Курс по внеурочной деятельности "Разговорный английский" 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Разговорный английский

7 класс

Авторы-составители:

Кузнецова О.Д.-учитель английского языка

Нигманова Г.В.-учитель английского языка

МАОУ гимназия № 56

г.Томск

2019

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика программы по внеурочной деятельности «Разговорный

английский ».

3. Результаты освоения программы.

4. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

5. Список литературы

Курс по внеурочной деятельности

«Разговорный английский»

1.Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Федеральному компоненту государственных стандартов

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования

(утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004г.

№1089) и соответсвует приказу от 31 декабря 2015 г. № 1577 « О внесении изменений в

федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,

утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17

декабря 2010 г. № 1897.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего

образования по иностранному языку предусматривает развитие речевых умений в целях

дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке.

Общение – вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми. Ее

цель – установить взаимоотношения.

Направленность внеурочного курса «Разговорный английский» несет личностно-

ориентированный характер. Учащиеся являются главными участниками процесса

обучения, проявляя свои интересы, удовлетворяя свои потребности, развивая и реализуя

индивидуальные особенности посредством коммуникации с другими участниками, а

также посредством аудио и видеоматериала, материала художественной литературы,

используемых на занятиях по внеурочной деятельности.

Программа внеурочной деятельности по английскому языку предназначена для

учащихся 7 класса общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Общее количество занятий в течение учебного года составляет 34 урока. Каждое занятие

имеет свое название, подчиненное общей тематике курса – учиться разговаривать на

иностранном языке в пределах изученных тем.Программа данного курса построена с

учетом межпредметных связей между иностранным языком и другими предметами,

такими как, литература, история, обществознание.

Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы

традиционного урока (развитие навыков говорения и аудирования) и нетрадиционного

урока – ролевой игры, проекта, дистанционной формы общения через скайп. Занятия

ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной,

групповой. Все задания на уроках информационно-ориентированные, призванные к

совершенствованию культурного общения на иностранном языке. Контроль

осуществляется в форме проведения защиты проектов.

Данная программа направлена на обеспечение всестороннего и творческого

развития детей, удовлетворение их современных познавательных интересов и

коммуникативных потребностей, углубление языковых и культуроведческих знаний по

английскому языку.

Цель рабочей программы: обеспечить необходимый и достаточный уровень

коммуникативных умений учащихся в устной и письменной речи, их готовность и

способность к речевому взаимодействию на английском языке в рамках обозначенной в

программе тематики.

Задачи программы:

1. Составить представление о роли английского языка в современном мире как

средстве международного общения.

2. Эффективно использовать полученную информацию для составления собственных

устных и письменных текстов.

3. Узнать о традициях и обычаях страны изучаемого языка.

4. Повысить мотивацию к изучению английского языка.

5. Развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении

различных видов работы.

6. Расширить и углубить знания учащихся в различных видах речевой деятельности.

7. Расширить общеобразовательный кругозор учащихся.

Организация учебного процесса:

Технологии: технология дифференцированного обучения, технология коммуникативного

обучения.

Для реализации поставленных целей и задач в рамках предлагаемого курса

используются следующие формы проведения занятий:

Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий

осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое

занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Практическая часть

может отрабатываться как на занятии ,так и дистанционно. Теоретическую часть педагог

планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей

обучающихся.

Основные формы организации учебных занятий:

• дискуссии и обсуждение;

• все формы учебного диалога;

• групповые мини-проекты;

• работа с аудио и видео ресурсами;

• занятия с использованием глобальной сети Интернет.

•

Место проведения занятий:

Предполагается проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой

комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом

зале, в библиотеке и на игровой площадке и дистанционно в скайпе. (в зависимости от

тематики занятия).

Виды деятельности:

- речевые и фонетические разминки;

- игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

- чтение, литературно-художественная деятельность;

- постановка драматических сценок;

- прослушивание песен и стихов;

- разучивание стихов;

- разучивание и исполнение песен;

- проектная деятельность;

- диалоги;

- выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие

воображения.

Данная программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, 34 часа в год.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от

соблюдения следующих условий:

-добровольность участия и желание проявить себя;

-сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

-сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

-занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

-эстетичность всех проводимых мероприятий;

-четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

-наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность -участвовать в

конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

-широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

-гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем

овладения иностранным языком;

2. Общая характеристика программы по английскому языку

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она

позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями

учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на

практике; условиями работы в классноурочной системе преподавания иностранного языка

и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие

способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как:

целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка,

саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм

работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на

обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение

практических навыков самостоятельной деятельности.

Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей

школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке,

в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными

средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную

информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное

монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет

расширить словарный запас школьника на родном языке за счет так называемых

интернациональных слов.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение

учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально -

ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно -

познавательного характера.

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать

речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой,

познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами,

изучаемыми в школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые

межпредметны по своему содержанию.

В данной программе большое внимание уделяется обучению школьников

самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности.

3.Результаты освоения программы.

Предполагаемый результат освоения программы по внеурочным занятиям

«Разговорный английский»

В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

-особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью

высказывания;

-названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями

общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

-наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

-применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

-составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;

- читать и выполнять различные задания в различных ситуациях;

- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

- понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни:

✓ поддержать разговор в 5 темах общения, соблюдая нормы речевого этикета,

расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение,

просьбу, требование, сделать запрос пои интересующей теме, уметь выбирать

коммуникативно-приемлемые речевые стратегии и невербальные средства

опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический

материал;

✓ делать развернутые сообщения, описывать в рамках пройденных тем, давать

оценку прочитанного, полно характеризовать персонажи (с аргументацией),

уметь описывать картинки, выполнять индивидуальные и групповые

коммуникативно-ориентированные проекты, в т.ч. с использованием

ИНТЕРНЕТ, уметь рефлексировать свою речевую деятельность и уметь

исправлять коммуникативно-неприемлемое оформление речи на английском

языке.

✓ уметь без предварительной подготовки вести беседу:

✓ понимать основное и детализированное содержание высказываний

носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости,

переспрашивая, прося уточнить.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

• Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний,

понимания социальной реальности и повседневной жизни

уметь вести разговор в различных ситуациях общения:

1. Свободное время и культура

2. Моя семья

3. Магазины и услуги

4. Мир путешествий

5. Спорт и здоровый образ жизни

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и

позитивного отношения и к социальной реальности в целом (человек, семья, родина,

природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – (приобретение школьником опыта самостоятельного

социального действия):

школьник может приобрести опыт интервьюирования и проведения опросов

общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп,

других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с

другими детьми и работы в команде.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате

занятий:

-толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

-познавательная, творческая, общественная активность;

-самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

-умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

-коммуникабельность;

-готовность действия в нестандартных ситуациях;

-уважение к себе и другим;

-личная и взаимная ответственность;

Контроль реализации программы

Формы контроля уровня достижений учащихся.

• Устная презентация мини-проекта, оценка материалов проекта, презентация

групповых мини-проектов

• Языковое тестирование.

Учебно-тематический план

Тема

Кол-во

часов

Вид занятий.

Свободное время

3(3)

Дискуссия, ролевые диалоги, озвучивание

отрывка фильма

Моя семья

2(2)

Ролевая игра, ролевые диалоги, проект «Моя

будущая семья»

Магазины и услуги

4(4)

Ролевая игра, интернет-проект

Спорт в моей жизни

4(4)

Занятия в ИЦШ

Мир путешествий

4(4)

Проекты, презентации, ролевая игра

Итого

17(17)

17 очно

17 дист

Контроль реализации программы

Формы контроля уровня достижений учащихся.

• Устная презентация мини-проекта, презентация групповых мини-проектов

разговорной тематики в форме рассказов,диалогов,сценок,этюдов и т.д.

4. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Авторские разработки:

-разработка тем программы;

-описание отдельных занятий;

Учебно-иллюстративный материал:

-слайды, презентации по темам;

-видеоматериалы по темам;

-аудиоматериалы по темам;

-иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;

-наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);

-натурные объекты: реквизит к спектаклям, театральным постановкам.

Методические материалы:

-методическая литература для учителя;

-литература для обучающихся;

-подборка журналов.

Материалы по результатам освоения программы:

-перечень творческих достижений;

-видеозаписи итоговых постановок;

-фотографии и аудиозаписи мероприятий

Материально-техническое обеспечение:

-игровые средства обучения: набор кубиков, мячи, наборы цветной и белой бумаги и

картона, наборы цветных карандашей, фломастеров, красок

-сценическая ширма (сцена, зал);

-видеокамера;

-скайп

-элементы театральных декораций;

-персональный компьютер, оснащенный звуковыми колонками, для обработки сценарного

и музыкального материала, экран.

5. Список литературы

1. Балк Е.А.,Леменев М.М.Английский язык. Занимательный урок. Сборник

дополнительных материалов 6-7 классы.- Москва «Издательство НЦ ЭНАС», 2006г

2. Зайкова О.А. Увлекательный английский.3-9классы:внеклассные мероприятия.-

Волгоград: издательство «Учитель», 2010г

3. Музланова Е.С., Кисунько Е.И. Устные темы, диалоги и упражнения по

английскому языку.- Москва: издательство «Экзамен», 2004г

Скачать материал

Курс по внеурочной деятельности "Разговорный английский" 7 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы