Презентация "Нейропсихологические упражнения в работе учителя-логопеда"

• «Нейропсихологические упражнения в работе учителя-логопеда»
• Выполнила: учитель-логопед Веселова И.Л.

• Нейропсихология – наука, работающая на стыке психологии, медицины и физиологии, изучающая мозговую организацию психических процессов: внимания, памяти, восприятия, речи, мышления, моторики и эмоционального реагирования.
• Одна из важных задач, которую решает детская нейропсихология, — разработка подходов к пониманию закономерностей процесса формирования и усвоения знаний и навыков у детей, а также к изучению внутренних механизмов обучения в норме и при патологии психических процессов.
• Создателями нейропсихологии являются Лев Семенович Выготский и Александр Романович Лурия.

• В группу компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи приходят дети с разным уровнем развития психических процессов.
• Нейропсихологический подход в работе логопеда помогает определить незрелость всех психических функций и наметить индивидуальный образовательный маршрут для успешной лого- коррекционной работы.

Примеры некоторых нейропсихологических упражнений, которые могут быть использованы в логопедической работе:

• 1. Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия.
• - Двуручное рисование.
• - Межполушарная доска.
• Инструкция: двумя руками одновременно проведи по линиям, произнося звук Р (любой автоматизируемый звук).

• – Упражнение «Колечко»
• Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе. При этом я адаптировала ее для автоматизации звуков в слогах.
• Инструкция: соединяй большие пальчики с остальными и произноси слог РА (или цепочку слогов РА-РО-РУ-РЫ)

Нейротренажёр: «Нейроскакалка»

• Развивает межполушарные связи, скорость реакции, способность к быстрому переключению внимания и создают новые нейронные связи в головном мозге. Тренажер развивает способность удерживать в голове и выполнять несколько действий одновременно, согласовывая их в общем ритме.

• 2. Кинезиологические упражнения
• Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»
• Использую эту игру для развития фонематического восприятия либо для дифференциации звуков.
• Инструкция: если услышишь звук Р
• — ставь кулак, звук РЬ — ставь ладонь.
• 2 вариант: звук С — кулак,
• звук З - ребро, звук Ц — ладонь.

«Ладушки» Эта игра одной из первых появляется в опыте любого ребенка. Если он с ней не знаком — научите его играть сначала в классическом варианте, и не только руками, но и лежа — ногами. Затем усложните задачу: хлопок в ладоши, хлопок двумя руками с партнером (руки у обоих перекрещены, хлопок, хлопок с партнером «левая — правая», хлопок с партнером «правая — левая». Далее увеличивается число движений за счет соединения классического и данного вариантов. Аналогично — ногами;

• Игры с мячами
• (обычными, прыгунами, кинезиологическими)
• Инструкция: на звук Ш отбивай мяч правой рукой, на звук Ж левой.
• 2 вариант: если назову один предмет, отбивай правой рукой мяч, если много — левой.
• 3 вариант: если назову живой предмет -отбивай мяч правой рукой, если неживой — левой.

«Зеркало», «Попробуй повтори», «Резиночки»

• Суть игры – ребёнок должен воспроизвести положение рук или позу, которую он видит на картинке, для чего ему необходимо совершить некоторое конкретное движение. Можно использовать музыкальное сопровождение.
• Используется для стимуляции развития НС, способствует образованию новых нейронных связей.

Игра «Хлопни, топни, стукни» Это работа над темпом, ритмом речи. А так же у ребенка формируется внимание, зрительная память, быстрота реакции, способность быстро ориентироваться в сложной изменяющейся ситуации.