НОД по ФЭМП "Деление круга и квадрата на 4 равные части"
НОД по ФЭМП
Тема: «Деление круга и квадрата на 4 равные части»
Подготовила:
Воспитатель – Фаттахова О.А.
«Деление круга и квадрата на 4 равные части»
Цель: - делить круг и квадрат путем сгибания на четыре равные части.
Задачи:
Образовательная: повторить порядковый счет до 7; закрепить умение
определять порядковое место того или иного предмета; закрепить знания
детей о геометрических фигурах, повторение количественного счета,
познакомить детей с делением целого на 4 равные части.
Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание,
усидчивость.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, желание прийти на
помощь в трудную минуту, чувство сопереживания, умение слушать.
Демонстрационный материал: кукла (Аленушка), кукла (Иванушка),
магнитная доска, интерактивная доска, цветы – числа.
Раздаточный материал: клей карандаш, геометрические фигуры из цветной
бумаги, ватман с геометрическими дырками.
1.Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель:
- Собрались все дети в круг;
- Я – твой друг и ты мой друг;
- Вместе за руки возьмемся;
- И друг другу улыбнемся.
Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла девочка и зовут ее Аленушка. Но
она непростая девочка, а сказочная, а вот из какой она сказки вы должны
угадать.
У Алёнушки – сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.
Дети: Из сказки «Гуси – лебеди».
Воспитатель: молодцы ребята, правильно.
Аленушка, а почему ты такая грустная? Что у тебя случилось?
Девочка - Алёнушка: случилась беда. Баба - Яга забрала моего братика
Иванушку, а я никак не могу дойти до избушки.
Дети: Почему?
Девочка – Аленушка: Потому что дорога идет через страну «Математику».
А я в математике не сильна.
Воспитатель: Мы тебя в беде не оставим. Ребята, поможем Алёнушке?
Дети: Да. Поможем.
2.Актуализация знаний.
Воспитатель: Ну, тогда в путь!
Физкультминутка.
По ровненькой дорожке шагают наши ножки Топ-топ-топ!
По камешкам, по камешкам Прыг-прыг-прыг!
Шли , шли , шли, шли и в страну «Математику» пришли!
1 задание:
Воспитатель: Ребята, перед вами лежат геометрические фигуры, различных
цветов. Давайте назовем их. Вам нужно выложить все фигуры в ряд в
определенной последовательности. Слушайте внимательно:
- Синий квадрат;
- Красный треугольник;
- Желтый круг;
- Зеленый прямоугольник;
- Оранжевый треугольник;
- Черный круг;
- Коричневый квадрат.
Посчитаем, сколько у нас получилось фигур?
Воспитатель: Какой по счету стоит желтый круг?
Какой по счету стоит оранжевый треугольник?
Какой по счету стоит коричневый квадрат?
Молодцы, все справились с заданием.
2 задание:
Дети садятся за столы, перед ними магнитная доска с демонстрационным
материалом.
- На лесной полянке растут цветы. Давайте их посчитаем. (7)
Но наши цветы необычные, а математические. На цветах – числа. Нужно
расставить цветы – числа по порядку прямого счета. Прочитаем числа вслух.
- Теперь цветы растут в правильном порядке, а нам нужно отправляться
дальше.
Задания на интерактивной доске.
Динамическая пауза «Сосчитай и сделай»
Сколько треугольников в елочке зеленой,
Столько ты немедленно выполни наклонов. (3)
Сколько на тарелке овальных пирожков,
Столько же немедленно выполни прыжков. (4)
Прямоугольных сколько стаканов для гостей,
Столько приседаний выполни скорей. (5)
На полке сколько круглых ваз.
В ладоши хлопни столько раз. (6)
Сколько квадратных флагов повесили для нас,
Столько поворотов выполни сейчас. ( 7)
3. Затруднение в игровой ситуации.
Воспитатель: ребята мы прошли с вами три испытания, но осталось самое
сложное. Это задание от самой Бабы-Яги .
- У нее есть любимый коврик, в котором мыши прогрызли дырки, но мыши
оказались математические и поэтому дырки похожи на геометрические
фигуры.
Дети рассматривают коврик и называют все геометрические фигуры – дырки,
знакомые им (круг, квадраты, треугольники). Четвертинки круга они
затрудняются назвать.
Воспитатель: ребята количество фигур здесь ограничено, нам надо
догадаться как ими залатать все дырки. И вот вам клей и моя подсказка ( дает
детям ножницы).
Дети затрудняются в сложившейся ситуации , но не все.
4. Открытие нового знания.
Как с помощью ножниц, из квадрата сделать четыре квадрата?
Как с помощью ножниц, разделить круг на четыре равные части?
Воспитатель показывает как путем сгибания и с помощью ножниц из
квадрата получаются четыре квадрата, а из круга – четвертинки. И ребята
приступают к выполнению задания.
5. Включение нового знания в систему знаний и повторений.
Аппликация. (коллективная работа)
Красивый коврик для Бабы-Яги из геометрических фигур.
Предлагаю детям дополнить свою работу (нарисовать различные узоры на
коврике).
Баба – Яга отдает Иванушку, Аленушка благодарит детей и уходит.
6. Осмысление (итог).
Дети собираются около воспитателя.
Воспитатель:
- Кому вы сегодня помогли? (ответы детей)
- А почему вы захотели ей помочь? (ответы детей)
- Какие задания мы с вами выполняли? Какие из них у вас вызвали
затруднение?
- Что больше всего вам понравилось?
Воспитатель хвалит детей и говорит им , что они молодцы , справились со
всеми заданиями и смогли помочь сестрице – Аленушке.
