Ученики на Учителя.com


Коррекционно-развивающие игры и упражнения для детей с ограниченными возможностями здоровья 5-7 лет

Коррекционно-
развивающие игры и упражнения
для детей с ограниченными
возможностями здоровья 5-7 лет.
«Игры на развитие произвольности»
1. Игра «Повтори движения»
Цель: развитие умения контролировать свои действия, подчиняя указаниям взрослого.
Ребенок, слушая взрослого, должен выполнять движения, если услышит название
игрушки – должен хлопнуть, если название посуды – топнуть, если название одежды –
присесть.
2. Игра «Минута тишины – минута можно»
Цель. Развитие умения регулировать свое состояние и поведение.
Договоритесь с детьми, что иногда, когда вы скажете будет минута тишины. Дети
должны вести себя тихо, спокойно играть, рисовать, конструировать. Но иногда у вас
будет минута «можно», тогда детям разрешается делать все: прыгать, кричать, петь.
Эти минуты можно чередовать, можно устраивать их в разные дни, главное, чтобы они
стали привычными.
3. Игра «Молчание»
Цель. Развитие умения контролировать свои эмоции, управлять своим поведением.
Играющие садятся в кружок и молчат, они не должны ни двигаться, ни разговаривать.
Водящий ходит по кругу, задает вопросы, выполняет нелепые движения. Сидящие
должны повторять все, что он делает, но без смеха и слов. Кто нарушит правила —
водит.
4. Игра «ДА и НЕТ»
Цель. Развитие умения контролировать импульсивные действия.
При ответе на вопросы слова «ДА» и «НЕТ» говорить нельзя. Можно использовать
любые другие ответы.
Ты девочка? Соль сладкая?
Птицы летают? Гуси мяукают?
Сейчас зима? Кошка – это птица?
Мячик квадратный? Зимой шуба греет?
У тебя есть нос? Игрушки живые?
5. Игра «Говори»
Цель. Развитие умения контролировать импульсивные действия.
Ведущий говорит: «Я буду задавать вам вопросы, простые и сложные. Но отвечать на
них можно будет только тогда, когда я дам команду «Говори». Давай те
потренируемся: «Какое сейчас время года? (делает паузу) – Говори. Какого цвета
занавески в нашей комнате?... Говори. Какой сегодня день недели? Говори...»
6. «Слушай команду» (Чистякова М.И., 1990)
Цель: развитие внимания, произвольности поведения. Звучит спокойная, но не
слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка
прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду
ведущего (например: «Положите правую руку на плечо соседа») и тотчас же ее
выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются
только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа
в состоянии хорошо слушать и выполнять задание. Игра поможет воспитателю
сменить ритм действия расшалившихся ребят, а детям — успокоиться и без труда
переключиться на другой, более спокойный вид деятельности.
7. «Расставь посты» (Чистякова М.И., 1990)
Цель: развитие навыков волевой регуляции, способности концентрировать внимание
на определенном сигнале. Дети маршируют под музыку друг за другом. Впереди идет
командир, который выбирает направление движения. Как только командир хлопнет в
ладоши, идущий последним ребенок должен немедленно остановиться. Все остальные
продолжают маршировать и слушать команды. Таким образом, командир расставляет
всех детей в задуманном им порядке (в линейку, по кругу, по углам и т. д.). Чтобы
слышать команды, дети должны передвигаться бесшумно.
8. «Запрещенное движение» (Кряжева Н.Л., 1997)
Цель: игра с четкими правилами организует, дисциплинирует детей, сплачивает
играющих, развивает быстроту реакции и вызывает здоровый эмоциональный подъем.
Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку с началом каждого такта они повторяют
движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое
нельзя будет выполнять. Тот, кто повторит запрещенное движение, выходит из игры.
Вместо показа движения можно называть вслух цифры. Участники игры повторяют
хором все цифры, кроме одной, запрещенной, например, цифры пять. Когда дети ее
услышат, они должны будут хлопнуть в ладоши (или покружиться на месте).
9. «Слушай хлопки» (Чистякова М.И., 1990)
Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности.
Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда
ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу аиста
(стоять на одной ноге, руки в стороны) или какую-либо другую позу. Если ведущий
хлопнет два раза, играющие должны принять позу лягушки (присесть, пятки вместе,
носки и колени в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка
играющие возобновляют ходьбу.
10. «Гвалт» (Коротаева Е.В., 1997)
Цель: развитие концентрации внимания. Один из участников (по желанию) становится
водящим и выходит за дверь. Группа выбирает какую-либо фразу или строчку из
известной всем песни, которую распределяют так: каждому участнику по одному
слову. Затем входит водящий, и игроки все одновременно, хором, начинают громко
повторять каждый свое слово. Водящий должен догадаться, что это за песня, собрав ее
по словечку.
Желательно, чтобы до того как войдет водящий, каждый ребенок повторил вслух
доставшееся ему слово.
11. Игра «Веселый лес»
Для игры вам потребуются тексты из 8—10 предложений, в которых некоторые слова
повторяются.
Мы предлагаем несколько вариантов текстов, объединенных темой «Веселый лес». В
дальнейшем вы можете самостоятельно придумать тексты на эту тему и продолжить
занятия с ребенком. Игры помогают совершенствовать умение концентрировать
внимание при восприятии текста на слух. Слушая текст, ребенок должен хлопком в
ладоши отмечать определенное слово или однокоренные ему слова. Эта игра может
проводиться и с усложнением: при этом будет тренироваться умение распределять
внимание. Тогда ребенку нужно будет фиксировать внимание не на одном объекте, а
на двух: первое из заданных слов он будет отмечать одним хлопком в ладоши, а
второе — двумя. В текстах эти слова выделены.
Вариант 1
Внимательно слушай текст. Как только ты услышишь слово «зеленый» или
однокоренные слова, хлопни в ладоши. (На усложненном уровне второе слово
«листья» и однокоренные.)
Веселый лес находится не так уж далеко от нашего дома. Прогулки туда всегда были
интересными. Приближаясь, мы сразу попадаем в настоящую зеленую сказку. Вот
старый пень кряхтит, вспоминая молодость, когда он был зеленым юнцом. Только что
мимо него пробежал Ежик, но не нашел ничего полезного. Ему нужны были свежие
зеленые листья, и он поскорее потопал к веселым березкам, которые зеленели на
другом краю веселого леса. «Да, их листочки пахнут свежестью!» — сказал Ежик
неизвестно кому и стал собирать опавшие листья. Через некоторое время он собрал
целых! букет. «Теперь я могу вручить этот зеленый подарок Белочке на день
рождения!» — воскликнул Ежик.
Вариант 2
Внимательно слушай текст. Как только ты услышишь слово «веселый» или
однокоренные слова, хлопни в ладоши. (На усложненном уровне второе слово «птица»
и однокоренные.)
Настоящее веселье началось в лесу после обеда, когда все его обитатели уже
проснулись. Вот веселые птички вспорхнули со старого дуба. Солнце напекло им
головы и помешало рассказывать друг другу и всем вокруг последние новости. Они
решили полететь к прохладному и такому же веселому ручью и там обсудить события.
«Ай-ай-ай! — щебетали они. — Вчера у Белочки был праздник». Самая веселая из
птичек заливисто рассмеялась: «Гости так плясали, что Елка рассердилась и скинула
их вниз со своей лапы». «А больше всех веселился Дятел. Он выстукивал такую
бойкую дробь, что слышно было на самом краю леса!» — рассказала старая
глуховатая птица, которая как раз и обитала на дальней опушке. Очень веселый
получился день рождения у Белочки.
Вариант 3
Внимательно слушай текст. Как только ты услышишь слово «лес» или однокоренные
слова, хлопни в ладоши. (На усложненном уровне второе слово «дождь».)
Вчера в веселом лесу была гроза. Она началась внезапно и доставила обитателям леса
много хлопот. Сначала поднялся ветер и стал дуть изо всех сил. Он раскачивал
деревья, которые сразу зашумели, предупреждая всех в лесуо приближающемся
ненастье. Вдруг полил дождь. Все лесные жители спрятались в свои убежища.
Радовался только ручей: ведь он стал после дождя более могучим и полноводным, как
настоящая река. Когда ударил гром, шишки упали с елок и запрыгали по земле. А
молния напугала маленьких зайчат, ведь они подумали, что лес загорелся. Но гроза
закончилась быстро, и все деревья стояли после дождя свежие и умытые.
12. Игра «Путешествие»
Эта игра проводится с группой детей. Взрослый является ведущим. От него требуется
подготовить содержательный рассказ по выбранной для игры теме. Играющие встают
вкруг вместе с ведущим, который объявляет тему игры. Например, сегодня это
«Путешествие в зоопарк». Каждому участнику присваивается роль по теме игры. В
данном случае это названия зверей, которых можно увидеть в зоопарке. По правилам
игры участник, услышавший во время рассказа ведущего название своего животного,
должен присесть. Ведущий во время рассказа должен несколько раз упомянуть
каждого обитателя зоопарка, сравнивая их друг с другом по размеру, особенностям
внешнего вида и поведения, условиям содержания и т. д. Также ведущий должен
контролировать, все ли участники его внимательно слушают и вовремя приседают.
Можно играть на выбывание невнимательных, а можно присуждать штрафные баллы,
за которые впоследствии дается задание.
Игра не только развивает внимание, но и носит познавательный характер. Другие
возможные темы для игры: «Путешествие в лес», «Путешествие по городам»,
«Путешествие в ботанический сад», «Путешествие на морское дно», «Путешествие по
планетам», «Путешествие по картинной галерее» и т. д.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
1. Игра «Запрещенные движения»
Цель: развитие концентрации внимания.
Инструкция: Ребята, встаньте ровненько. Все внимание на меня. Я сейчас буду делать
определенные движения руками, а вы будьте внимательны и все движения повторяйте
за мною. Но не забывайте об одном правиле: нельзя опускать руки вниз. А если я
опускаю вниз руки, вы должны в ответ поднять свои руки вверх.
2. Игра «Прямой и обратный счет»
Цель: развивать способность к распределению внимания.
Повторим обратный счет от 10 (10, 9, 8, 7, б, 5, 4, 3, 2, 1). Повтори его еще раз, но
одновременно выполняй движения, какие буду делать я (простые физические
упражнения, рывки руками).
3. Игра «Нарисуй»
Цель: развивать произвольное внимание.
Инструкция: Нарисуй в один ряд десять треугольников (необходимо дать ребенку лист
бумаги и цветные карандаши). Будь очень внимателен. Заштрихуй красным
карандашом 3, 6 и 9 треугольники. Зеленым — 2 и 5, синим карандашом 4 и 8 и т.д
4. Игра «Наблюдательность»
Цель: развивать активное внимание, связь внимания и зрительной памяти.
Инструкция:
Вам необходимо по памяти описать участок детского сада, путь из дома в
детский сад и обратно — все то, что вы видели сотни раз.
5. Игра «Сосчитай глазами»
Цель: формировать активное внимание, реакцию сосредоточения.
Инструкция:
Посмотри внимательно на этот рисунок. Перед тобою изображены крестики и
кружочки. А теперь — внимание! Одними глазами, без помощи пальчиков или
карандаша, посчитай, сколько кружочков и сколько крестиков в каждой строчек.
Рядом со строкой напишите ответ. Вначале — сколько кружков, затем — количество
крестиков. Нужно стараться работать очень быстро.
6. Игра «Я и мои друзья»
Играющие (их количество не ограничено) садятся или становятся круг. При слове «Я»,
произносимым ведущим, каждый хлопает себя по коленам, а, услышав «мои друзья»,
касается обеим руками плеч или калений своих соседей. Эти слова произносятся в
определенном ритме с той скоростью, которая нравятся участникам. (Например, «Я –
другой – я»)
7. Игра «Запрещенная цифра»
Цель: развитие внимательности, умения слушать.
Играющие становятся в круг и считают вслух, по очереди произнося числа (от 1 до
10). Перед этим выбирается одно какое – то число, которое нельзя произносить вслух,
вместо него играющий хлопает в ладоши. (Затем количество запретных чисел
увеличивается)
8. Игра «Запретные движения»
Цель: развитие скорости реакции и произвольного внимания.
В начале ведущий показывает какое-либо движение, которое будет являться
запретным к исполнению. Далее он изображает любые действия, которые повторяются
всеми участниками. В серии своих действий ведущий показывает и запретное, которое
не следует повторять.
Запретных действий может быть и не одно.
9. Игра «Едем на пароходе»
Цель: развитие внимания, воображения, слухоречевой памяти, навыков социальной
адаптации.
Ведущий говорит: «Мы отправляемся в путешествие и собираем багаж. Каждый
имеет возможность взять по одной вещи». Участники по кругу называют желаемое.
Ведущий записывает последовательно все названное. После этого продолжает рассказ:
«Наш пароход поворачивает в обратную сторону, поэтому сейчас мы будем
последовательно вспоминать, кто что брал, в обратном порядке». Первый участник
теперь должен воспроизвести вещь, названную последним участником, второй —
предпоследним и т.д.
10. Игра «Не пропусти профессию»
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Дети
встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий
раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны подпрыгивать на
месте.
Варианты слов:
ЛАМПА, ВОДИТЕЛЬ, НОЖНИЦЫ,
АРХИТЕКТОР, КАРАНДАШ,
СТРОИТЕЛЬ, ГРОЗА, ОБРУЧ,
ПОПУГАЙ, ПЕКАРЬ, ШАХТЁР,
ЛИСТОК, ЭКСКУРСОВОД,
УЧИТЕЛЬ, СЕНО, ТЕРПЕНИЕ,
ПРОДАВЕЦ, ТЕТРАДЬ, ЗАКОН,
ПАРИКМАХЕР, ФАНТАЗИЯ,
ПРЫГУН, ЧАЙНИК, ФОТОГРАФ,
БАБОЧКА, МУЗЫКАНТ, ПИРОГ,
ВОСПИТАТЕЛЬ, ШУТКА, СОЛНЦЕ
11. Игра «Назови соседей», вариант с числами
Цель: Развитие произвольного внимания, памяти, скорости, мыслительных процессов
Играющие сидят в кружок. Ведущий бросает мяч ребёнку, называя числа от 0 до 30.
Поймавший мяч должен назвать «соседей» данного числа, т.е. числа на 1 меньше и на
1 больше названного, или предыдущее и последующее. После этого он возвращает мяч
ведущему. Если поймавший мяч ребёнок дважды ошибается в названии «соседей», он
выбывает из круга.
12. Игра «Что изменилось»
Цель: Развитие произвольного внимания
На стол ставятся 6-7 предметов. Ребенок рассматривает их одну-две минуты. Затем
просят его отвернуться и убирают один из предметов. Когда ребенок повернется, он
говорит, что изменилось. (Можно не убирать ни один предмет, а поменять 2 из них
местами)
13. Игра «Горячо – холодно»
Цель: Развитие произвольного внимания
Спрячьте небольшой предмет (игрушку, конфету) в пределах комнаты. Ребенок
должен отыскать спрятанный предмет, руководствуясь вашими подсказками: если он
ищет в верном направлении, говорите «Горячо», если удаляется от места – «Холодно».
Эти слова можно заменить хлопками, жестами и т.д. Игра развивает внимание,
наблюдательность, умение ориентироваться в пространстве.
14. Игра «Съедобное – несъедобное»
Цель: Развитие произвольного внимания
Подберите картинки с изображением различных предметов – среди них должны быть
съедобные. Объясните ребенку, что вы будете показывать картинки по очереди, а он
хлопать в ладоши, если на картинке то, что можно съесть.
Можно использовать вариант игры с мячом. Вы кидаете мяч и называете предмет.
Если он съедобный, ребенок ловит мяч, если несъедобный – отбивает.
Первый вариант развивает зрительное внимание, а второй – слуховое.
15. Игра «Цепочка слов»
Цель: Развитие произвольного внимания
Объясните ребенку заранее на конкретном примере: «Я называю слово «жук». Оно
оканчивается на к. Ты должен назвать слово, которое будет начинаться со звука к.
Например, кошка. Я назову слово на а – апельсин, ты на н и т.д.
Таким образом, составляется цепочка слов. Слова нужно называть в быстром темпе,
без пауз. Кто ошибается или не назовет слова в течении 5 секунд, тот выбывает из
игры. Игра развивает слуховое внимание, быстроту реакции.
16. Игра «Угадай, из чего сделан предмет»
Цель: развивать внимание, умение быстро сосредотачиваться, закреплять названия
видов материалов.
Ход игры: детям завязываются глаза и вкладываются в руки разные предметы. Дети
должны назвать предмет и определить, из чего он сделан.
17. Игра «Пропусти число»
Цель: Развитие произвольного внимания
Участники находятся в кругу. Условия игры: ведущий просит участников посчитать
вслух, по кругу, причем число 3 или делящееся на 3 – нужно пропускать. Игрок,
который называет запрещенное число, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается.
18. Игра «Найди предмет»
Цель: развитие саморегуляции и умение концентрировать внимание.
Оборудование: рисунки с замаскированным изображением предметов (игрушек,
фруктов, посуды, овощей).
Описание. Ребенку предлагают рисунок с замаскированным изображением предметов.
Необходимо увидеть и показать каждый из предметов в отдельности.
Инструкция: «Посмотри внимательно на этот необычный рисунок. На нем
изображены замаскированные предметы. Необходимо увидеть и показать каждый
предмет в отдельности. Приступай к выполнению задания».
Примечание. На первом этапе работы целесообразно предложить ребенку водить по
контуру каждого предмета указкой. В дальнейшем, когда ребенок освоит задание с
указкой, можно предложить ему следить за контуром предмета взглядом.
19. Игра «Найди отличия»
Цель: развитие произвольного внимания, переключение и распределение внимания.
Оборудование: карточка с изображением двух картинок, имеющих различия.
Описание. Ребенку предлагаются:
а) серия картинок в каждой картинке надо найти пять отличий;
б) карточка с изображением двух картинок, отличающихся друг от друга деталями.
Необходимо найти все имеющиеся отличия.
Инструкция: «Посмотри внимательно на эту карточку. На ней изображены две
картинки, которые отличаются друг от друга различными деталями. Необходимо
быстро найти все имеющиеся отличия. Начинай искать».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: