективность развивающей работы с детьми по подготовке руки для освоения письма в школе.
Задачи:
  • 1.Создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта и, прежде всего ручной умелости, без которой невозможно быстро и успешно освоить навык письма.
  • 2.Развивать умение производить точные движение кистью и пальцами рук, стимулировать тактильные ощущения детей.
  • 3.Формировать поэтапно графические навыки у детей.
  • 4.Формировать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
  • 5.Воспитывать волевые качества ребенка и уважительное отношение к своему и чужому труду.
Решение задач требует соблюдения следующих принципов:
  • Принцип системности и последовательности.
  • Принцип от простого к сложному.
  • Принцип интеграции детской деятельности.
  • Тип, вид и преемственность программы.
  • Данная рабочая программа позволяет сформировать необходимую базу для полноценного и лёгкого овладения графических навыков письма в период дошкольного обучения.
Актуальность Актуальность Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема интеллектуального развития детей дошкольного возраста. ФГОС ДО предусматривают создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями , формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей интеллектуального развития дошкольника. Все пять образовательных областей направлены на развитие интеллектуальных способностей у дошкольника. Именно в дошкольном возрасте очень важно стимулировать развитие мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы для безболезненного, плавного перехода дошкольника из ДОУ в школу. Графический навык предполагает:
  • - умение красиво и легко (а значит ненапряженно) рисовать колебательными, вращательными, плавными, отрывными и ритмизированными движениями графические элементы различного содержания (предметные изображения, линии любой конфигурации - широкие, узкие, нитевидные, ломаные, спиралевидные). - легко и непринужденно удерживать пишущий инструмент (карандаш, ручку), соблюдая необходимый угол наклона; - устойчивое сохранение правильной позы у рисующего или пишущего ребенка; - выполнение графических движений с интересом, увлеченно, без повышенной напряженности.
Овладение детьми графических навыков требует многократных постепенно усложняющихся упражнений. Длительность графических операций на начальном этапе не должна превышать 5-7минут. Следует отметить, что не нужно торопить детей. У каждого ребёнка свой темп письма. Необходимо формировать графический навык поэтапно для успешной подготовки руки к письму. Графические упражнения разнообразны: штриховка, обведение заданных линий и контуров, проведение линий разной конфигурации, выполнение изображений в цвете, воспроизведение графических узоров по клеточкам и д.р. Проводим прямые горизонтальные, волнистые, ломанные линии Для формирования у детей старшего дошкольного возраста графических умений, мы использовали в работе следующие приёмы: Для формирования у детей старшего дошкольного возраста графических умений, мы использовали в работе следующие приёмы:
  • штриховку;
  • обведение;
  • дорисовывание;
  • рисование орнаментов и узоров;
  • раскрашивание картинок;
  • графические задания;
  • работа с клеточкой;
  • рисование по цифрам (счет до 10).
Штриховка Обведение Дорисовывание Рисование орнаментов и узоров Графические задания Чему научит клеточка:
  • точка;
  • палочка;
  • геометрическая фигура;
  • дуга;
  • предметная фигура;
  • угадай-ка ;
  • сопровождение.
Крупная клетка:
  • Выстрой кубики в ряд

Лить осенний дождик рад — продолжай дождинок ряд.

Чтобы не прокрался вор, вокруг сада строй забор.

Забавные стихи, чтобы заинтересовать детей Пластилиновое рисование(пластилинография)
  • Предлагали детям обвести контур рисунка пластилиновыми колбасками-веревочками. После того как дети освоят подобное задание, то предлагали сделать узор на отдельном листе картона, только глядя на образец
Рисование на песке «Солнышко»
  • Утром солнышко проснулось,
  • Осторожно улыбнулось,
  • Лучикам пора вставать –
  • Раз, два, три, четыре, пять…
  • «Флажок»
  • Горит на солнышке флажок,
  • Как будто я огонь зажег.
Рисование шариками Рисование на гречке По итогам изучения раздела можно сделать следующий вывод:
  • у детей развивается внимание, зрительная память, зрительно-пространственные отношения, формируются функции распределения внимания (способность концентрироваться на нескольких воспринимаемых объектах).
  • Выполняя графические упражнения, ребенок учится точно следовать инструкции и работать самостоятельно, связно и последовательно высказывать свои суждения, что особенно важно при его подготовке к обучению в школе.