Ученики на Учителя.com


Картотека дидактических игр по сенсорному развитию детей во второй младшей группе

Картотека дидактических игр
по сенсорному развитию детей
во второй младшей группе.
Составила: Галкина Н.А.
Картотека дидактических игр по сенсорному развитию
детей во второй младшей группе.
«ЛЕГКИЙ ТЯЖЕЛЫЙ»
Цель: предоставить детям возможность прочувствовать меру
тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный
опыт детей; развивать умение рассказывать о своих чувственных
впечатлениях. Детям предлагаются предметы разной тяжести.
Прочувствовав меру тяжести, они рассказывают о своих
чувственных впечатлениях.
«ТЕПЛЫЙ ХОЛОДНЫЙ»
Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять
температуру однородных предметов и группировать их с
условными символами; учить делать словесные выводы. Детям
предлагаются баночки с водой: теплая, холодная, горячая. Дети на
ощупь должны определить температуру воды и соотнести с
соответствующими символами.
«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК-1»
Цель: закреплять умение определять знакомые геометрические
фигуры (шар, куб, цилиндр и др.) на основе осязательно-
двигательного обследования и называть их. В мешочке лежат
объемные геометрические фигуры. Ребенок опускает руку в
мешочек и на ощупь определяет фигуру, которая ему попалась,
называет и вынимает ее. Остальные дети контролируют.
«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК-2»
Цель: учить детей на ощупь определять геометрическую фигуру,
развивать органы чувств (осязание). Предложить ребенку
определить на ощупь и назвать геометрическую фигуру, лежащую в
мешочке.
«НАЙДИ ЗАПЛАТКУ»
Цель: учить выделять в процессе восприятия качества предмета,
сравнивать по форме.
Предложить ребенку правильно подобрать подходящую заплатку
из геометрической фигуры и поставить на место.
«ПОДБЕРИ ФИГУРУ»
Цель: учить детей обследовать предметы разной формы и цвета,
учить использовать обозначенные свойства геометрической
фигуры (цвет, форма, размер); развивать творческое воображение.
1 вариант. Предложить ребенку выбрать понравившуюся для него
карточку и с помощью геометрических фигур выложить рисунок по
образцу.
2 вариант. Предложить ребенку, с помощью различных
геометрических фигур, составить свой рисунок. «Угадай на вкус»
Цель: обогащать вкусовые ощущения, развивать память; развивать
умение определять нужный способ для опознания предметов;
обогащать словарь детей. Подготовка к игре. Детям предлагается 4
пары баночек. Они наполнены солью, ванилином, сахаром,
лимонной кислотой.
Задание 1. «Угадай, какой вкус?» Ребенку предлагается найти
кислый, соленый, сладкий, горький вкусы.
Задание 2. «Найди пару» Ребенок должен найти баночки с
одинаковым вкусом.
Задание 3. «Что, каким бывает?» Перед ребенком лежат картинки с
ягодами, фруктами, овощами. Ребенок определяет баночку с
определенным вкусом и кладет рядом картинку с продуктом,
имеющим такой же вкус. Например: кислый вкус лимон, клюква,
смородина; сладкий вкус груша, клубника, арбуз и т.д.
«УЗНАЙ И СРАВНИ»
Цель: закреплять умение сравнивать два предмета по длине и
ширине, пользуясь приемом приложения их друг к другу;
использовать слова: короче, длиннее, шире, уже; закреплять цвет;
развивать умение узнавать геометрические фигуры на ощупь, и
называть их.
1 вариант. Под платочком хаотично разложены геометрические
фигуры (большие и маленькие по величине, разной формы).
Ребенку предлагается на ощупь, обследуя двумя руками, найти
пару геометрических фигур (выбор пары возможен и по желанию
ребенка, и по словесному указанию воспитателя.
2 вариант. Ребенок на ощупь, одной рукой, обследуя предмет,
достает геометрические фигуры из-под платочка, называет, что он
достал (ромб). Сравнивает по размерам, используя слова: длиннее,
короче, уже, шире, и называет цвет каждой фигуры.
«ПОДБЕРИ ФИГУРУ»
Цель: учить детей обследовать предметы разной формы и цвета,
учить использовать обозначенные свойства геометрической
фигуры (цвет, форма, размер); развивать творческое воображение.
1 вариант. Предложить ребенку выбрать понравившуюся для него
карточку и с помощью геометрических фигур выложить рисунок по
образцу.
2 вариант. Предложить ребенку, с помощью различных
геометрических фигур, составить свой рисунок.
«ПОСТРОЙ ДОМ»
Цель: обогащать сенсорный опыт детей, знакомя их с широким
кругом предметов и объектов, учить подбирать предметы по
одному двум качествам (цвет, размер). Предложить ребенку
выбрать из геометрических фигур необходимую и расположить ее
на картинке.
«НАЙДИ ПАРУ»
Цель: развивать органы чувств (слух), учить правильно, находить
пару для предмета, развивать слуховое внимание. 1 вариант. Детям
раздаются «шумики» с разными звуками. Предлагается найти
«шумик» с таким же звуком. 2 вариант. Предложить детям
отгадать, у кого звучит «шумик» так же, как у воспитателя.
«ЦВЕТНЫЕ КОЛЛЕКЦИИ»
Прямая цель: развивать зрительное восприятие, цвета, оттенки.
Косвенная цель: развивать мелкую моторику рук.
1 вариант. «Путаница» Воспитатель перемешивает игрушки разных
цветов и предлагает разложить их в мешочки соответствующего
цвета.
2 вариант. «Кто быстрее!»
Воспитатель. Я спрятала в группе 5 (число любое) игрушек желтого
цвета, кто быстрее найдет их.
3 вариант. «Назови игрушку» Ребенок вынимает из мешочка
игрушку или наоборот, раскладывает игрушки (как в варианте 1), и
называет их: - Зеленая ёлочка, синий шарик, красный кубик и т.д.
4 вариант. Обучение детей распознаванию цвета. Проходит в 3
этапа.
1 этап: «Это желтый шарик»
2 этап: «Принеси желтый шарик»
3 этап: «Какого цвета шарик?»
«ДУШИСТЫЕ МЕШОЧКИ»
Прямая цель: развивать обоняние у детей. Косвенная цель:
закреплять названия лекарственных растений, учить детей узнавать
растения по запаху.
1 вариант. «Узнай по запаху» Воспитатель знакомит детей с
запахами лекарственных трав в 2 этапа. Воспитатель предлагает
понюхать травку в мешочке.
1 этап. Так пахнет ромашка. (Показать картинку)
2 этап. Найди мешочек с запахом ромашки.
2 вариант. «Найди такой же запах» Ребенок берет один из синих
мешочков, вдыхает запах и пытается найти такой же запах в
оранжевом мешочке, составляя пары с одинаковым запахом.
«АРОМАТНАЯ РАДОСТЬ»
Цель: развивать обоняние у детей. Воспитатель предлагает собрать
пару баночек с одинаковым запахом. Для этого необходимо
открыть баночку и дать ребенку понюхать аромат, но так чтобы он
не видел содержимое баночки. Затем ребенок нюхает содержимое
других баночек и находит одинаковый аромат.
«ГУСЕНИЧКА - КРУПЕНИЧКА»
Цель: развивать тактильные ощущения у детей. Косвенная цель:
развивать мелкую моторику рук. Воспитатель рассказывает: - Это
необычная гусеничка. Ее зовут Крупеничка. Она питается не
травкой, не листочками. Она любит разные крупы. Сегодня
Крупеничка по полю гуляла, разные крупы собирала: гречку, рис,
фасоль, горох. - Вот посмотрите, у меня в мешочках тоже есть такие
крупы. Детям предлагается потрогать крупы. А затем потрогать
животик у Крупенички. - Чем она сегодня угощалась?
«РАЗНОЦВЕТНЫЕ СКАМЕЙКИ»
Цель: учить детей различать основные цвета предметов; учить
действовать по инструкции, выделяя заданный цвет и называть его.
А. «Сильный ветер». (Ветер «сорвал» крыши с разноцветных
домиков, нужно поставить их на место)
Б. «Цветные лепестки». (Выложить цветочки, подбирая лепестки
по цвету серединки)
В. «От какого шарика веревочка». (Цвет шарика соотносить с
цветом веревочки) Г. «Разноцветные скамейки». (Посадить
матрешку на скамейку того же цвета)
«НАЙДИ ДОМИК ДЛЯ КАЖДОЙ РЫБКИ»
Цель: развивать зрительное внимание и память. Ребенку
предлагается рассмотреть аквариумы и запомнить где какая рыбка
плавает. Затем аквариумы убираются. Детям предлагают отдельно
аквариумы и отдельно рыбку. - Посади каждую рыбку в свой
аквариум.
«СЛОЖИ ИЗ ПАЛОЧЕК»
Цель: развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику.
На столе раскладываются счетные палочки. Взрослый выкладывает
из них фигуры сначала простые, потом сложные. Ребенок должен
сложить точно такую же фигуру. Задание дается в порядке
возрастающей сложности:
А) образец остается перед глазами ребенка
Б) образец убирается. Можно эти фигуры складывать из кубиков.
«УКРАСИМ УЛОЧКУ»
Цель: Учить детей группировать оттенки по два оттенка каждого из
шести цветов, подбирать их по слову, обозначающему цвет. Ход
игры: У детей силуэтные изображения ёлочных игрушек. На
мольберт ставится силуэт ёлочки. Воспитатель называет какой-
нибудь цвет и те из детей у кого есть игрушка такого цвета, вешает
её на ёлочку.
«СОБЕРИ КАПЕЛЬКИ В СТАКАН»
Цель: Упражнять детей в умении сопоставлять цвета,
способствовать закреплению знаний и системе цветов. Ход игры:
Перед детьми на столе раскладываются разноцветные капельки.
Взрослый кладёт в каждый стакан по одной капельке разного
цвета, проговаривая свои действия: «В этот стаканчик положу
капельку синего цвета, наберём полный стаканчик одинаковых
капелек».
«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПРИЩЕПКИ»
Цель: развивать мелкую моторику, воображение. Расширять
знания об окружающем мире, Упражнять детей в умении считать и
отсчитывать, закреплять знания о цвете. Учить правильно брать и
открывать прищепки, находить местоположение по цвету.
Воспитывать эмоциональное отношение к результатам своего
труда, усидчивость, терпение. Оборудование: плоскостное
изображение предметов (солнце, самолет, гусеница, рыбка, репка,
свекла, ананас, домик, ежик и другие), прищепки. Ход игры:
Педагог обращает внимание детей, что художник нарисовал
предметы, но некоторые детали забыл прорисовать. Предложить
детям помочь художнику и с помощью прищепок закончить
изображение.
«ДОРИСУЙ КАРТИНУ ИЗ ПРОБОК»
Цель: развивать воображение, творчество детей, мелкую
моторику рук. Оборудование: иллюстрации с изображением
цветов, самолета, елки, мухомора, пробки или пуговицы. Ход игры:
воспитатель просит дорисовать картинку с помощью пробок или
пуговиц.
Упражнение «ВЕСЕЛЫЕ КАРАНДАШИ»
Цель: улучшение координации движения рук, развитие
подвижности пальцев, мелкую моторику.
Оборудование: разноцветные карандаши, киндеры, глазки.
Ход упражнения: Ребенок катает карандаш между ладонями,
пальцами, приговаривая: «Карандаш в руках катаю, между
пальчиков кручу. Непременно каждый пальчик быть послушным
научу».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: