Ученики на Учителя.com


Экологический проект для средней группы "С какого дерева листок"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад № 92 общеразвивающего вида» г.Сыктывкар
«С какого дерева листок»
Экологический проект для средней группы № 8
Воспитатель: Максимова Л.П..
г.Сыктывкар 2021г.
Вид проекта: групповой, краткосрочный (одна неделя ).
Тип проекта: информационно–практико-ориентированный.
Актуальность темы: Во время прогулки, наблюдая за деревьями, дети
увидели, что у каждого дерева своеобразные листья, они отличаются цветом,
формой, величиной, но мало кто знал, что это за деревья.
Цель проекта: изучить листья деревьев.
Задачи:
1. познакомить детей с деревьями, обратить внимание детей на форму
листьев и их окраску;
2. Формировать представления: деревья - живые существа, у них есть
потребность в определённых условиях: тепло, свет, вода, питательная почва.
3. Развивать желание сохранять красоту родной природы.
Предполагаемый результат:
- сформировать знания о деревьях;
- уметь различать деревья по листве;
Вид проекта: групповой, краткосрочный (одна неделя ).
Тип проекта: информационно–практико-ориентированный.
Образовательные области:
- социально-коммуникативная;
- познавательная;
- речевая;
- художественно-эстетическая
Продукты проекта:
• для детей: гербарий. Итоговая беседа «Деревья – наши друзья»
• для воспитателя: конспекты мероприятий.
• для родителей: буклеты.
Ожидаемые результаты по проекту:
• Для детей; Проект позволит детям расширить знания о природе
родного края, о пользе деревьев их разнообразии( лиственные и хвойные)
• Желание детей участвовать в проектной и творческой деятельности.
• Стремление детей проявлять любознательность и активность.
• для воспитателя: Опыт практической работы по данному направлению.
• для родителей: Расширение представлений по данному вопросу.
Участники проекта:
- воспитанники средней группы ;
- воспитатели;
- родители;
Этапы проекта
Этапы проекта
Действия детей
Действия педагога
Действия
родителей
Подготовительн
ый
- постановка целей
проекта (разработка
паспорта проекта);
- разработка
конспектов; - подбор
игр, ,художественной
литературы
- папки передвижки,
консультации для
родителей группы.
Деятельностный
Участие в
запланированных
мероприятиях,
расширение
собственных
представлений.
Выполнение
запланированных
мероприятий по
проекту.
Участие в
ознакомление с
новой
информации.
Завершающий
Проведение
итогового
мероприятия.
Подведение итогов.
Содержание проекта
Формы
Цель
Пособия
Сроки
Ответственный
Понедельник 17.05.2019г
Беседа
Закреплять знание
названий деревьев и
кустарников, их
строения, внешних
признаков.
Иллюстрации
с деревьями,
презентация.
Максимова
Л.П.
Подвижная
игра
Закреплять знания детей
о деревьях, которые
растут на участке
детского сада; учить
быстро ориентироваться
в них, находить
нужное дерево.
Максимова
Л.П.
Чтение
Максимова
Л.П.
сюжетно
ролевая
Создать условия для
формирования
социального опыта
детей средствами
игровой деятельности, в
которых дети смогут:
- словесно обозначать
тему игры, свою роль,
роль других детей,
атрибуты:
семена, Касса,
деньги,
фартуки для
продавцов,
сумки
Максимова
Л.П.
выполняемые игровые
действия.
- распределять роли и
действовать согласно
принятой на себя роли,
развивать сюжет;
Дидактическа
я игра
Уточнить представления
об изменениях,
происходящих весной в
жизни деревьев.
карточки
Максимова
Л.П.
Вторник 18.05.2019г
Наблюдение
расширить
представления детей о
характерных признаках
весны, уточнить
представления об
изменениях,
происходящих весной в
жизни деревьев.
Максимова
Л.П.
дидактические
игры
Познакомить детей со
своеобразием листьев
каждого дерева.
Подвести детей к
пониманию, что у
каждого дерева
своеобразные листья,
они отличаются цветом,
формой, величиной.
Также отличаются по
цвету, форме.
карточки
Максимова
Л.П.
Среда 19.05.2018г
рисование
Закрепить умение
рисовать листья разной
формы
листы белой
бумаги листья
с деревьев.
Краски
зеленого цвета,
кисточки или
паралон.
Максимова
Л.П.
Дидактические
игры:
каждый ребенок
рассказывает о своем
дереве, и сравнивает его
с другим.
Цель: дети должны
определить лишний
предмет (дуб, осина,
клен, ель, ромашка).
иллюстрации
деревьев.
карточки
Чтение
Художественной
Литературы
Поручение
родителям:
подготовить с
ребёнком рассказ
Познакомить родителей
с приёмами работы по
составлению рассказа по
плану. Поощрять
совместное творчество
родителей и детей.
Четверг 20.05.2018г
НОД
подвести детей к
пониманию того, что
деревья обогащают
воздух кислородом,
отфильтровывают
частички пыли в
воздухе, повышают
влажность воздуха и за
счёт испарений летом
воздух более
прохладный, создают
радостную атмосферу,
радуют людей своей
красотой. Из древесины
делают мебель,
музыкальные
инструменты, игрушки,
посуду и другие
предметы.
презентация.
Предметы из
древесины
Максимова
Л.П.
Дидактические
игры:
учить находить дерево
по описанию.
учить сопоставить
образец или его силуэт и
найти необходимый лист
дерева, назвав его.
консультация
для родителей
Пятница 21.05.2018г
пластилинограф
ия
Отражать знания,
полученные опытным
путем, в различных
видах деятельности
(изобразительной,
умственной, игровой).
Учить видеть красоту в
ближайшем окружении
пластелин.
Стеки белые
листочки
Максимова
Л.П.
пальчиковая
гимнастика:
итоговая
беседа:
«Деревья –
наши друзья»
закрепить знания о
деревьях, об их
красоте и пользе.
презентация с
интерактивной
игрой
Оформление
выставки:
«Такие разные
деревья»
Литература:
1. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/
М.А. Виноградова, Е.П. Панкова.-М.: Айрис – пресс, 2008.-208с.-
(Дошкольное воспитание и развитие).
2. О.В. Бережнова, Л.Л. Тимофеева «Проектирование образовательной
деятельности в детском саду». Современные подходы. Методическое
пособие. Издательский дом «Цветной мир», Москва 2013г.
3. А.А. Вахрушев, Е.Е. Кочемасова «Здравствуй мир!». Окружающий мир
для дошкольников 2-7 лет. Методические рекомендации для
воспитателей, учителей и родителей. – М.: Баласс, 3013 г.
4. Николаева С.Н. Юный эколог М.: Мозаика-Синтез, 2004 год, 128 стр.
Приложение.
«К названному дереву — беги»
Цель: тренировка в быстром нахождении названного дерева.
Игровые действия: убегать от водящего к названному дереву.
Правила: воспитатель часто меняет название растений.
Около названного растения долго стоять нельзя. Можно перебегать к разным деревьям
одного названия.
Ход игры
Воспитатель объясняет, что водящий может ловить только тех детей, которые не стоят у
названного дерева.Педагог сначала называет те деревья, которые имеют яркие
отличительные признаки, затем те, похожи по внешнему виду. Все дети должны
внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать по
сигналу: «Раз- два- три- беги!»
НОД
Тема: «Деревья – наши друзья»
Задачи:
Образовательная область « Познавательное развитие»:
- расширять представления детей об охране природы, закреплять правила поведения в
природе; дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы;
- формировать бережное и заботливое отношение к окружающей природе.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- учить детей поддерживать диалог.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- развивать воображение, образное восприятие, творчество.
Предпосылки учебной деятельности: умение контролировать свою деятельность по
результату, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, умение слушать
собеседника, владение определенными вербальными и невербальными средствами
общения.
Средства ИКТ: презентация.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Деревья»;
разучивание пословиц и поговорок о природе; рисование «Елка», «Деревья весной»
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Воспитатель: — Ребята, сегодня к нам в группу заглянул Старичок-Лесовичок. Ему очень
интересно, что вы знаете о лесе. Расскажите, пожалуйста, Лесовичку. (ответы
детей). Посмотрите, какие из деревьев вы знаете?
(слайд 2)
Дети смотрят изображения разных деревьев, называют их.
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Воспитатель: — Правильно, все деревья угадали! А теперь попробуйте разгадать мою
загадку: «Весной – расцветают, осенью – опадают» (листья).
Дидактическая игра «Какой листик?»
(слайд 3)
Воспитатель: — А что еще растет в лесу? Ну конечно, ягоды и грибы. Послушайте загадки
Старичка-Лесовичка и попробуйте их разгадать:
Глубоко был спрятан он,
Раз-два-три — и вышел вон,
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду. (боровик)
Растут на опушке
рыжие подружки,
Их зовут …(волнушки)
Рыжие ушки с лисьей макушки
В травке лежат — для малых ежат. (лисички)
Возле леса на опушке,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка,
Ядовитый …(мухомор)
( слайд 4)
Воспитатель: - Ребята, мы должны оберегать лес. Скажите, пожалуйста, как нужно себя
вести в лесу? (ответы детей).
( слайд 5)
Давайте скажем, как нужно вести себя на природе: не рвать цветы; не убивать насекомых;
нельзя громко кричать и слушать громкую музыку; беречь деревья; после разведения
костра, обязательно его потушить; не разорять гнезда птиц. (слайд 6 -7)
Физкультминутка:
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.
Дидактическая игра «Из чего состоит дерево?»
(слайд 8)
Воспитатель предлагает детям назвать части дерева и показать их на картинке.
Воспитатель: — На нашем занятии мы узнали много нового о деревьях и о лесе; как люди
должны вести себя на природе. Не забывайте, что нужно беречь природу.
Заключительная часть.
Воспитатель: - Спасибо тебе, Старичок-Лесовичок, за твой рассказ про деревья, лес.
До свидания, приходи к нам еще!
Ирина Токмакова
Ели.
Ели на опушке
До небес макушки -
Слушают, молчат,
Смотрят на внучат.
Осинка.
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару
Дайте осинке
Пальто и ботинки -
Надо погреться
Бедной осинке.
Ива.
Возле речки, у обрыва,
Плачет ива, плачет ива.
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый
За косичку дёрнул иву?
Может, ива хочет пить?
Может, нам пойти спросить?
Берёза.
Если б дали берёзе расчёску,
Изменила б берёза причёску.
В речку, как в зеркало глядя,
Расчесала б кудрявые пряди,
И вошло б у неё в привычку
По утрам заплетать косичку.
Сосны.
Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести.
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода
Яблонька.
Маленькая яблонька
У меня в саду.
Белая, белая,
Вся стоит в цвету.
Я надела платьице
С белою каймой.
Маленькая яблонька,
Подружись со мной.
Рябина.
Красненькую ягодку
Мне дала рябина
Думал я, что сладкую,
А она как хина.
То ли эта ягодка
Просто не дозрела,
То ль рябина хитрая,
Подшутить хотела.
Дуб.
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.
Загадки.
Русская красавица стоит на поляне
В зелёной кофточке, в белом сарафане.(Берёза)
Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдём гулять и встретим:
Стоит, колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. ( Ель)
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту в высоту.
Если я не на опушке, ветви – только на макушке. (Сосна)
Тёмной он покрыт корой.
Лист красивый, вырезной,
А на кончиках ветвей
Зреет много желудей. (Дуб)
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Рябина)
Ну не дерево, а диво!
Разноцветный и красивый
Лист ладошкою раскрылся.
Ветер дунул, лист свалился. (Клён)
Всегда от холода трясусь,
Всего-всего в лесу боюсь.
Не берёза, не рябина,
Я – пугливая (Осина)
Весной веселит, летом холодит,
Осенью питает, зимой согревает. (Дерево)
А. Прокофьев.
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березу русскую.
Под ветром низко клонится
И гнется, но не ломится!
ДУБ И ОРЕШНИК Л.Н. Толстой,
(Басня)
Старый дуб уронил с себя желудь под куст орешника. Орешник сказал дубу: «Разве мало
простора под твоими сучьями? Ты бы ронял свои желуди на чистое место. Здесь мне
самому тесно для моих отростков, и я сам не бросаю наземь своих орехов, а отдаю их
людям».
«Я живу двести лет, сказал на это дуб, и дубок из этого желудя проживет столько же».
Тогда орешник рассердился и сказал: «Так я заглушу твой дубок, и он не проживет и трех
дней». Дуб ничего не ответил, а велел расти своему сынку из желудя.
Желудь намок, лопнул и уцепился крючком ростка в землю, а другой росток пустил
кверху.
Орешник глушил его и не давал солнца. Но дубок тянулся кверху и стал сильнее в тени
орешника. Прошло сто лет. Орешник давно засох, а дуб из желудя поднялся до неба и
раскинул шатер на все стороны.
Ветер
М.Пляцковский
Дунул ветер на березку,
Разлохматил ей прическу.
Ветер очень торопился,
Улетел, не извинился.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: