Картотека игровых ситуаций для детей 2-7 лет

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка - «Детский сад №80»
Картотека игровых ситуаций для детей 2-7 лет
Подготовила
Рейзбих И.В.
Ролевые игры для детей раннего возраста.
Игры в больницу.
Игра-ситуация. «Зайка заболел».
Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой-пациентом (игрушка).
Врач. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?
Пациент-зайчик алобно). Я - доктор.
Врач. Садитесь, больной. Что у вас болит?
Пациент. У меня кашель, болят ушки.
Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного
трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь
надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам
надо пить лекарство. Вот это.(Дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте
каждый день. Вы поняли?
Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До
свидания.
Игра-ситуация «К нам приехал доктор».
Воспитатель показывает на сидящие на диване игрушки зайку, мишку,
куклу, ежика—и говорит: Какая очередь в больнице! Зверята, вы все
заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам
срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь
доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор.
Зови больных в кабинета.
Доктор слушает больных, смотрит горло, дает лекарства.
Воспитатель. Доктор, у нас в больнице есть кабинет, где греют ушки, носик.
Я медсестра, делаю уколы. Ваши больные будут приходить ко мне.
Проводится прием больных. Медсестра помогает врачу: выписывает рецепт,
греет приборами уши, нос, делает уколы.
Воспитатель говорит: Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто
будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол
лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно.
Игра продолжается.
Игровая ситуация «Доктор детского сада»
Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.
Материал и оборудование: Набор «Больничка».
Ход игры: Предложите малышам поиграть в доктора. Наденьте белый халат
или что-нибудь ему подобное. Пусть дети приводят на прием свою «детей»
(куклу или мягкую игрушку). Доброжелательно беседуйте с «родителем» и
его «чадом». Спрашивайте: «Что у вас болит? Где болит, как болит?».
Предложите крохе поменяться ролями.
Игры в магазин.
Игра-ситуация «делаем Покупки».
Воспитатель берет сумку и произносит, не обращаясь к детям: «Пойду я в
магазин, надо купить муки. В магазине очередь. Что продают? Муку сахар.
Вот кукла Рита. Рита, что ты хочешь купить? Муку? Я встану в очередь за
тобой. Кто у нас продавец? (Обращается к девочке.) Лиза, ты сегодня
продавец? Мы с Ритой пришли в твой магазин».
Покупатель (воспитатель). Здравствуйте, я хочу испечь пирог, мне нужна
мука, дайте мне один пакет муки.
Продавец (ребенок). Вот, берите.
Покупатель. Мне еще нужно что-нибудь для начинки. Я люблю пироги с
капустой. Капуста есть?
Продавец. Есть.
Покупатель. Дайте кочан капусты. А теперь мне нужен творог, я напеку
ватрушек. Люблю ватрушки с изюмом. У вас есть творог и изюм? Продавец.
Есть.
Покупатель. А пряники есть? Они мятные или шоколадные? Продавец.
Мятные.
Покупатель. Возьму пряников. Спасибо. Моя дочка будет довольна. Она
любит пирожки и прянички. До свидания!
Игра-ситуация «Что надеть на ножки?»
Воспитатель обращается к кукле, стоящей босиком: Катя, почему у тебя
босые ножки? Ты можешь замерзнуть! Некому тебя пожалеть. Где твоя
мама? Оля, это не твоя дочка бегает босиком? Потом с ней хлопот
не оберешься: горлышко заболит, температура поднимется, гулять нельзя
будет. (Оля подходит к кукле и берет ее на руки.) Где ее обувь? Нет? Тогда
надо идти в магазин. Пойдем подберем твоей дочке ботинки. Я работаю в
магазине обуви. Там много товара. Бери сумку.
Воспитатель и девочка идут в магазин.
Продавец (воспитатель). В нашем магазине вы можете подобрать все, что
хотите. Какую обувь вы хотите купить? Ботиночки?
Покупатель (ребенок). Да.
Продавец. Вам больше нравятся красные или белые ботинки?
Покупатель. Красные.
Продавец. Примерьте ботиночки вашей дочке. Подошли они ей?
Покупатель (примеряет кукле ботинки). Подошли.
Продавец. Спасибо за покупку. Вы довольны?
Покупатель. Да. Спасибо.
Игры в парикмахерскую.
Игра-ситуация «Модная прическа».
Вариант 1. Воспитатель спрашивает у куклы, где она сделала такую
красивую прическу. Кукла отвечает, что ходила в парикмахерскую.
Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят
посетить ее.
Воспитатель. Ко мне пришла кукла Полина. Полина, что ты хочешь делать с
волосами? Стрижку прическу? Прическу. Тогда садись поудобнее. (Делает
прическу.) Прическа готова. Посмотри в зеркало. Нравится? До свидания. Кто
ко мне следующий? Здравствуй, Петя. Тебя постричь? Садись. Вот ножницы,
вот расческа. Стрижка готова. Тебе нравится? Приходи еще.
Вариант 2. Воспитатель говорит: «Я— парикмахер. Очередь большая, мне
одной тяжело работать. Кто будет работать парикмахером вместе со мной?
Лена, давай работать вместе. Вот мишка пришел стричься.
Лена работает, подражая педагогу. Дети приходят с игрушками или сами
выступают в роли клиентов.
Воспитатель. Все, я закончила работу. Пойду в больницу, горло заболело.
Кто будет вместо меня? Лиза, побудь вместо меня парикмахером.
Поработаешь вместе с Леной?
Приходит новый парикмахер—Лиза—и принимает клиентов.
Игры с игрушечными животными.
Игра-ситуация «Игры с Жучкой».
Воспитатель подходит к игрушечной собачке и обращается к
играющим детям: «Возле нашего детского сада гуляет собачка. Как ее зовут,
я не знаю. Кто ее хозяин? Миша, ты? Что же ты так далеко ушел, твоя
собачка испугалась. Смотри, она прижала ушки, испуганно смотрит по
сторонам. (Ребенок берет собачку.) Собачка, ты любишь своего хозяина? А
ты, Миша, любишь свою собачку? Давайте, ребятки, спросим у хозяина
собачки, как ее зовут. (Ребенок называет имя собачки.) Ее зовут Жучка. А
что она умеет делать? Жучка, ты умеешь прыгать? Прыгай через палочку
(Мальчик держит палочку, а воспитатель берет собачку—и
собачка «перескакивает через барьер».) Ай да молодец, Жучка. Еще раз, еще
раз. Ты хочешь кушать, Жучка? Скоро хозяин покормит тебя. Где твоя
миска? (Ребенок дает собачке «корм», она «ест».) Смотри, Машенька, твоя
собачка виляет хвостиком, радостно скулит, ластится. Она наелась и
повеселела. А теперь, Жучка, можешь идти спать. Где твое место? На
коврике? А где коврик?» (Ребенок показывает.)
Далее дети играют с собачкой самостоятельно.
Игровая ситуация «Зайка идёт в детский сад»
Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь.
Материалы: игрушка Зайка, игрушки домашних животных
Ход игры: - Ребята, сегодня Зайка отправился в детский сад один. Появляется
Зайка. На пути он встречает разных животных и спрашивает у них, как
пройти в детский сад. Разворачивается игровая ситуация. В конце игры Зайка
должен прийти в детский сад.
Игровая ситуация «Лисичка садится обедать»
Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о
посуде, прививать культуру поведения за столом.
Материалы: Игрушка Лисичка, набор посуды в игровом уголке
Ход игры: - Лисичка долго бегала по лесу и очень проголодалась, она
просить вас покормить её. Дети усаживают Лисичку за стол, одевают ей
нагрудник и накрывают на стол. Воспитатель внимательно следит за игрой,
поправляет детей, помогает им, направляет игровое действие.
Игры с куклами.
Игра-ситуация «Знакомство с куклами».
Куклы сидят на диване. Воспитатель приносит еще одну куклу и говорит
сидящим куклам, вызывал любопытство играющих рядом детей:
«Здравствуйте, куколки. Вы отдыхаете? К вам пришла подружка, кукла Вера.
Вы хотите с ней познакомиться? «Кукла Вера знакомится со всеми куклами.
Воспитатель предлагает подошедшим поближе детям познакомить своих
кукол с Верой. Педагог дает детям разные поручения: предложить кукле Оле
чай, пересадить куклу Катю поближе к окну, угостить куклу Настю пирогом.
Таким образом дети запоминают имена кукол и называют их в ходе игры,
отвечая на вопросы педагога: «Кто сидит ближе к окну? Кто пьет чай? Кому
дали пирог?»
Вариант игры (для детей старше 2,5 лет). Дети сами могут придумывать
имена куклам.
Игра-ситуация «У куклы Веры новый шкаф».
Воспитатель везет на игрушечной машине шкаф. Останавливает машину
рядом с уголком для кукол и объявляет: «Из мебельного магазина на
грузовой машине привезли новый шкаф. Куда выгружать?» Дети подбегают
к машине, воспитатель просит мальчиков помочь с разгрузкой, а девочек—
выбрать место для шкафа. Хвалит покупку обсуждает с детьми, хороший ли
шкаф привезли куклам. Дети вместе с педагогом рассматривают его,
открывают дверцы, обсуждают, что можно положить в шкаф.
Воспитатель (куклам). Куколки, мы купили в магазине шкаф для вашей
новой подружки. Теперь Вера может хранить там свои наряды. Вера, у тебя
много помощников, они соберут твою одежду (Обращается к
детям.) Поможем Вере? Коля, что положим на полочку? Шапку? Вот, Вера,
у Коли на полочке шапка лежит, и у тебя теперь тоже. Лена, обувь куда
поставить? Помоги нам, пожалуйста, принеси сапожки. А куртку куда?
Повесим на вешалку. Смотри, Вера, все на своих местах: и одежда, и обувь в
шкафу. Можешь собираться на прогулку.
Игра-ситуация «Наводим чистоту в комнате».
Воспитатель говорит детям: Вера наконец-то поправилась. Можно всем
вместе наводить порядок. Кто возьмет пылесос? Бери, Галя. Кто тряпку?
Бери, Валя. Миша, принеси-ка нам воды. Начнем, пожалуй. Вера у нас такая
чистюля. Она любит, чтобы в комнате было чисто, красиво. Вера подметает,
Валя моет пол, Галя вытирает пыль. Миша, помоги отодвинуть стулья. Ловко
у вас, ребята, получается. Пол блестит, пыли нет. Вместе получается быстро:
раз-два и готово! Посмотрите вокруг чистота! Хорошая у нас хозяйка
Вера. И вы, ребята, молодцы — старались. Теперь отдыхайте, труженики».
Игра – ситуация «Новая кукла знакомится с игровым уголком».
Воспитатель приносит в группу новую куклу и сообщает, что ее зовут
Кристина. Дети рассматривают куклу. Педагог начинает показывать кукле
игровой уголок: кухню, спальную комнату и т. д. дети помогают
кукле освоиться: показывают кухонную посуду, содержимое шкафов для
одежды, принадлежности для купания и др.
Игра-ситуация «Кормление куклы Кати».
Цель: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей,
воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к
кукле.
Материал и оборудование: Кукла Катя, набор посуды в игровом уголке.
Ход игры: Игра проводится в игровом уголке. Воспитатель показывает и
рассказывает, какую посуду используют за обедом (глубокие тарелки для
супа, мелкие для второго, ложки, вилки, чашки и т.д.), показывает, как
накрывают на стол, правила поведения за обедом, как пользоваться
столовыми приборами. Предлагает детям накормить куклу обедом.
Игра-ситуация «Кукла Катя пошла в магазин»
Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Ход игры: Воспитатель говорит детям, что кукла Катя собирается в магазин
за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много
продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. «Возьмите
сумку и отправляйтесь». Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки,
комментируя свои действия. «Этот кубик будет у нас сливочным маслом. А
вот эта коробка кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это
сушки, а детали от конструктора печенье». Далее воспитатель
подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.
Игровая ситуация «Делаем причёску кукле Кате»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать
сюжетные действия с названием роли.
Ход игры: Воспитатель сообщает: «Кукла Катя собирается на бал и ей нужна
очень красивая причёска, поэтому она пришла в ваш салон к самому
лучшему мастеру». Выбирает из детей мастера. Далее воспитатель
подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.
Игровая ситуация «Кукла Катя заболела»
Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать
сюжетные действия с названием роли.
Материал и оборудование: Игровой набор «Больничка»
Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела. Нужно
вызвать доктора. Воспитатель выбирает из детей «Доктора» и одевает его в
белый халат и шапочку и предлагает ему осмотреть больную. Далее
воспитатель направляет игру детей и наблюдает за её ходом.
Игровая ситуация «Кукла Катя собирается в детский сад»
Цель: активизировать речь детей, воспитывать внимание к своему внешнему
виду, заботливое отношение к кукле.
Материал и оборудование: Набор одежды для куклы.
Ход игры: Воспитатель показывает детям, что кукла Катя ещё спит, а ей уже
нужно собираться в детский сад. Вместе с детьми куклу поднимают из
постельки, ведут умываться и чистить зубки. Выбираем одежду для куклы и
одеваем её. Воспитатель внимательно следит за ходом игры и корректирует
её.
Игровая ситуация «Кукла в детском саду умывается»
Цель: Активизировать и развивать речь детей, закреплять гигиенические
навыки детей.
Материал и оборудование: Куклы для кукольного театра
Ход игры:
- Наша кукла замарала лицо, кода гуляла, ей нужно умыться. Воспитатель
показывает, как кукла умывается (моет глазки, ротик, носик, щёчки) и
вытирает лицо полотенцем, а потом предлагает умыть куклу детям.
Игровая ситуация «Куклы в детском саду строятся парами и идут
гулять»
Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
Формировать начальные навыки ролевого поведения.
Материал и оборудование: куклы для кукольного театра
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям куклы и говорит, что куклы строятся
парами и идут на прогулку. Дети ставят кукол парами и напоминают им, как
нужно ходить в парах. Воспитатель помогает и направляет игру.
Игры с машинами и другим транспортом.
Игра-ситуация «Машина едет по улице»
Воспитатель подходит к ребенку, везущему игрушечный автомобиль, в
спрашивает, что он делает, куда едет его машина. Если ребенок затрудняется,
подсказывает ему игровую ситуацию: машина едет но городу, потом в гараж.
Воспитатель с помощью показа, советов помогает ребенку разнообразить
игровые действия: катать машину туда-обратно, везти ее с поворотами,
препятствиями (объезжал их), к конкретному месту, объекту. Помогает
ребенку ощутить себя водителем, который может планировать свои действия
(«Я поеду в гараж», «Мне надо ил дачу»).
Игра-ситуация «Мойка машин».
Воспитатель подходит к детям, играющим в машинки, и говорит:
«Хорошо ездит твоя машина, Женя, но, по-моему она немного запылилась. У
меня есть шланг, можно полить ее водой, помыть. Машина любит, когда ее
моют, ухаживают за ней. Тебе нужна тряпочка или мочалка? Намочи
тряпочку протри дверцы, кузов, стекла. Машина высохла, засияла. Вот какой
у нее заботливый водитель!»
Игра-ситуация «Машина хочет быть чистой».
Воспитатель подходит к ряду игрушечных машин и, ненавязчиво привлекая
внимание детей, говорит удивленным тоном: «Много скопилось машин!
Саша, ты не знаешь, почему выстроилась очередь? Машины торопятся на
мойку. Все машины любят быть чистыми. А кто у нас работает на мойке? Ты,
Алеша? Тогда иди скорее, машины ждут. Грязные машины не должны ездить
по городу. Вот одна машина помыта, теперь еще одна. Нам нужны мойщики
машин. Кто еще у нас будет мойщиками? Женя, Сережа идут к нам. Берите
шланги, тряпки, ведра. Мойте машины. Ловко получается! Раз-два, окна
заблестели! Три-четыре, дверцы стали чистыми! Колеса тоже надо мыть. Все
машины помыли. Послушайте, что говорит Алешина машина.
Теперь я стала чистою.
и солнышко лучистое
Отсвечивает искрами,
Светлее лес и луг.
Сквозь стекла запыленные
Была лужайка темною,
Теперь и лес, и улица
Зазеленели вдруг.
Можно ехать дальше. Кто куда едет? Может, нам по пути? Я в гараж. Ты,
Саша, куда едешь? (В город.) А ты, Женя? (На дачу.) Поехали!»
Игра-ситуация «Медвежонок чинит автомобиль».
Воспитатель начинает игру: берет медвежонка и ставит возле машинки.