Личная диагностическая карта (6-7 лет)
1
Личная диагностическая карта (6-7 лет)
Ф.И. ребенка: ____________________________________________
Дата рождения: _______________________________
1. Произносительная сторона речи (Фонетико-фонематическая сторона речи)
Задания
Начало года
(входная)
Середина года
(промежуточная)
Конец года
(итоговая)
Артикуляционная моторика
1. Растянуть губы в улыбке (зубов не
видно) и удержать позу. (Смотри как я
выполняю и повторяй за мной)
2. Округлить губы, как при
произношении звука «О», удержать
позу
3. Вытянуть губы трубочкой, как при
произношении звука «У», удержать
позу
4. Сделать движение нижней челюсти
вправо
5. Сделать движение нижней челюсти
влево
6. Сделать движение нижней челюсти
вперёд
7. Положить широкий язык на
нижнюю губу и подержать под счёт от
1 до 5
8. Положить широкий язык на
верхнюю губу и подержать под счёт
от 1 до 5
9. Переводить кончик языка
поочерёдно из правого угла рта в
левый угол, касаясь губ
10. Высунуть язык «лопатой», «жалом»
11. Закрыть глаза, вытянуть руки
вперёд, а кончик языка положить на
губу
Итог:
Звукопроизношение
1. Повторяйте за мной слова (или
назови картинку): Санки – оса – ананас
2. Зонт – коза
3. Цветок – мельница – огурец
4. Шуба – машина – душ
5. Жук – ножи
6. Щенок – ящик – плащ
7. Чайка – ключи – мяч
8. Рак – горы – топор
9. Рябина – турист – якорь
10. Лодка – клубок – стул
2
11. Лев – коляска – медаль
12. Кот – стакан – жук
13. Дом – звезда
14. Бусы – собака
15. Гусь – лягушка
16. Волк – сова
17. Сеть – осёл – гусь
18. Зима – тазик
Итог:
Фонематическое восприятие
1. Слушай внимательно и повторяй за
мной как можно точнее: ба-па па-ба
2. са-за за-са
3. жа-ша ша-жа
4. са-ша ша-са
5. ла-ра ра-ла
6. га-ка-га ка-га-ка
7. за-са-за са-за-са
8. са-ша-са ша-са-ша
9. ца-са-ца са-ца-са
10. ча-тя-ча тя-ча-тя
Итог:
Сформированность звуко-слоговой структуры слова
1. Повторяй за мной слова (или назови
картинку): Скакалка
2. Танкист
3. Космонавт
4. Милиционер
5. Сковорода
6. Кинотеатр
7. Перепорхнуть
8. Кораблекрушение
9. Аквалангист
10. Термометр
Итог:
Сформированность навыков языкового анализа
1. Определить количество слов в
предложении: День был тёплый.
2. Определить количество слов в
предложении: Около дома росла
высокая берёза.
3. Определить количество звуков в
слове: Дом
4. Определить количество звуков в
слове: Роза
5. Определить количество звуков в
слове: Сумка
6. Определить первый звук в слове:
Крыша
3
7. Определить третий звук в слове:
Школа
8. Определить последний звук в слове:
Стакан
Итог:
2. Лексическая сторона речи (словарный запас)
Задания
Начало года
(входная)
Середина года
(промежуточная)
Конец года
(итоговая)
Предметный словарь
1. Назвать слова, обозначающие
предметы, изображённые на
предъявленных картинках (10
картинок)
2. Объясни значение слова:
Холодильник
3. Объясни значение слова: Пылесос
4. Назвать предмет по его описанию:
Как называется помещение, где учат
детей?
5. Назвать предмет по его описанию:
Что светит, сияет, греет?
6. Предмет и его части: Чайник
(донышко, крышка, ручка, носик)
7. Предмет и его части: Стул
(сиденье, спинка, ножки)
8. Назвать детёныша: У козы…
9. Назвать детёныша: У волка…
10. Назвать детёныша: У коровы…
11. Назвать детёныша: У лошади…
Итог:
Уровень обобщения
1. Назови одним словом: Воробей,
голубь, ворона – это...
2. Яблоко, груша, лимон - это...
3. Чашки, чайник, миска, тарелка –
это...
4. Назови мебель:
5. Назови животных:
6. Назови транспорт:
Итог:
Словарь признаков
1. Подбери признаки: Лимон (какой?)
2. Подбери признаки: Лиса (какая?)
3. Подбери признаки: Яблоко(какое?)
Итог:
Образование относительных прилагательных
4
1. Кубик из дерева
2. Стакан из стекла
3. Мяч из резины
4. Сумка из кожи
5. Шуба из меха
Итог:
Образование притяжательных прилагательных
1. Чей хвост?
2. Чья лапа?
3. Чьё ухо?
Итог:
Образование качественных прилагательных
1. Инструкция: лису за хитрость
называют хитрой, а волка за
жадность...
2. Зайца за трусость...
3. Медведя за силу...
4. Льва за смелость...
Итог:
Подбор антонимов
1. Скажи наоборот: широкий – ...
2. Скажи наоборот: длинный – ...
3. Скажи наоборот: высокий – ...
4. Скажи наоборот: весёлый – ...
5. Скажи наоборот: больной – ...
Итог:
Подбор синонимов
1. Скажи, как можно назвать по-
другому: врач – ...
2. Скажи, как можно назвать по-
другому: шофёр – ...
3. Скажи, как можно назвать по-
другому: печальный – ...
Итог:
Глагольный словарь
1. Кто что делает? Повар
2. Шофёр
3. Врач
4. Дворник
5. Кто как передвигается? Бабочка
6. Рыба
7. Червяк
8. Собака
9. Кузнечик
10. Кто как голос подаёт? Петух
11. Кукушка
12. Лягушка
13. Корова
14. Утка
5
Итог:
3. Грамматическая сторона речи (грамматический строй речи)
Задания
Начало года
(входная)
Середина года
(промежуточная)
Конец года
(итоговая)
Образование существительных в уменьшительной форме
1. Большой – мяч, а маленький – это
мячик. Назови ласково предметы:
Стол
2. Стул
3. Снег
4. Дерево
5. Кольцо
Итог:
Преобразование имён существительных единственного числа во множественное
число
1. Преобразовать единственное
число в множественное: Кукла
2. Стул
3. Ведро
4. Окно
5. Ухо
Итог:
Согласование имён существительных с именами прилагательными
1. Договори слово: Шар крас...
2. Платье зелё…
3. Шапка жёл…
4. Окно гряз…
5. Улыбка приветли…
Итог:
Согласование имён существительных с числительными
1. Скажи, сколько на картинке (1, 2,
5) домов
2. Скажи, сколько на картинке (1, 2,
5) окон
3. Скажи, сколько на картинке (1, 2,
5) кукол
4. Скажи, сколько на картинке (1, 2,
5) ведер
Итог:
Образование падежных форм существительных
1. Ответь на вопросы: Кого ты видел
в зоопарке?
2. Чего много в лесу?
3. Откуда осенью падают листья?
4. К кому ты любишь ходить в гости?
5. Кому нужна удочка?
6. Чем ты смотришь?
7. На чём катаются дети?
Итог:
6
Образование глаголов префиксальным способом
1. Рассмотри картинки и назови
действия: Шёл
2. Рассмотри картинки и назови
действия: Лить
Итог:
Употребление предлогов
1. Беседа по картинкам. Предлоги: в,
из, за, по, из-за, с (со)
2. Предлоги: на, по, над, от, из-под,
между
Итог:
4. Связная речь
Задания
Начало года
(входная)
Середина года
(промежуточная)
Конец года
(итоговая)
Составление простых предложений по картинке
1. Составление простых
предложений по картинке (2-3)
Итог:
Составление рассказа по серии сюжетных картинок
1. Составление рассказа по серии
сюжетных картинок (по выбору
логопеда): Критерий смысловой
ценности
2. Критерий лексико-
грамматического оформления
высказывания
3.Критерий самостоятельности
выполнения задания
Итог:
Пересказ прослушанного текста
1. Критерий смысловой целостности
2. Критерий лексико-
грамматического оформления
3. Критерий самостоятельности
выполнения
Итог:
5. Понимание речи
Задания
Начало года
(входная)
Середина года
(промежуточная)
Конец года
(итоговая)
Понимание лексико-грамматических отношений
1.Покажи ключ карандашом
2. Покажи карандаш ключом
3. Покажи мамину дочку; дочкину
маму
7
4. Лошадь обогнала осла. Кто
впереди, кто отстал?
5. Сашу ударил Коля. Кто драчун?
6. Собака бежит за мальчиком. Кто
бежит впереди?
7. Дети пошли в лес после того, как
прошёл дождь. Когда дети пошли в лес:
до или после дождя?
Итог:
