Педагогический проект в детском саду. Структура и оформление

Подписи к слайдам:
Педагогический проект в детском саду. Структура и оформление Филиппова Елена Николаевна, старший воспитатель детского сада №170 комбинированного вида

Название (тема)

Тип

Участники

Масштаб (сроки реализации)

Основания для разработки. Проблема

Цель

Задачи

Стратегия и механизмы реализации

Дальнейшее развитие проекта

Трансляция

Ожидаемые результаты

Пирамида этапов разработки проекта

1

2

3

4

5

1 этап - констатирующий

    • Теоретический, диагностический, подготовительный

2 этап – формирующий

    • Деятельностный, практический

3 этап – контрольный

    • Оформление и представление результатов

Структура проекта

Для каждого этапа характерны свои виды проектной деятельности

Блочный подход констатирующего этапа

Тема

Актуальность, проблема

Объект

Предмет

Цель

Задачи

Содержание деятельности на констатирующем (подготовительном) этапе

Определить и сформулировать тему

Доказать актуальность проекта

Поставить цель

Определить задачи

Выбрать средства достижения цели

Провести анализ ресурсного обеспечения (баланс задач и условий)

Подобрать источники информации в соответствии с поставленной целью

Требования определяющие выбор темы

    • Настоятельная необходимость в исправлении сложившейся ситуации

Актуальность

    • Неочевидность решений, необходимость теоретического поиска, преодоление трудностей на практике

Проблемность

    • Для практики

Значимость

    • Актуальность и значимость на перспективу, т.е. в будущем

Перспективность

    • Современным концепциям развития общества и человека (гуманно-личностная и социально-личностная)

Соответствие

Четко сформулирована, предполагает однозначное понимание;

Локализована и отделена от других близких и смежных тем;

Содержать указание на предметную сферу исследования, чтобы была возможность тщательно изучить исследуемую проблему;

Отражать предмет исследования и направление поиска;

Не предвосхищать искомого результата: иначе варианты поиска будут заранее снижены, возникает опасность «игры» на заранее оговоренный результат

Тема педагогического проекта д.б….

Пример формулировки темы

Указана предметная сфера – коррекционное образование

Указан объект исследования – процесс социализации детей

Положи-тельные стороны

Отсутствует вектор (направление), ведущий аспект поиска решения

Не указаны условия (средства) социализации

Не указана возрастная категория детей

Ошибки в названии

Тема

    • «Будь здоров – говори красиво»

Рабочее название проекта

    • «Повышение социализации детей в специальной (коррекционной) группе»

Обоснование актуальности проекта

Пример обоснования

    • Исследование обусловлено социальными изменениями в системе общего (специального, дополнительного) образования детей с ОВЗ…
    • Исследование обусловлено государственным заказом школе

Ошибка

    • Приводится ссылка на документы, утратившие юридическую силу
    • Приводятся цитаты из выступлений руководителей государства, без указания года выступления, без ссылки на первоисточник

Определение проблемы проекта

Проблема возникает

    • В том случае, если в проанализированной теоретической информации не содержатся конкретные объяснения и решения.

Не нужно

    • Освещать проблему на глобальном уровне («В наше время (какое?) число детей с тяжелыми нарушениями речи увеличивается с огромной прогрессией»)

Обоснование к проекту (введение)

… писать в форме эссе

… давать определения терминов, употребляемых в проекте

… давать определение проекта и раскрывать его значение

… ссылаться на документы, цели которых не достигнуты

НЕ НУЖНО

Объект и предмет исследования

Объект

… это процесс формирования чего-то…

… это система

ВСЕГДА СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Предмет

Выделяют те элементы, связи и отношения внутри объекта, которые предполагается реализовать

ВСЕГДА СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Цель проекта

Цель – мысленное предвосхищение результата педагогической деятельности

По степени реализации:

Цели-эталоны, цели-идеалы

Цели-ориентиры

Цели реальные: цели конкретной ОО, педагога

Цели по виду продукта:

Исследовательские

Практические

Виды целей

Задачи проекта

Задачи – действия, которые нужно выполнить для достижения цели

Диагностические

Теоретические

Опытно-экспериментальные

Моделирующие

Типы задач:

Пример нарушения соответствия

Цели и Задач проекта

Цель

    • Повысить компетенцию родителей (законных представителей) в вопросах речевого развития детей.
    • Познакомить родителей (законных представителей) с разнообразными играми для детей 2-3 лет в совместной с ребенком деятельности

Задачи

    • Продолжать развивать понимание речи детей в ходе совместной с взрослым предметной деятельности
    • Развивать ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого
    • Учить детей различать цвета и правильно их называть
    • Учить детей рисовать прямые и округлые линии
    • Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников и взрослых

Требования к структуре и оформлению проекта

I. Титульный лист

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «МАЯЧОК»

детский сад №170 комбинированного вида

Вид проекта

ТЕМА

Сроки реализации

(кратко-, средне-, долгосрочный)

Возраст детей

Подготовила:

Ф.И.О. педагога, должность

г. Нижний Тагил

2021 год

II. Методический паспорт проекта

Предназначен для характеристики проекта с точки зрения определения возможностей использования его результатов другими педагогами. Методический паспорт должен кратко отражать суть проекта и содержать следующую информацию…

Структура

Содержание

Тема

Название проекта, отражающее лаконичную формулировку способа решения проблемы

Руководитель проекта

Ф.И.О. руководителя (кто отвечает за организацию деятельности и конечный результат)

Исполнитель проекта

База реализации проекта (МАДОУ д/с «МАЯЧОК» д/с №170 комбинированного вида, г.Нижний Тагил)

Юридический адрес исполнителя проекта

Юридический адрес детского сада, на базе которого реализуется проект

Адресация проекта

Выявление круга возможных потребителей данного проекта (проект предназначен инструкторам физической культуры, а также воспитателям… групп)

Цель проекта

Мысль о будущем результате, к чему мы должны прийти с детьми в итоге работы над проектом

Задачи проекта

Объединяющая совокупность мероприятий, направленных на устранение причин существования проблемы (кол-во задач соответствует кол-ву причин возникновения проблемы)

Типовые особенности проекта

По характеру создаваемого продукта:

По уровню контактов:

По срокам реализации:

Вид проекта:

Структура

Содержание

Ожидаемый результат реализации проекта

Результаты «продукты»

Результаты «эффекты»

(что будет сделано педагогами; что будет создано воспитанниками, родителями, другими участниками деятельности при решении задач проекта; какие социокультурные, психологические, физические изменения произойдут с участниками проекта)

Исполнители основных мероприятий

Перечислить должности педагогов, которые реализуют основные мероприятия

III. Пояснительная записка

Инвариантные части

Рекомендации по оформлению

  • Актуальность
  • Анализ проблемной ситуации
  • Определение противоречия

Определяя актуальность проекта, педагогу необходимо ответить на ряд вопросов: «Что именно не устраивает в сложившейся системе….?», «Что волнует больше всего?». Нужно раскрыть в актуальности необходимость рассмотрения данного вопроса. Желательно закончить формулировкой противоречия

4. Постановка проблемы

Важно определить, на разрешение какой конкретной проблемы или затруднения направлен проект

5. Актуальность проекта для педагога и ДОУ

6. Цель и задачи проекта

Формулируя проблему – рождается цель

Определяя причины проблемы – появляются задачи

7. Особенности проекта

8. Суть проекта

Автор должен ответить на вопросы: какая идея положена в основу проекта? Как будет реализовываться идея? В чем состоит авторская точка зрения, авторский подход или замысел? За счет чего достигается успех?

9. Ожидаемые результаты

Педагог должен написать о том, какого результата он хочет достичь. При написании могут помочь сформулированные цель и задачи

10. Ресурсы

Материально-технические условия реализации проекта…

Методическое обеспечение…

Требования к уровню подготовленности педагогов, родителей

IV. Содержание проекта

Этап

Мероприятие

Сроки

Задачи

Ответственный

Подготовительный

Работа с детьми

Работа с родителями

Работа с педагогами

(если предусмотрена)

Совершенствование РППС

Основной / практический

Работа с детьми

Работа с родителями

Работа с педагогами

(если предусмотрена)

Совершенствование РППС

Аналитический / заключительный

Работа с детьми

Работа с родителями

Работа с педагогами

(если предусмотрена)

Совершенствование РППС

V. Оценка эффективности реализации проекта

И результаты – продукты, и результаты – эффекты должны быть измеримы. Степень достижения поставленных целей и задач – количественная и качественная оценка результатов.

Необходимо описать критерии оценки эффективности реализации проекта

VI. Перспективы развития проекта

Автор проекта должен прописать возможность дальнейшего продолжения проекта, расширение территории, контингента участников, организаторов, возможность развития содержания и т.д.

Указать ресурсы для дальнейшего продолжения проекта

VII. Приложение

В приложениях к проекту можно представить:

  • Перспективные планы реализации мероприятий проекта
  • Разработанные комплексы упражнений
  • Тематику / примерную структуру / тираж / печатных материалов
  • Примерную структуру / объем / методику / инструментарий / исследования
  • Тематику / объем консультаций и т.д.

Требования к оформлению проекта

Проект отпечатан,

аккуратно оформлен.

Титульная страница содержит название проекта, данные об авторе, принадлежность учреждению/ организации, год и место составления.

Если проект больше пяти страниц по объему, то имеет оглавление с указанием разделов и нумерации страниц.

Если используются цитаты, обязательны сноски на источники, если используется литература — в конце обязателен библиографический список.

Каждая глава отпечатана с новой страницы, главы разделены на смысловые абзацы.

Проект краткий и лаконичный, как правило, не более 10 страниц читабельного текста — описание проекта.

Шрифт 12-14, интервал одинарный, в таблицах допускается 10-12 размер шрифта

Форма написания доступна и интересна тому, кого мы хотим заинтересовать им.

Темы педагогических проектов на 2021-2022 уч.г.

Группа №1

«Мир на кончиках пальцев!»

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sNHGKD6Xr9xkiRGbFRePs0szvPXKaQuai2EEmXk-0oI/edit#gid=0

Группа №2

«Технология Education Baby-Scrum, как средство формирования самостоятельности и инициативы дошкольников»

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sNHGKD6Xr9xkiRGbFRePs0szvPXKaQuai2EEmXk-0oI/edit#gid=2131853195

Группа №3

«Русские народные игрушки как средство сенсорной интеграции детей дошкольного возраста в ДОУ»

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sNHGKD6Xr9xkiRGbFRePs0szvPXKaQuai2EEmXk-0oI/edit#gid=521666337

Группа №4

«Развитие когнитивного и двигательного интеллекта средствами образовательной кинезиологии «Интеллект –чувства - ощущения»

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sNHGKD6Xr9xkiRGbFRePs0szvPXKaQuai2EEmXk-0oI/edit#gid=1232914374

Группа №5

«Тимбилдинг - как эффективный инструмент формирования детского коллектива»

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sNHGKD6Xr9xkiRGbFRePs0szvPXKaQuai2EEmXk-0oI/edit#gid=138952202

Группа №6

«Умные движения» (Гимнастика мозга – ключ к интеллектуальному и речевому развитию дошкольников)

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1sNHGKD6Xr9xkiRGbFRePs0szvPXKaQuai2EEmXk-0oI/edit#gid=836855235