Диагностическая карта формирования УУД
Диагностическая карта формирования УУД
ФИ ученика ______________________________
УУД
Критерии
Балл
1 кл
2 кл
Регулятивные УУД
1
Организовывать свое
рабочее место.
Организует своё место в соответствии с требованиями
учителя.
2
2
Требуется повторное напоминание учителя.
1
1
Не может организовать своё место.
0
0
2
Определять цель
выполнения заданий
на уроке, во
внеурочной
деятельности, в
жизненных
ситуациях.
Определяет цель выполнения заданий с помощью
учителя или самостоятельно. Помнит цель при
выполнении задания, может объяснить результат
2
2
Определяет цель выполнения заданий с помощью
учителя, может дать ответ о своих действиях
1
1
Требуется повторное напоминание о целях заданий
учителем. Быстро отвлекается от цели в процессе
работы.
Не может определить цель выполнения заданий даже
под руководством учителя.
0
0
3
Определять план
выполнения заданий
на уроках,
внеурочной
деятельности,
жизненных
ситуациях.
Определяет план выполнения заданий с помощью
учителя или самостоятельно. Четко ему следует
2
2
Требуется повторное напоминание о плане
выполнения заданий учителем.
Определяет план выполнения заданий с помощью
учителя, может пропускать некоторые шаги
1
1
Не может определить план выполнения заданий
даже под руководством учителя.
Требуется повторное напоминание о плане выполнения
заданий учителем. Забывает шаги плана, путает их.
0
0
4
Использовать в
своей деятельности
простейшие
приборы: линейку,
треугольник и др.(1
кл)
Соотносить
выполненное задание
с образцом,
предложенным
учителем
Может использовать в своей деятельности
простейшие приборы.
Отработанные способы применяет безошибочно, все
ошибки у себя и у других учеников может увидеть и
исправить
2
2
Необходима помощь учителя в использовании
простейших приборов.
Отработанные способы применяет практически
безошибочно, не все ошибки может увидеть и исправить
1
1
Не может пользоваться простейшими приборами
даже после дополнительной помощи учителя.
Правил не знает, сделанные ошибки исправляет
неуверенно, пытается угадать правильность действий
0
0
5
Оценка результатов
своей работы.
Умеет объективно оценивать свою работу и соотносить
с готовым результатом. Может оценить действия других
учеников
2
2
Приступая к решению новой задачи, пытается оценить
свои возможности относительно ее решения
1
1
Не может соотнести свою работу с готовым результатом,
оценка необъективна.
0
0
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла
низкий уровень.
Познавательные УУД
1
Ориентироваться в
учебнике: определять
умения, которые
будут сформированы
на основе изучения
данного раздела.
Умеет ориентироваться в учебнике. Может
самостоятельно найти нужный источник информации
2
2
Ориентируется в учебнике после повторного
напоминания учителем.
Ориентируется в учебнике по алгоритму, не всегда
может найти нужную информацию в учебнике.
1
1
Не умеет ориентироваться в учебнике, «выпадает» по
этой причине из пространства урока.
0
0
2
Отвечать на простые
и сложные вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике.
Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя,
может найти нужную информацию из учебника.
2
2
Отвечает на вопрос учителя, но не может найти
подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать
вопросы к тексту
1
1
Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать
вопросы
0
0
3
Сравнивать
предметы, объекты:
находить общее и
различие по
нескольким
основаниям.
Умеет сравнивать предметы (находит
существенные признаки). Выделяет закономерности
2
2
Умеет сравнивать предметы при помощи наводящих
вопросов. (находит существенные признаки) по одному
основанию. Не всегда выделяет закономерности
1
1
Не может сравнивать предметы.
Сравнивая предметы при помощи наводящих вопросов
учителя.
0
0
4
Группировать
предметы, объекты на
основе существенных
признаков.
Группирует предметы, объекты на основе существенных
признаков.
2
2
Группирует предметы, объекты на основе
несущественных признаков.
1
1
Не может сгруппировать предметы.
0
0
5
Подробно
пересказывать
прочитанное или
прослушанное;
определять тему.
Подробно пересказывать прочитанное или
прослушанное; определять тему.
2
2
При подробном пересказе требуется помощь учителя,
главным в теме определяет несущественное.
1
1
Не может определить тему, не может пересказать
прочитанное.
0
0
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла
низкий уровень.
Коммуникативные УУД
1
Участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях.
Участвует в диалоге. Стремится к сотрудничеству,
доброжелательно идет на контакт, совместно решает
задачу (проблему).
2
2
Участвует в диалоге по просьбе учителя, выборочно,
когда уверен в знаниях.
1
1
Не участвует в диалоге.
0
0
2
Отвечать на
вопросы учителя,
товарищей по
классу.( 1 кл)
Читать вслух и про
себя тексты
учебников.
художественной
литературы, понимает
прочитанное.
Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.
читает много, часто посещает библиотеку, делится
впечатлениями от прочитанного
2
2
Испытывает трудности при ответах на вопросы.
читает, но в основном в школе по команде учителя
1
1
Не отвечает на вопросы учителя, товарищей по
классу.
читает, но не понимает прочитанного
0
0
Примечание: выделенное черным шрифтом относится ко 2 классу, все остальное относится и к 1 и ко 2 классу
3
Соблюдать
простейшие нормы
речевого этикета:
здороваться,
прощаться,
благодарить.(1 кл)
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учетом своих
учебных и жизненных
ситуаций
Самостоятельно соблюдает простейшие нормы
речевого этикета.
Обладает хорошим словарным запасом, активно им
пользуется, усваивает материал, дает обратную связь
(рассказ, пересказ)
2
2
Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с
помощью учителя.
высказывает свои мысли по алгоритму, словарный запас
достаточен
1
1
Не соблюдает простейшие нормы речевого этикета.
не может рассказать, пересказать, словарный запас
скудный
0
0
4
Слушать и понимать
речь других.
Участвовать в паре.
Слушает и понимать речь других. Может участвовать в
паре с любым учеником
2
2
Старается высказать своё мнение, не слушая других
собеседников. Участвует в паре только избирательно.
1
1
Не слушает и не понимает речь других. Отказывается
работать в паре.
0
0
ИТОГО: 8-7 баллов высокий уровень, 6-3 баллов средний уровень, 0-2 балла
низкий уровень.
Личностные УУД
1
Самооценка
чувствует необходимость учения, предпочитает
социальный способ оценки своих знаний, имеет свою
точку зрения
2
2
положительное отношение к школе, проявляет точку
зрения в отдельных вопросах, частично зависит от
ситуации успеха
1
1
в школу ходит для общения со сверстниками, не имеет
своей точки зрения, переоценивает свои результаты
0
0
2
.
Мотивация
стремится к получению высоких оценок, проявляет
устойчивый интерес к новому, желание учиться,
принятие школьного распорядка
2
2
стремится к получению хороших оценок, проявляет
частичный интерес к новому, не всегда присутствует
желание учиться
1
1
к школе безразличен, плохое настроение, учится время
от времени, нет интереса к занятиям
0
0
3
Личностный
моральный выбор
понимает важность соблюдения моральных норм
поведения, правдив, формируется система нравственных
нормах
2
2
частично понимает важность соблюдения моральных
норм поведения, правдив, имеет неполное или неточное
представление о нравственных нормах
1
1
нравственные нормы не стали нормой поведения
ребенка, проблемы нравственно-этического характера в
отношениях с одноклассниками
0
0
ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень, 4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий
уровень.
ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных ,
коммуникативных, личностный)
34-31 баллов - высокий уровень;30-16 баллов - средний уровень; 0-15 баллов -
низкий уровень.
Диагностическая карта формирования УУД 3-4 класс.
УУД
Критерии
Балл
3 кл.
4 кл.
Регулятивные УУД
1
Организовывать
свое рабочее место
под руководством
учителя.
Организует своё место в соответствии с требованиями
учителя.
2
2
Требуется повторное напоминание учителя.
1
1
Не может организовать своё место.
0
0
2
Определять цель
выполнения заданий
на уроке, во
внеурочной
деятельности, в
жизненных
ситуациях
самостоятельно.
Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно
формулирует познавательную цель. Учебная деятельность
приобретает форму активного исследования способов
действия
2
2
Четко выполняет требование задания. Самостоятельно
формулирует цели выполнения.
1
1
Определяет цель учебной деятельности с помощью
учителя. Включаясь в работу, быстро отвлекается.
0
0
3
Определять план
выполнения заданий
на уроках,
внеурочной
деятельности,
жизненных
ситуациях под
руководством
учителя.
Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно строит
действие в соответствии с целью, может выходить за
пределы требований программы.
2
2
Четко выполняет требование задания. Осуществляет
решение задания, не изменяя его и не выходя за его
требования, сверяя план выполнения с целью.
1
1
Не может составить полный план выполнения задания,
осознает только частичные шаги по достижению цели.
Невозможность решить новую практическую задачу
объясняет отсутствие адекватных способов.
0
0
4
Соотносить
выполненное
задание с образцом,
предложенным
учителем
Ошибки исправляет самостоятельно.
Контролирует процесс решения задачи другими
учениками. Контролирует соответствие выполняемых
действий способу,
2
2
Самостоятельно или с помощью учителя обнаруживает
свои ошибки, вносит коррективы.
Задачи, соответствующие усвоенному способу
выполняются безошибочно.
1
1
Без помощи учителя не может обнаружить свои ошибки.
Ученик осознает правило контроля, но затрудняется
одновременно выполнять учебные действия и
контролировать их.
0
0
5
Оценка результатов
своей работы.
Умеет самостоятельно оценить свои действия и
соотнести с готовым результатом. Может оценить
действия других учеников
2
2
Приступая к решению новой задачи, пытается оценить
свои возможности относительно ее решения
1
1
Может с помощью учителя соотнести свою работу с
готовым результатом, оценка необъективна.
0
0
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Познавательные УУД
1
Самостоятельно
предполагать
информацию,
которая нужна для
Самостоятельно предлагает информацию не только среди
предложенных источников, но и предлагая свои
источники.
2
2
Самостоятельно предлагает информацию, но допускает
1
1
обучения, отбирать
источники
информации среди
предложенных
ошибки в отборе источников.
Самостоятельно не может работать с текстом или
допускает много ошибок при работе с текстом
Не может правильно отобрать информацию из
предложенных источников.
0
0
2
Отвечать на
простые и сложные
вопросы учителя,
находить нужную
информацию в
учебнике.
Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может
найти нужную информацию из учебника.
2
2
Отвечает на вопрос учителя, но не может найти
подтверждение в учебнике, затрудняется сам задавать
вопросы к тексту
1
1
Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать
вопросы
0
0
3
Представлять
информацию в виде
текста, таблицы,
схемы, в том числе с
помощью ИВТ
Умеет представить результаты работы (исследования) в
виде текста, таблицы, схемы, составить текст отчѐта и
презентацию с использованием ИКТ.
2
2
Не всегда умеет представить результаты работы
(исследования) в виде текста, таблицы, схемы, в том
числе с помощью ИКТ.
1
1
Затрудняется перерабатывать информацию из одной
формы в другую. Не может представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ
0
0
4
Анализировать,
сравнивать,
группировать
различные объекты,
явления, факты
Логические связи устанавливает. Умеет сравнивать,
группировать. Мыслит самостоятельно
2
2
Умеет анализировать устанавливает закономерности, но
делает с ошибками.
Логические связи устанавливает с трудом. Допускает
ошибки в обобщении, частично в анализе и синтезе.
1
1
Логические связи устанавливать не может. Низкая
скорость мышления. Проблемы с анализом и выделением
закономерностей.
0
0
5
Уметь передавать
содержание в
сжатом,
выборочном или
развернутом виде,
планировать свою
работу по изучению
незнакомого
материала
Всегда правильно определяет важную и второстепенную
информацию. Умеет передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде. Владеет навыками
осмысленного чтения.
2
2
Не всегда правильно определяет важную и
второстепенную информацию. Периодически может
передавать содержание в сжатом, выборочном или
развернутом виде.
1
1
Неправильно определяет основную и второстепенную
информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде.
0
0
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Коммуникативные УУД
1
Участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях.
Умеет договариваться, находить общее решение, умеет
аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
Владеет адекватными выходами из конфликта. Всегда
предоставляет помощь.
2
2
Не всегда может договориться, сохранить
доброжелательность. Предоставляет помощь только
близким, знакомым.
1
1
Не может и не хочет договариваться, пассивен или
агрессивен. Не предоставляет помощь.
0
0
2
.
Читать вслух и про
себя тексты
Читает много, часто посещает библиотеку, делится
впечатлениями от прочитанного
2
2
учебников.
художественной
литературы,
понимает
прочитанное.
Читает, но в основном в школе по команде учителя
1
1
Читает, но не понимает прочитанного
0
0
3
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учетом своих
учебных и
жизненных
ситуаций
Имеет богатый словарный запас и активно им пользуется,
бегло читает, усваивает материал, дает обратную связь
(пересказ, рассказ).
2
2
Читает, но понимает смысл прочитанного с помощью
наводящих вопросов, высказывает свои мысли по
алгоритму.
1
1
молчит, не может оформить свои мысли, читает, но ни
понимает прочитанного
0
0
4
Понимать
возможность
различных точек
зрения на вопрос.
Учитывать разные
мнения и уметь
обосновывать
собственное.
различает и понимает различные позиции другого, дает
обратную связь, проявляет доброжелательность.
2
2
понимает различные позиции других людей, но не всегда
проявляет доброжелательность, дает обратную связь,
когда уверен в своих знаниях.
1
1
-редко понимает и принимает позицию других людей,
считая свое мнение единственно верным.
0
0
ИТОГО: 8-7 баллов высокий уровень, 6-3 баллов средний уровень, 0-2 балла
низкий уровень.
Личностные УУД
1
Самооценка
чувствует необходимость учения, адекватное
представление о себе как личности и своих способностях
2
2
положительное отношение к школе, одноклассникам,
учителю, выполняет нормы школьной жизни, интерес к
учебе
1
1
Ситуативный интерес к учебе, не имеет своей точки
зрения, не умеет адекватно оценить свои способности
0
0
2
.
Мотивация
стремится к приобретению новых знаний и умений,
проявляет желание учиться, устанавливает связи между
учением и будущей деятельностью
2
2
стремится к получению хороших оценок, склонность
выполнять облегченные задания, ориентирован на
внеурочную деятельность
1
1
Слабо ориентирован на процесс обучения, фиксируется на
неуспешности
0
0
3
Личностный
моральный выбор
Сформированы представления о моральных норм поведения,
может принимать решения на основе соотнесения нескольких
моральных норм
2
2
Положительное отношение к моральным нормам поведения, но
не всегда им следует, иногда может принимать решения на
основе соотнесения нескольких моральных норм
1
1
нравственные нормы не стали нормой поведения ребенка,
проблемы нравственно-этического характера в отношениях с
одноклассниками
0
0
ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень,
4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.
ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных,
личностный)
34-31 баллов - высокий уровень;30-16 баллов - средний уровень; 0-15 баллов - низкий уровень.
