Презентация "Задачи по развитию театрализованной деятельности в подготовительной группе"

Макеевское дошкольное образовательное учреждение № 27

«ясли-сад комбинированного типа»

Задачи по развитию театрализованной деятельности

в подготовительной группе

Подготовил:

Воспитатель Дивиренко А.С

Основой театрального занятия детей подготовительной

группы является театрализованная игра.

Основные требования к организации театрализованных

игр:

• Содержание и разнообразие тематики
• Постоянное ,ежедневное включение театрализованных игр во всех форах педагогического процесса, что делает их такими же необходимыми для детей, как сюжетно-ролевые игры.
• Максимальная активность детей на этапах подготовки и проведения игр
• Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.

Организация предметно-пространственной среды

обеспечивающей театрализованную деятельность детей 6-7 лет:

При построении предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность учитывается:

• Особенности эмоциональной личности ребенка;
• Его индивидуальные социально-психологические особенности;
• Индивидуальные предпочтения и потребности;
• Любознательность, исследовательский интерес и творческие способности;

Виды театров:

• Пальчиковый театр;
• Варежковый театр;
• Театр кукол БИ-БА-БО или театр «Петрушки»
• Настольный театр, театр игрушек;
• Теневой театр;
• Театр на фланелеграфе;
• Театр масок;
• Платковые куклы;
• Театр на ложках;
• Театр на палочках;
• Театр на магнитах;;
• Театр из природного материала;
• Театр кукол-великанов

Система работы по развитию

театрализованной деятельности

делится на три этапа:

• - художественное восприятие литературных и фольклорных произведений;
• - освоение специальных умений для становления основных ( «актер», «режиссер») и дополнительных позиций («сценарист»,«оформитель», «костюмер»;
• - самостоятельная творческая деятельность.

Взаимодействие воспитателей, детей и родителей

в театрализованной деятельности:

• СЕМЬЯ – первоисточник и образец формирования

межличностных отношений ребенка

• СЕМЬЯ И ДЕТСКИЙ САД – два важных института

Социализации детей. Воспитательные функции их

Различны, но для всестороннего развития личности

Ребенка необходимо их взаимодействие

При взаимодействии ДОУ с семьей

необходимо учитывать:

• Дифференцированный подход к каждой семье;
• Социальный статус;
• Микроклимат семьи;
• Родительские запросы;
• Степень заинтересованности родителей в воспитании

своих детей.

Задачи по развитию театрализованной

деятельности в подготовительной группе:

• Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства;
• Развивать творческую самостоятельность в создании художественного
• образа, используя для этой цели игровые, песенные, танцевальные импровизации;
• Продолжать расширять знания детей об окружающей действительности.
• Углублять представления о предметах, театральных куклах, декорациях.

,

• Продолжать активизировать и уточнять словарь детей, расширять словарный запас;
• Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
• Воспитывать культуру речевого общения; закреплять знания о правилах манипуляции с куклами;
• Закреплять навыки импровизации диалогов действующих лиц в хорошо знакомых сказках;
• Совершенствовать память, внимание, мышление, воображение, восприятие детей.

• Развивать творческую самостоятельность детей,
• Побуждая передавать настроение характер музыки пластикой своего тела;
• Поддерживать инициативу детей в индивидуальных и коллективных импровизациях на детских музыкальных инструментах;
• Поощрять желание принимать активное участие в праздниках, досугах и развлечениях.