Курс внеурочной деятельности "Школа безопасности" 5-7 класс

КУРС
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ»
5-7 КЛАСС
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного предмета
3. Место учебного предмета в учебном плане
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты учебного предмета
5. Содержание учебного предмета
6. Тематическое планирование
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета
1. Пояснительная записка
Цель: формирование у подрастающего поколения россиян культуры безопасности
жизнедеятельности в современном мире в соответствии с требованиями, предъявляемыми
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования.
2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Опасные и чрезвычайные ситуации становятся все более частым явлением в нашей
повседневной жизни и требуют получения обучающимися знаний, умений, навыков и
компетенций личной безопасности в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций
социально сложного и технически насыщенного окружающего мира.
Курс обеспечивает:
освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной
жизнедеятельности;
понимание обучающимися личной и общественной значимости современной
культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том
числе гражданской идентичности и правового поведения;
понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную
и общественную ценность;
понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма,
терроризма и наркотизма;
освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации
для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;
освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников;
освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;
освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях
неопределенности;
освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной
(чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей;
освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.
освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» направлено на:
воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность,
ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового
образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
формирование у обучающихся современной культуры безопасности
жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и
государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в
необходимости безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и
антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни человека.
Программа учитывает возможность получения знаний через практическую
деятельность и способствует формированию у обучающихся умения безопасно
использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные
результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.
Межпредметная интеграция и связь курса с другими предметами способствует
формированию целостного представления об изучаемом объекте, явлении, содействует
лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей учащегося
с повседневной жизнью и окружающим миром, усилению развивающей и культурной
составляющей программы, а также рационального использования учебного времени.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты курса внеурочной
деятельности
Программа учебного курса способствует формированию универсальных учебных
действий ученика:
Личностные результаты:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на
транспорте;
формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа
жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства
ответственности и долга перед родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению
индивидуальной траектории дальнейшего образования;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и
духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и
сообществах;
развитие правового мышления и компетентности при решении моральных
проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно
полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к
окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстримистского и антитеррористического мышления и
поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни,
осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и
ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы в этих видах деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач;
умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с
прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и
корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;
умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в
области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;
овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их
выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной
деятельности;
умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности,
анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних
опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;
умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать
индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни,
опасных и чрезвычайных ситуациях;
освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения
безопасности;
формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение
применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для
профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного
образа жизни;
понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности
для личности и общества;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и
терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий
употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности,
общества и государства;
знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций,
умение применять их на практике;
умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным
признакам, а также на основе информации из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с
учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
овладение основами экологического проектирования безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на
территории проживания.
5. Содержание курса внеурочной деятельности
Программа определяет базовое содержание по курсу «Школа безопасности» в форме
и объеме, которые соответствуют возрастным особенностям обучающихся и учитывает
возможность освоения приемов умственной и практической деятельности учащихся, что
является важнейшим компонентом развивающего обучения.
Курс обеспечивает:
освоение обучающимися знаний о безопасном поведении в повседневной
жизнедеятельности;
понимание обучающимися личной и общественной значимости современной
культуры безопасности жизнедеятельности, ценностей гражданского общества, в том
числе гражданской идентичности и правового поведения;
понимание необходимости беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную
и общественную ценность;
понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
освоение обучающимися умений экологического проектирования безопасной
жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций
природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма,
терроризма и наркотизма;
освоение умений использовать различные источники информации и коммуникации
для определения угрозы возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций;
освоение умений предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из
различных источников;
освоение умений оказывать первую помощь пострадавшим;
освоение умений готовность проявлять предосторожность в ситуациях
неопределенности;
освоение умений принимать обоснованные решения в конкретной опасной
(чрезвычайной) ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и
индивидуальных возможностей;
освоение умений использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.
освоение и понимание учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» направлено на:
воспитание у обучающихся чувства ответственности за личную безопасность,
ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
развитие у обучающихся качеств личности, необходимых для ведения здорового
образа жизни; необходимых для обеспечения безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
формирование у обучающихся современной культуры безопасности
жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и
государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях
чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, убеждения в
необходимости безопасного и здорового образа жизни, антиэкстремистской и
антитеррористической личностной позиции, нетерпимости к действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни человека.
Основы безопасности личности, общества и государства
Основы комплексной безопасности
Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с
неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации
вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества
окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми
приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами
и др. Безопасность на дорогах. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и
велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и
последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства
пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды
и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках.
Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и
ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира,
улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя).
Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них
(землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи,
сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед,
метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и
степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному
поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически
опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте,
гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства
индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу
«Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.
Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской
Федерации
Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и
общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и
наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения.
Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного
предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении
или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по
освобождению заложников. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы
здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные
привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и
наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье.
Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и
обязанности супругов. Защита прав ребенка.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем
кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая
помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах,
отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные
заболевания, их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при
тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь
при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания
первой помощи при поражении электрическим током.
п/п
Тема урока
Содержание
Виды деятельности
УУД
Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства. (55 час)
Личная безопасность в повседневной жизни (15 ч)
1
Особенности города как
среды обитания человека.
Понятия о стихийном бедствии и
экстремальной ситуация. Основные
виды экстремальных ситуаций в
природе и их причины. Понятие о
вынужденном автономном
существовании. Причины
вынужденного автономного
существования.
Учатся определять
источники и зоны
повышенной опасности в
современном городе
Личностные: формирование «стартовой» мотивации к
изучению нового материала.
Коммуникативные:слушать и слышать друг друга; с
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с зада-чами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные:
Научиться определять источники зоны повышенной
опасности.
2
Системы обеспечения
безопасности города
(населенного пункта).
Государственные, муниципальные
(городские) и районные специальные
службы обеспечения безопасности.
Правила вызова служб безопасности.
Понятие о специальном сигнале
оповещения «Внимание всем!».
Правила поведения населения при
оповещении об опасной или
чрезвычайной ситуации по
специальному сигналу «Внимание
всем!».
Учатся различать службы
обеспечения безопасности
Личностные: формирование мотивации к изучению
нового материала.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с
достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с зада-чами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель; искать и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь различать службы
обеспечения безопасности
3
Опасные и аварийные
ситуации в доме (квартире).
Источники опасности в жилище и их
характеристика. Возможные опасные
ситуации в доме (квартире) и их
причины.
Учатся распознавать
опасные и аварийные
ситуации в доме
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, построение цепи
рассуждений, поиск информации,
Личностные: формирование мотивации к изучению
нового материала.
Регулятивные: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения слушать и
выступать.
Научиться распознавать опасные аварийные ситуации.
4
Опасные факторы и причины
пожаров.
Опасные факторы пожара,
воздействующие на людей. Причины
возникновения пожаров в жилых и
общественных зданиях, их последствия.
Меры пожарной безопасности в быту.
Изучают причины пожаров
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, построение цепи
рассуждений, поиск информации,
Личностные: формирование мотивации к изучению
нового материала.
Регулятивные: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения слушать и
выступать.
Уметь самостоятельно создавать алгоритм действий.
5
Правила поведения при
пожаре. Эвакуация.
Правила безопасного поведения при
пожаре в доме (квартире). Правила
безопасной эвакуации из задымленного
помещения. Что делать, если при
пожаре нельзя покинуть квартиру.
Основные причины возгорания
телевизора (электроприбора). Правила
безопасного поведения при возгорании
телевизора (электроприбора).
Изучают правила поведения
при пожаре
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, построение цепи
рассуждений, поиск информации,
Личностные: формирование мотивации к изучению
нового материала.
Регулятивные: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения слушать и
выступать.
Научиться правилам поведения при пожаре
6
Средства тушения пожаров.
Огнестойкость зданий и сооружений.
Первичные средства пожаротушения и
правила пользования ими.
Учатся правильно
применять первичные
средства пожаротушения
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, построение цепи
рассуждений, поиск информации,
Личностные: формирование мотивации к изучению
нового материала.
Регулятивные: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения слушать и
выступать.
Научиться правильно применять первичные средства
пожаротушения.
7
Затопление квартиры.
Водоснабжение дома (квартиры).
Причины затопления и возможные
последствия. Правила поведения при
затоплении жилища и меры по его
предотвращению.
Изучают причины
затопления дома
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, построение цепи
рассуждений, поиск информации,
Личностные: формирование мотивации к изучению
нового материала.
Регулятивные: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения слушать и
выступать.
Научиться грамотно действовать при затоплении.
8
Электричество.
Опасность электрических и
электронных приборов, используемых в
быту. Последствия поражения
электрическим током. Меры
безопасности при обращении с
электроприборами.
Изучают и осваивают
правила безопасности при
обращении с
электроприборами
мотивации к изучению нового материала.
Регулятивные: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения слушать и
выступать.
Формирование представлений о безопасности при
обращении с электроприборами.
9
Опасные вещества и
продукты питания.
Понятие о средствах бытовой химии.
Действие препаратов бытовой химии на
организм человека. Правила
пользования средствами бытовой
химии. Опасность лекарственных
средств и меры безопасности при их
использовании. Бытовой газ и его
опасность. Правила пользования
бытовым газом. Правила безопасного
поведения при обнаружении запаха газа
в квартире. Опасность продуктов
питания. Меры по предотвращению
пищевых отравлений.
Меры по профилактике
пищевых отравлений
Познавательные: сопоставление, анализ, выбор
способов решения задачи, построение цепи
рассуждений, поиск информации,
Личностные: формирование мотивации к изучению
нового материала.
Регулятивные: целеполагание, планирование,
рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка.
Коммуникативные: диалог, проявление инициативы,
дискуссия, сотрудничество, умения слушать и
выступать.
Научиться пользоваться средствами бытовой химии
10
Взрыв и обрушение дома.
Причины взрывов и обрушений в
жилых домах. Правила безопасного
поведения при возникновение взрыва в
доме (квартире) и обрушении дома.
Приобретают знания.
Получают навыки
безопасного поведения
Презентация
11
Безопасность в
нестандартных ситуациях
Захлопнулась дверь (сломался замок,
потерялись ключи). Правила
предотвращения таких ситуаций. Меры
безопасности при потере ключей от
дома (квартиры). Опасность толпы. Как
уцелеть в толпе. Правила безопасного
поведения при попадании в то