Принципы организации развивающей предметно-пространственной среды в группе компенсирующей направленности

Лангепасское городское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 Белочка" Принципы организации развивающей предметно-пространственной среды в группе компенсирующей направленности Подготовила: Великанова М.В. 2021 г. Определение «Предметно-развивающая среда»

• Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития. Обогащенная среда предполагает единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка
(С.Л. Новоселова)

Приказ от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" Принципы организации предметно-развивающей среды

• Принцип уважения к потребностям и нуждам ребенка.
• Принцип функциональности.
• Принцип опережающего характера содержания оборудования.
• Принцип динамичности – статичности среды

Принцип уважения к потребностям и нуждам ребенка

• Среда группы должна удовлетворять : потребность в общении, в движении, в познании . Побор оборудования и материалов для группы определяется особенностями развития детей конкретного возраста.
• Высота мебели в групповом помещении должна быть такой, чтобы ребенок мог достать игрушку с самой высокой полки.
• в группе желательно иметь стеллажи бездверочные, «прозрачные».
• Большое значение имеет свободное пространство. Дети нуждаются в значительном по площади свободном пространстве для двигательной активности, ролевых игр, для «неопрятных игр» и занятий в одиночестве.

Принцип функциональности

• Он означает, что в обстановке помещения находятся только те материалы, которые востребуются детьми и выполняют развивающую функцию.
• Группа не должна быть складом для хранения материалов и пособий.

Принцип опережающего характера содержания оборудования

• В группу подбираются те материалы, которые предназначены детям определенного возраста, но кроме них надо включать в обстановку примерно 15% материалов, ориентированных на детей более старшего возраста , дети отличаются по уровню своего развития и детское экспериментирование с новым, более сложным материалом открывает перспективу саморазвития.

Принцип динамичности-статичности среды

• развивающая среда не может быть построена окончательно, так как завтра она уже перестает стимулировать развитие, а послезавтра станет тормозить его.
• вся предметно – пространственная среда в группе должна работать на цели и задачи программы, которая реализуется в детском учреждении. То есть программа должна осуществляться в той предметно – пространственной среде, которая соответствует данной программе. А оснащение должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Центры развивающей активности детей Обстановка в нашей группе создается таким образом, чтобы предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор. Помещения разделены на несколько центров, в каждом из которых содержится достаточное количество материалов для исследования и игры. Зоны группового помещения:

• Спокойная: учебная, «уголок уединения»,уголок книги;
• Средней интенсивности: театрализованная, музыкальная, зона конструирования;
• Зона насыщенного движения: спортивный уголок.

Зона ролевых игр «Играйка» Книжный уголок «Читайка» Уголок природы и зона для экспериментов «Любознайка» Уголок речевого развития «Говоруша» Уголок театрализованной деятельности Уголок «Люблю тебя, моя Россия!» Уголок безопасности Уголок по художественно-творческому развитию «Страна непредсказуемых фантазеров» Зона отдыха и уединения Наши любимые игры Центр дорожной азбуки группы №14 Центр природы Центр театра Центр сюжетно-ролевой игры Центр книги Центр спортивной игры Спасибо за внимание

ДАЙТЕ ДЕТСТВУ СОСТОЯТЬСЯ -

ДАЙТЕ ДЕТЯМ НАИГРАТЬСЯ !