Ученики на Учителя.com


Игры по сенсорному развитию для детей с ОВЗ

Консультация для родителей
«Игры по сенсорному развитию для детей с ОВЗ»
Подготовила:
воспитатель 1 кв. категории
Л.В. Блинова
«Игры по сенсорному развитию для детей с ОВЗ»
Цель: Помочь родителям с минимальными затратами сил и времени
осуществлять целенаправленную работу по сенсорному развитию детей
младшего дошкольного возраста в домашних условиях.
Задачи:
• Познакомить родителей с понятием «сенсорные эталоны»,
• Познакомить с играми и упражнениями, направленными на
формирование сенсорных эталонов которые можно организовать в
домашних условиях.
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и
формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме,
цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе.
Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира. От
того, как ребенок мыслит, видит, как он воспринимает мир осязательным
путем, во многом зависит его нервно-психическое развитие. Сенсорное
развитие является условием успешного овладения любой практической
деятельностью.
Сенсорное развитие у детей с ограниченными возможностями здоровья
отличается качественным своеобразием, т.к. процесс восприятия
несколько затруднен – снижен его темп, сужен объем, недостаточна
точность восприятия (зрительного, слухового, зрительно-двигательного).
Дети затрудняются в выделении признаков предметов: формы, величины,
цвета.
Больше всего на свете дети любят играть, они играют дома, в детском
саду, на улице, в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для
них словом «игра». Через игру ребёнок познаёт окружающую его
действительность, свой внутренний мир.
В игры по сенсорному развитию можно играть абсолютно в любых
условиях, даже в транспорте, в поликлинике, ожидая приема, на прогулке.
Успешность применения сенсорных игр и игровых упражнений в
процессе работы с детьми с ОВЗ зависит от соблюдения определенных
требований к их отбору и проведению. К числу основных требований
относятся: доступность, связь с жизненным опытом и интересами
ребенка, эмоциональность, вариативность, динамичность.
И сегодня мы хотим предложить вам очень простые, но в тоже время
очень интересные, а главное познавательные игры, которые Вы можете
организовать с детьми дома.
«Чудесный мешочек».
Цель: совершенствование тактильных ощущений и восприятия;
формирование умения узнавать и называть предметы; развитие речи.
Необходимые материалы: любой красочный мешочек, наборы:
фруктов, овощей, геометрических форм и т.д. в зависимости от
поставленных перед собой задач.
Ход игры:
Ребенку необходимо, опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать
его, не видя, что это конкретно; чтобы ребенок не путался, сначала можно
класть 1 предмет, а потом, когда он поймет, как играть, уже несколько.
«Детеныши животных»
Цель: закрепление умения правильно проговаривать названия детенышей
животных.
Ход игры:
В коробочку складываются мелкие игрушки: котёнок, поросёнок,
цыплёнок, утёнок, гусёнок, телёнок, козлёнок, зайчонок, ежонок, лисёнок,
медвежонок, львёнок. Дети достают из нее одну игрушку, показывают её
всем и громко называют. Воспитатель следит, чтобы дети правильно и
внятно проговаривали названия детеныша животного. Если кто-либо
затрудняется назвать игрушку, воспитатель помогает ему.
«Съедобное-несъедобное?»
Цель: развитие обоняния, вкуса.
Необходимые материалы: разложены по стаканам продукты питания:
хлеб, фрукты, овощи; предметы туалета: мыло, духи, зубная паста.
Ход игры: предложить ребенку вместе с куклой (любимой
игрушкой), определить по запаху и на вкус съедобные продукты и
несъедобные.
Аналогично можно проводить игру на узнавание уже приготовленной
родителями пищи. (Например, блинчики, гречневая каша, борщ, компот и
т.д.)
«Собери по цвету»
Цели игры: изучение цвета и формы предметов.
Необходимые материалы: цветная бумага, ножницы.
Ход игры: вырежьте из цветной бумаги 5 групп геометрических
фигур – в каждую группу входят фигуры разной формы, но одного цвета.
Смешайте все фигуры.
Расскажите ребенку сказку о том, как жители пяти цветных
королевств вышли погулять, перепутались и заблудились. Попросите
ребенка помочь фигуркам найти свои королевства (лист цветной бумаги
соответствующего цвета).
«Волшебные крышечки»
Цель: развивать мелкую моторику руки, внимание, воображение,
закреплять знание основных цветов.
Материал: карточки с нарисованными из кругов предметами, цветные
крышки от пластиковых бутылок.
Ход игры: предложить выложить из крышек предмет по схеме на
карточке.
«Собери пары»
Цели игры: изучение цвета и формы предметов.
Необходимые материалы: цветная бумага, ножницы.
Ход игры: вырежьте несколько пар геометрических фигур – в каждой
паре фигурки одного цвета. Смешайте все фигуры.
Расскажите ребенку, что это братики, которые вышли погулять и
потерялись. «Помоги им найти друг друга». Задача ребенка – собрать
фигуры парами, опираясь на их цвет и форму. На первых занятиях
фигуры должны различаться только по цвету (пара кругов красного цвета,
другая пара кругов – желтого цвета и т. п.), затем – по цвету и форме –
пара кругов синего цвета, пара квадратов желтого цвета. Далее в одну
пару можно включить фигуры разной формы, но одного цвета (зеленые
круг и квадрат, оранжевые треугольник и прямоугольник). При этом
называйте цвет и форму предметов.
«Угадай, что это?»
Цель: развитие двигательной памяти.
Ход игры:
1 вариант. Воспитатель прячет в коробке игрушки или геометрические
фигуры, с которыми дети играют каждый день, но детям их не
показывает. Каждый ребенок, по очереди, отгадывает игрушку или
фигуру, которую он взял в руки, называет ее правильно и внятно.
2 вариант. Ребенок описывает игрушку или фигуру, а дети должны
угадать, что он нашел.
3 вариант. Мальчики ищут машинки, солдатиков, конструктор, а девочки
- кукол, посуду, мебель. Потом наоборот – девочки ищут игрушки для
мальчиков, а мальчики – для девочек.
Спасибо за внимание!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: