Ученики на Учителя.com


Комплексный проект по ознакомлению дошкольников с профессиями "СТО и АЗС"

Комплексный проект по ознакомлению дошкольников с
профессиями
на тему:
«СТО и АЗС»
Сюжетно - ролевая игра «Станция автотехобслуживания»
Актуальность проекта
Психологи считают игру ведущей деятельностью дошкольника. В игру
вовлекаются все стороны личности (ребенок двигается, говорит,
воспринимает, думает) в процессе игры активно работают все его
психические процессы – мышление, воображение, память, усиливаются
эмоциональные и волевые проявления. сюжетно-ролевые игры имеют
большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его
возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации,
дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций,
поддерживать дружелюбную атмосферу.
Актуальность темы проекта обусловлена тем, что он позволяет
максимально обогатить знания и представления дошкольника о труде
сотрудников станции техобслуживания и знакомит детей с разными видами
транспорта, их особенностями.
Цель проекта: развитие ролевой игрой у дошкольников (введение
современных сюжетов)
Задачи проекта:
●воспитательные:
-воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, побуждать
желание работать также добросовестно, ответственно, как и взрослые,
заботиться о сохранности техники;
-воспитывать доброжелательность между детьми, умение считаться с
желаниями и интересами товарищей.
●развивающие:
-развивать самостоятельность в создании игровой среды, в соблюдении
правил и норм поведения в игре;
-обогащать и активизировать словарь детей (светофор, жезл, дорожный
знак, автозаправочная станция, автомастерская, автослесарь и т. п.);
-развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения.
●обучающие:
- закреплять имеющиеся знания о разных видах транспорта, как о
средствах передвижения, перевозки грузов и использовании в других
целях;
-знакомить с профессиями автомастерской и предметами, необходимыми
для работ автослесаря, шиномонтажника, заправщика и т. п.
вид проекта: познавательный, творческий.
срок реализации проекта: краткосрочный.
Формы реализации проекта
●непосредственно образовательная деятельность
●дидактические игры, словесные игры
●подвижные игры
●беседы
●рассматривание иллюстраций
●экскурсии, наблюдения
●использование мультимедийных презентаций
●взаимодействие с родителями
●чтение художественной литературы
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Атрибуты создание условий для возникновения игры:
- большие автомобили
- для заправочной станции: стойка с надписями «АИ 92», «АИ 95» со
шлангами, стул и столик для заправщицы
- инструменты и приборы для ремонта машин (отвертки, болты, гайки,
молоток, насос, домкрат), специально отведенное место с табличкой «сто»
- для кафе: кассовый аппарат, посуда, различные предметы-заместители,
столик и стулья, форма для работника кафе (передник, косынка)
- для инспектора дпс: форма (жилет с надписью «дпс», жезл), светофор,
пешеходный переход
- для водителей: деньги
Проблемная ситуация:
Дети играю в машинки. У машинки отвалилось колесо что делать?
После обсуждения ситуации о том, что может случиться на проезжей части,
как должен вести себя водитель, какая поломка может произойти в
автомобиле и как ее устранить, как надо вести себя на заправочной
станции, что должны делать работники АЗС и СТО, предлагаю детям
вместе собрать информацию и создать сюжетную игру «станция
автотехобслуживания».
Этапы проекта
1 этап-организационный:
● беседы: на чем люди ездят? что должен делать водитель?
● рассказ воспитателя о труде шофера, автослесаря, шиномонтажника,
заправщика, кассира, мойщика автомобиля
● наблюдение за машинами
●рассматривание иллюстраций, плакатов, альбомов с транспортом,
автомастерской, дорожным движением «разные автомобили», «труд
водителя»
●чтение произведений художественной литературы: Б. Житков «светофор»,
С. Маршак «милиционер», С. Степанов «шофер», И. Павлова «на машине»,
С. Шлыгин «вышел мишка из берлоги», И. Солнышко «поиграем в
водителей», О. Иванова «моя первая книга о транспорте»
● наблюдение за машинами
● выставка автомобилей
●внесение знаков «станция технического обслуживания»,
«автозаправочная станция», «автомойка»
2 этап- практический:
Продуктивная деятельность:
● конструирование: постройка дорог, гаража из строительного материала
●рисование транспорта «дорисуй недостающие детали», «светофор»,
«дорожные знаки»; раскраски «транспорт», «профессии», «дорожные
знаки»
● лепка «грузовик»
● аппликация «автобус», «автомобиль», «трактор»
Дидактические игры:
● «как устроена машина?», «угадай транспорт», «светофор», «веселый
жезл», «подумай – отгадай» и др.
Подвижные игры:
● «стоп», «поезд», «передай жезл», «где были – мы не скажем, а что
делали – покажем», «цветные автомобили», «воробушки и автомобиль»,
эстафета-игра «постой светофор» и др.
● танец-движения-образы «автомобили» (велосипед, машина и т. п.)
● словесная игра «а что было бы…»:
- если бы… (водитель не следил за машиной, не ставил ее в гараж,
вовремя не ремонтировал и т. д.)
- если бы… (у машины не было руля, фар, мотора, колес и т. д.
3 этап - заключительный:
показ видеоролика сюжетно-ролевой игры «Станция
автотехобслуживания».
Форма проведения итогового мероприятия: презентация, видеоролик.
Предполагаемые результаты:
дети знают и называют профессии взрослых, работающих на сто
владеют обобщающим понятием «профессия»
называют предметы, необходимые для работы автослесаря,
шиномонтажника, заправщика, кассира, мойщика автомобиля
умеют имитировать работу людей в ходе сюжетно-ролевой игры.
Критерии и показатели эффективности проекта:
Дети используют в сюжетно-ролевых играх понятия деньги, цена, товар.
Используемая литература:
1.Т.Ф. Саулина «Знакомство дошкольников с правилами дорожного
движения».
2.А. Усачев «Правила дорожного движения».
3.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Конспект Сюжетно-ролевая игра «Автосервис»
Цель: Продолжать обогащать содержание сюжетных игр на основе
знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями
людей в ходе совместной деятельности с дошкольниками; формировать
у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Автосервис».
Задачи:
Организовать развивающую среду для активной самостоятельной
творческой игры детей на тему автомобильной мастерской.
• Пробудить игровое творчество детей, желание вносить в игру новое.
• Упражнять детей в придумывании новых сюжетов, ролевых диалогов,
элементов игровой обстановки.
• Учить использовать в игре разнообразные постройки и предметы,
связанные с автомобильной мастерской.
• Учить детей самостоятельно договариваться друг с другом об общем
игровом замысле.
• Поощрять умение детей общаться по поводу игры (называть свою
роль, определять словесно изображаемые события).
Образовательные области развития:
Познавательное развитие:
• обогащать и расширять знания детей о труде взрослых, а именно,
работников автосервиса, слаженности, аккуратности в их работе;
• знакомить с названиями инструментов, необходимых для работы
в автосервисе;
• закреплять представления об основных частях автомобиля;
• учить комбинировать знания, полученные из разных источников,
отражать их в едином сюжете игры;
Речевое развитие:
• развивать умение делового и игрового общения со сверстниками,
желание участвовать в совместной коллективной деятельности;
• развивать диалогическую речь, умение развивать диалог в различных
игровых ситуациях;
• расширять представления о правилах речевого этикета, развивать
умение соблюдать этику общения в условиях коллективного
взаимодействия;
• развивать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях
социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей
(автосервис, автослесарь, гаечный ключ, двигатель, мотор,
шиномонтаж, автомойка и т. д.).
Художественно-эстетическое развитие:
• формировать и активизировать у детей проявление эстетического
отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях, к разным
объектам быта, социальным явлениям;
• развивать эстетическое восприятие, вкус;
• продолжать развивать творческие способности детей.
Социально-коммуникативное развитие:
• продолжать учить согласовывать тему до начала игры, распределять
роли, подготавливать необходимые условия для игры;
• продолжать развивать самостоятельность в действиях;
• развивать умение учитывать в процессе общения настроение,
эмоциональное состояние собеседника; развивать умение согласовывать
свой замысел с замыслом партнера;
•создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками:
формировать собственную точку зрения, выяснять точку зрения партнера,
сравнивать их и согласовывать при помощи аргументации.
Предварительная работа:
1. Рассматривание тематических альбомов «Автомастерская».
2. Беседа о работе автомастерской.
3.Рассматривание сюжетных картин по
темам «Шофёры», «Автомастерская», «Ремонт автомобилей», «Какие
разные машины».
4.Рассматривание иллюстраций в альбоме «Все работы
хороши» (профессии: механик, сварщик, автослесарь, шиномонтажник и т.
д.).
5.Беседа с детьми: «Для чего нужен автосервис», «Что такое
гараж», «Какие профессии вы знаете?».
Материалы и оборудование:
• Наборы слесарных инструментов;
• Модульный центр «Автосервис, Мойка машин, Заправка»;
• Макеты приборов диагностики неисправности автомобилей;
• Губки и флаконы для мойки автомобилей;
• Макет автозаправочной установки с гибким шлангом;
• Игрушки-автомобили, жилеты;
• Схемы с образцами строения и макеты автомобилей;
Роли в игре:
• Администратор – 1 ребенок
• Водители – 2 ребёнка;
• Автослесарь – 1 ребёнок;
• Шиномонтажник – 1 ребёнок;
• Автомойщик – 1ребёнок;
• Заправщик на бензоколонке – 1 ребёнок;
• Кассир – 1 ребёнок;
Оборудуется Автосервис:
• слесари надевают жилеты, готовят инструменты и приборы;
• работники автозаправочной станции устанавливают бензоколонку с
гибким шлангом;
• мойщики машин готовят яркие губки, флаконы с моющими
средствами;
• водители на собственных автомобилях ждут открытия Автосервиса.
Ход игры:
Проведение игры начинает администратор, приглашает на
торжественное открытие новой Автомастерской. Дети распределяют роли
самостоятельно.
Водитель: (обращаясь к пассажирам) Мне необходимо заехать
в автомастерскую, мой автомобиль неисправен, плохо работает мотор.
(Подъезжает к мастерской, сигналит)
К нему подходит слесарь.
Администратор: Здравствуйте, что случилось?
Водитель: Мой автомобиль неисправен, плохо работает мотор.
Администратор: Мы обязательно его вам починим.
Администратор передаёт работу диагностику, водитель отдает ключи
диагностику.
Диагностик с помощью инструментов и приборов определяет
неисправность машины. Сообщает автомеханику и тот чинит её.
Водитель: Ну, что починили?
Автослесарь: Да, мы отремонтировали мотор, но вам нужно заправить
бензин, у вас его мало.
Водитель благодарит за работу, расплачивается деньгами, едет на
заправочную станцию.
НА ЗАПРАВОЧНОЙ СТАНЦИИ:
Водитель (обращаясь к работнику заправочной станции): Добрый день!
Мне нужно заправить автомобиль бензином.
Заправщик: Здравствуйте, мы очень рады, что вы приехали именно к
нам, у нас самый лучший бензин! (Заправляет автомобиль)
Водитель: Спасибо! (Расплачивается)
Заправщик: Я бы посоветовал Вам вымыть машину, она у Вас слишком
грязная, даже номера не видно.
Водитель: Спасибо, я обязательно её помою (Направляется на мойку)
НА АВТОМОЙКЕ:
Автомойщик: Здравствуйте, я вижу, Вы решили вымыть
свой автомобиль?
Водитель: Да.
Автомойщик: У нас есть разные шампуни для машин, какой вы
хотите? (С запахом банана, мяты, апельсина или яблока)
Водитель: Я люблю с запахом апельсина.
Мойщик моет автомобиль.
Автомойщик: А внутри автомобиля не желаете вымыть?
Водитель: Да, конечно.
Автомойщик: Мы сейчас вымоем.
Мойщик заканчивает мыть автомобиль. Водитель благодарит его,
расплачивается, приглашает пассажиров продолжить поездку.
Варианты игровых ситуаций:
• автомобилю необходимо поменять колесо, фары и т. д. ;
• семья едет на море, по дороге необходимо проверить
исправность автомобиля, заправить его и помыть;
• водитель на своем автомобиле попал под огромный град, приехал
починить машину;
• водителю нужны автозапчасти;
• в автосервис приехал мотоциклист;
Руководство игрой (активизация игровых умений, создание проблемных
ситуаций):
1. Машина грязная, срочно посетите автомойку.
2. Машина не заводится – что делать?
3. В автомастерской много машин нужно обслужить, не хватает
рабочих.
4. Лопнуло колесо, а запасного нет, как быть?
5. В салоне автомобиля пахнет бензином, что делать? и др.
Окончание игры:
После, администратор сообщает о закрытии Автосервиса, напоминает
детям, чтобы привели свои рабочие места в порядок.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: