Творческий проект по театрализованной деятельности в старшей группе

Творческий проект По театрализованной деятельности в старшей группе

Выполнила Кочурова Н.В.

МК ДОУ «Детский сад № 137» г.Новокузнецк

«Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. «Благодаря сказкам у ребенка вырабатывается способность сопереживать, сострадать и сорадоваться, без которой человек не человек. Ибо цель сказочников — «воспитывать в ребенке человечность — эту дивную способность человека волноваться чужими несчастьями, радоваться радости другого, переживать чужую судьбу как свою» (Чуковский К. И.) Паспорт проекта: Вид проекта: творческий. Продолжительность проекта: 10.2019 – 11.2019 Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители. Актуальность проекта:

• 1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.
• 2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».
• 3. Поверхностные знания детей о разных видах театра в детском саду.
• Участвуя, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
• В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй.
• Основная театрализованная деятельность заключается в проигрывании сюжетно-ролевых игр, применение к себе разных социальных ролей.

Цель проекта: Развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность. Создание оптимальных условий для развития эмоционально - волевой, познавательной, двигательной сферы, речи, развитие позитивных качеств личности каждого ребенка. Задачи проекта:

• 1. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым
• литературным произведениям, используя выразительные средства
• (интонацию, мимику, жест).
• 2. Поддерживать интерес детей к театральной игре путём
• приобретения игровых умений и навыков, способность воспринимать
• художественный образ, следить за развитием и взаимодействием
• персонажей.
• 3. Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников
• артистические способности детей через театрализованную игру.
• 4. Воспитывать у детей устойчивый интерес к театру, организуя их
• собственную театральную деятельность
• 5. Обогатить уголок театрализованной деятельности.
• 6. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.
• 7.Пробудить интерес детей к театру.

Этапы проекта: 1 этап Подготовительный: Обозначение актуальности и темы будущего проекта, постановка цели и задач. Разработка сценариев мероприятий, подготовка костюмов. Составление перспективного плана театрализованной деятельности с учетом возрастных особенностей детей Организация работы по театральной деятельности детей в режимных моментах дня 2 этап Реализация проекта: Создание моделей театров в группе совместно с родителями Составление списка необходимых материалов для реализации проекта Создание функциональных зон для театрализованной деятельности, обогащение уже имеющихся зон. Сотрудничество с родителями: консультация, изготовление атрибутов в театральный уголок: варежковый театр, изготовление театра из бросового материала :киндер - театр, плоскостной бумажный театр, стаканчиковый и пальчиковый вязанный театры, баночный театр,палочковыйтеатр Организация театрализованных спектаклей для детей группы, показ театра на «Дне Матери». 3 этап Заключительный: Подведение итогов работы над проектом; анкетирование родителей и опрос детей; презентация проекта. Работа с родителями: Работа с родителями:

• Консультации:
• «Зачем ребенку кукольный театр»
• «Домашний театр»
• «Театрализованная деятельность
• в детском саду»
• «Речь ребенка и различные виды театра»
• Папка-передвижка
• «Как и из чего сделать
• домашний кукольный театр»
 

План мероприятий с детьми по реализации проекта

• Подборка художественных произведений, мини-сценок, инсценировок, словесных игр по данной теме, подборка речевых упражнений.
• Художественное слово, обыгрывание знакомых сказок, чтение художественной литературы.
• Беседа «О театре»
• Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение стихотворения Агния Барто «В театре»
• Показ настольного театра «Три поросенка»
• Изготовление карточек с изображением «Мимики»
• Артикуляционная гимнастика: Зарядка для губ «Весёлый пятачок»
• Обыгрывание отрывка из сказки К. И. Чуковского «Телефон»
• Игра на развитие двигательных способностей: «Что мы делали не скажем, а что делали покажем!»
• Игры на выражение эмоциональных состояний: «Сделай лицо», «Хитрая лиса»

Чтение русско-народной песенки: «Каша из топора»

• Чтение русско-народной песенки: «Каша из топора»
• Обыгрывание песенки.
• Инсценировка по сказке «Кошкин дом» (по безопасности)
• Экскурсия в библиотеку
• Выставка книг по творчеству К. И. Чуковского; - Драматизация сказки «Телефон»;
• Конусный театр «Теремок»
• Игра для развития мимики «Люблю – не люблю»
• Пальчиковая гимнастика: «Весёлые человечки»
• Ритмопластика: «Не ошибись» «Поймай хлопок» Воспитатель, дети
• Сценка сказки: «Заюшкина избушка»
• Пальчиковая гимнастика: «Мизинчик»
• Игры на опору дыхания: «Дрессированные собачки» «Эхо»
• Мини-сценка «Муха-Цокотуха» К. И. Чуковского.
• Разучивание стихов о животных (имитация и звукоподражание)
• Показ настольного театра по сказке «Три медведя»

Заключительный этап Заключительный этап

• Викторина: «Мы любим сказки».
• Выставка рисунков на тему «Мой любимый сказочный герой».-
 

Результат проектной деятельности

• - Задействовать детей группы в проекте;
• - Познакомить детей с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;
• - Приобретение и изготовление атрибутов и реквизита для театрализованных игр;
• - В результате создания творческой группы из родителей и воспитателей повысится компетентность в вопросах воспитания,
• - Театрально-игровая деятельность, наряду с другими видами детской деятельности, позволит ребенку приобретать и демонстрировать начала ключевых компетентностей:
• - Театрально-игровая деятельность, наряду с другими видами детской деятельности, позволит ребенку приобретать и демонстрировать начала ключевых компетентностей:
• - Коммуникативный - возможность понимать речь других, грамматически правильно строить свою речь;
• - Социальный - в выборе места партнера для совместной деятельности, умение устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми, анализировать действия и поступки, включаться в разговор, выбирать стиль общения;
• -Информационный - в обращении к различным источникам информации при обсуждении темы, способов действия;
• - Деятельностный - это способность осуществлять результативные действия индивидуально или в сотрудничестве; в выборе планирования дел;
• -Здоровьесберегающий - в самостоятельном регулировании активности, свободном вы-боре позы, длительности и темпа выполнения.

Продукт проектной деятельности

• Театральные представления, игры, этюды, игры - импровизации, театральные физкультминутки;
• Разработанные конспекты с инсценировками и мини-сценками, сценарий викторины по сказкам;
• Картотека театрализованных игр, картотека игр-этюдов на осознание и выражение основных эмоций, картотека пальчиковых игр по мотивам народных и авторских сказок, картотека дыхательной и артикуляционной гимнастики. Картотека загадок о сказочных героях, сказочные физкультминутки, игра «эмоции»
• Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой»

Оснащение театрального уголка Оснащение театрального уголка Для работы с родителями: Инсценировка отрывка из сказки «Три поросенка» Разыгрывание сказки «Красная шапочка» Инсценировка сказки «Красная шапочка» Показ сказки «Телефон» Показ театра «Кошкин дом»