Презентация "Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста"

«Формирование графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста» Конева А.А. 2020г. Цель:

• Повысить эффективность развивающей работы с детьми по подготовке руки для освоения письма в школе.

Задачи:

• 1.Создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта и, прежде всего ручной умелости, без которой невозможно быстро и успешно освоить навык письма.
• 2.Развивать умение производить точные движение кистью и пальцами рук, стимулировать тактильные ощущения детей.
• 3.Формировать поэтапно графические навыки у детей.
• 4.Формировать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.
• 5.Воспитывать волевые качества ребенка и уважительное отношение к своему и чужому труду.

Решение задач требует соблюдения следующих принципов:

• Принцип системности и последовательности.
• Принцип от простого к сложному.
• Принцип интеграции детской деятельности.
• Тип, вид и преемственность программы.
• Данная рабочая программа позволяет сформировать необходимую базу для полноценного и лёгкого овладения графических навыков письма в период дошкольного обучения.

Актуальность Актуальность Жизнь в 21 веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема интеллектуального развития детей дошкольного возраста. ФГОС ДО предусматривают создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями , формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей интеллектуального развития дошкольника. Все пять образовательных областей направлены на развитие интеллектуальных способностей у дошкольника. Именно в дошкольном возрасте очень важно стимулировать развитие мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы для безболезненного, плавного перехода дошкольника из ДОУ в школу. Графический навык предполагает:

• - умение красиво и легко (а значит ненапряженно) рисовать колебательными, вращательными, плавными, отрывными и ритмизированными движениями графические элементы различного содержания (предметные изображения, линии любой конфигурации - широкие, узкие, нитевидные, ломаные, спиралевидные). - легко и непринужденно удерживать пишущий инструмент (карандаш, ручку), соблюдая необходимый угол наклона; - устойчивое сохранение правильной позы у рисующего или пишущего ребенка; - выполнение графических движений с интересом, увлеченно, без повышенной напряженности.

Овладение детьми графических навыков требует многократных постепенно усложняющихся упражнений. Длительность графических операций на начальном этапе не должна превышать 5-7минут. Следует отметить, что не нужно торопить детей. У каждого ребёнка свой темп письма. Необходимо формировать графический навык поэтапно для успешной подготовки руки к письму. Графические упражнения разнообразны: штриховка, обведение заданных линий и контуров, проведение линий разной конфигурации, выполнение изображений в цвете, воспроизведение графических узоров по клеточкам и д.р. Проводим прямые горизонтальные, волнистые, ломанные линии Для формирования у детей старшего дошкольного возраста графических умений, мы использовали в работе следующие приёмы: Для формирования у детей старшего дошкольного возраста графических умений, мы использовали в работе следующие приёмы:

• штриховку;
• обведение;
• дорисовывание;
• рисование орнаментов и узоров;
• раскрашивание картинок;
• графические задания;
• работа с клеточкой;
• рисование по цифрам (счет до 10).

Штриховка Обведение Дорисовывание Рисование орнаментов и узоров Графические задания Чему научит клеточка:

• точка;
• палочка;
• геометрическая фигура;
• дуга;
• предметная фигура;
• угадай-ка ;
• сопровождение.

Крупная клетка:

• Выстрой кубики в ряд

Лить осенний дождик рад — продолжай дождинок ряд.

Чтобы не прокрался вор, вокруг сада строй забор.

Забавные стихи, чтобы заинтересовать детей Пластилиновое рисование(пластилинография)

• Предлагали детям обвести контур рисунка пластилиновыми колбасками-веревочками. После того как дети освоят подобное задание, то предлагали сделать узор на отдельном листе картона, только глядя на образец

Рисование на песке «Солнышко»

• Утром солнышко проснулось,
• Осторожно улыбнулось,
• Лучикам пора вставать –
• Раз, два, три, четыре, пять…
«Флажок»
• Горит на солнышке флажок,
• Как будто я огонь зажег.

Рисование шариками Рисование на гречке По итогам изучения раздела можно сделать следующий вывод:

• у детей развивается внимание, зрительная память, зрительно-пространственные отношения, формируются функции распределения внимания (способность концентрироваться на нескольких воспринимаемых объектах).
Выполняя графические упражнения, ребенок учится точно следовать инструкции и работать самостоятельно, связно и последовательно высказывать свои суждения, что особенно важно при его подготовке к обучению в школе.