Ученики на Учителя.com


Разработка занятия по развитию речи в старшей группе "Зимующие птицы"

Разработка занятия по развитию речи в старшей группе
Тема: «Зимующие птицы»
Тип занятия :Комплексное
Цель: учить детей составлять связные рассказы о птицах с помощью
мнемосхемы.
Задача:
- Образовательная:
• Активизировать словарь по теме (зимующие птицы, снегирь, синица,
кормушка, корм для птиц, заботится о птицах);
• Продолжить укрепление мышечных тканей аппарата артикуляции,
развитие силы, а также гибкости и направленности движений органов,
которые задействованы в речи.
• Закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным
распространенным ответом;
• Учить образовывать сложные прилагательные; существительные
множественного числа; притяжательные прилагательные;
• Совершенствовать составление рассказа о птицах с помощью
мнемосхем;
- Развивающая:
• Развивать у детей познавательный интерес к жизни зимующих птиц
• Развивать наблюдательность, познавательные способности - речь,
память, внимание, логическое мышление.
• Развивать слуховое восприятие;
- Воспитательная:
• Воспитывать умение слушать рассказы других детей;
• Воспитывать заботливое отношения к зимующим птицам.
Оборудование: игрушка сороки, письмо, фигурки зимующих птиц, корм
для птиц, предметные картинки о птицах .
Словарная работа ;
• Им существительные: снегирь, синица, кормушка, корм, перья,
чешуйки;
• Им прилагательные: перелетные, зимующие;
• Глаголы : замерзают, покидают, улетают, кормить, ухаживать
,заботиться;
• Синонимы : покидают – улетают, конверт- письмо;
Ход занятия
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята иду, я сегодня в детский сад и мне на встречу летит
сорока. Трещит. Я, конечно, ничего не поняла. Не успела я, что-либо сказать,
как она бросила мне с высоты конверт, а сама улетела. Давайте прочитаем,
что там написано.
Я, Сорока Белобока живу в лесу. Сегодня в лесу переполох: одни птицы
улетели, другие остались. Ничего не пойму. И подпись: Сорока
Белобока.
Воспитатель: Давайте мы встанем, отправимся в лес и разберёмся,
какие птицы должны улететь, а какие остаться с нами и отправим письмо
Сороке Белобоки в лес.
Дети: Давайте.
Воспитатель: Раз, два, три повернись, на лесной опушке окажись! Дети
поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке. Звучат
трели птиц.
Вводная часть :
Воспитатель: Посмотрите, ребята, как вокруг красиво. Вы слышите, как
поют птицы? Это нас встречают друзья птицы Сороки Белобоки.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько на опушке птиц. А вот и сама
Сорока Белобока, вернём ей письмо и точно узнаем, что случилось.
Воспитатель: Сорока Белобока, что случилось, что за переполох?
Ребята, она говорит, что не поймёт, какие птицы должны остаться, а какие
улететь. Давайте мы посмотрим и разберёмся все ли птицы, улетели или нет.
Основная часть:
Дети подходят, смотрят и называют птиц: ласточка, скворец, кукушка.
Воспитатель: Какие это птицы?
Дети: Перелётные.
Воспитатель: Почему они так называются?
Дети: Потому что они улетают в тёплые края.
Воспитатель: Почему они улетают? Почему они не могут остаться здесь с
нами?
Дети: Они замёрзнут от голода и холода. Давайте мы их отправим.
Воспитатель: Ребята, а какие птицы остались? Давайте мы назовём их.
Дети называют птиц: синица, голубь, снегирь, воробей, дятел.
Воспитатель: Какие это птицы?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Почему их так называют?
Дети: Потому что одни прилетают к нам на зиму, а другие остаются всегда
снами.
Воспитатель: Сорока Белобока, поняла, какие птицы должны остаться с
нами, а какие улететь.
Дети садятся на стульчики
Воспитатель: Сейчас мы в месте с Сорокой Белобокой поиграем в игру
«Кто какой?».
Воробей какой? – маленький, серый, шустрый. Если у воробья короткий
клюв, значит воробей какой? –короткоклювый. Если у воробья короткие
лапки, значит воробей какой? –коротколапый. Если у воробья
короткийхвост, значит воробей какой?–короткохвостый. Как подает голос
воробей? –чик-чирик. Что делает воробей? –чирикает. Где живет воробей?- в
городе. Вот какой замечательный воробей.
Посмотрите на снегиря. Если у снегиря толстый клюв, значит снегирь какой?
–толстоклювый. Если у снегиря красная грудь, значит снегирь какой? –
красногрудый. Если у снегиря черная голова, значит снегирь какой?-
черноголовый. Как подает голос снегирь? Фью, фью. Посвистывает. Где
живет снегирь? В лесу, когда холодно и голодно, прилетает ближе к
человеку. Вот какой красивый снегирь.
Посмотрите внимательно на синицу. Если у синицы жёлтая грудь, значит
какая синица? -Желтогрудая синица. Если у синицы голова черная, значит
какая синица? –черноголовая. Как подает голос синица? –тинь-тинь. Что
делает синица? –тинькает. Где живет синица? -В лесу, когда холодно и
голодно, прилетает ближе к человеку. Какая замечательная синичка.
Посмотрите внимательно на сороку. Сорока какая? –ловкая, суетливая. Если
у сороки белые бока, значит какая сорока? –Белобокая. Если у сороки
длинный хвост, значит какая сорока?-длиннохвостая.Как подает голос
сорока? –тр-тр. Что делает сорока? –трещит.Где живет сорока?-в лесах,
неподалеку от человека.
Какая еще зимующая птица изображена на картинке? – дятел. Дятел какой? –
трудолюбивый, шумный. Если удятла длинный клюв, значит какой дятел?-
длинноклювый. Если удятла красная голоыв, значит какой дятел?-
красноголовый. Если удятла белая грудь, значит какой дятел?-белогрудый.
Как подает голос дятел?-кик-кик.Что делает дятел?-стучит. Где живет дятел?
– в лесу.
Воспитатель: Вот какие замечательные зимующие птицы.
Молодцы, мне понравились ваши ответы, а вам понравилось играть? (да).
Воспитатель: Ребята, Сарака Белобока еще хочет с вами поиграть.
«Голодные птенчики». Максимально широко открывать рот (язык лежит на
дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) произносить слоги:
«Ам-ам-ам-ам-ам».
Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем Сороке Белобоке , из каких
частей, состоят птицы?
Воспитатель. Из каких частей состоит тело птицы? (Голова, туловище,
хвост.)
- Что есть на голове?
- Есть ли уши? (Есть, только они не видны из-за перьев. Наружных ушей
нет.)
- Клюв птицы – это рот или нос?
Небольшая дискуссия. Дети высказывают свою точку зрения.
- Какие конечности есть у птицы? (Крылья, ноги.)
- Опишите крылья.
- Рассмотрите и опишите ноги: ноги у птицы тонкие, в верхней части
покрыты перьями; в нижней части покрыты чешуйками. На ногах четыре
длинных и тонких пальца. На пальцах длинные, острые, загнутые когти. При
ходьбе они широко расставлены в стороны, поэтому птица стоит устойчиво.
- Посчитайте, сколько пальцев? Куда они направлены?
- Рассмотрите и опишите хвост.
Воспитатель. Расскажите, чем покрыто тело птицы. (Перьями.)
- Везде ли эти перья одинаковы по размеру? (Самые короткие – по голове,
потом они становятся длиннее и длиннее, и самые длинные – на крыльях и
хвосте.)
- В какую сторону они направлены? (Спереди на зад.)
- Почему перья расположены именно таким образом? Как это помогает
птице? (При полете перья не топорщатся и не мешают движению. Кроме
того, при полете не выдувается из-под перьев тепло.)
Воспитатель: Молодцы. Ребята, Сорока Белобока спрашивает, а кто
заботится о них в холодное время года?
(в холодное время года о птицах заботятся люди)
Как заботятся люди о птицах? (люди для птиц делают кормушки,
подкармливают птиц. )
А чем можно угостить наших пернатых друзей? – семечками, зерном,
семенами, ягодами.
А какой корм больше всего любит воробей? –семечки.
А какое любимое блюдо у снегиря?- ягоды рябины.
А чем бы полакомилась синичка? –салом сырым, несоленым.
А что больше всего любит сорока?-зерно.
А чем можно угостить дятла? –семенами, ягодами.
Видите, ребята, насколько удивительны зимующие птицы: у каждой есть
свое любимое блюдо, лакомство. И человек, подкармливая птиц, помогает им
благополучно перезимовать.
Им. Существ. Ласточка, скворец, кукушка,
Им. Прилог. Перелетные, зимующие
Глаголы замерзнут, перелетают, улетают
Синонимы, улетают- покидают , конверт-письмо.
Заключительная часть:
Рефлексия: .Что вам понравилось сегодня делать больше всего.
Каких зимующих птиц вы запомнили, назовите? Что нового и интересного
вы сегодня узнали? Как мы можем заботиться о птицах?
,
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: