Проект "Методические рекомендации по взаимодействию с семьей"

Итоговый практико-ориентированный проект Методические рекомендации по взаимодействию с семьей. Выполнила Юркина Т.И. учитель МБОУ СОШ №5 г.о. Серпухов Семья выступает важнейшим институтом социализации личности, она формирует у ребенка психологическую основу гражданской идентичности, систему ценностей и модели нравственного поведения.

• Цель, на достижение которой направлен ФГОС ОУ, является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

Задачи

• 1. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи.
• 2. Повышение компетентности родителей.
• 3. Помощь семье в воспитании и образовании ребёнка.
• 4. Участие родителей в образовательной и воспитательной деятельности ОУ.

Основные принципы сотрудничества с семьёй.

• 1. Понимание педагогами и родителями функций и роли друг друга в воспитании и образовании ребёнка .
• 2. Максимально полное, деликатное изучение семьи школьника.
• 3. Открытость педагога к семье.
• 4. Активная позиция всех участников: педагог, семья, ребёнок.

Основные направления взаимодействия педагога с семьей Изучение семей обучающихся . 1. Определение социального статуса и самочувствия семьи и ребенка. 2. Определение индивидуальных особенностей семьи и ребёнка, выявление семей с особыми потребностями. 3. Определение ожиданий, воспитательно-образовательных потребностей семьи и ребёнка . 4. Определение компетентности родителей, стиля детско-родительских взаимоотношений Формы работы 1. Письменные формы: анкета «Будем знакомы»; анкета «История моей семьи»; опросник; родительское сочинение; «Неоконченные предложения» и другие. 2. Устные формы: интервью; беседа; синквейн и другие. 3. Дистанционно-анонимные: переписка по электронной почте; форум; «Почтовый ящик» и другие. 4. Наблюдения: ребёнка в разных видах деятельности; семьи в ситуациях совместной деятельности (общение, образовательная, спортивная, досуговая, трудовая, игровая деятельность). 5. Проективные игровые и рисуночные методики: рисунок семьи; рисунок несуществующего животного; дерево; четыре персонажа; почта. Реклама образовательной организации

• Формы работы:
• 1. Сайт образовательной организации. * Страничка группы на сайте ОО: фото и видеоальбом; информация о мероприятиях; интервью и другие интересные материалы; электронное портфолио педагога.
• 2. Выставки результатов воспитательно-образовательной работы: творческие работы; фотоотчёты.
• 3. Открытые показы различных видов детской деятельности.
• 4. Совместные детско-родительские мероприятия: досуги, спортивные и конкурсные мероприятия; трудовые, благотворительные и другие акции.

Информационное обеспечение

• . Задачи:
• 1. Всестороннее информационное обеспечение родителей в вопросах семейного воспитания.
• 2. Освещение вопросов сотрудничества педагогов и родителей. Формы взаимодействия образовательного учреждения с родителями воспитанников посредством использования ИКТ.

Педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей

• Задачи:
• 1. Психолого-педагогическое сопровождение процесса семейного воспитания школьников в соответствии с индивидуальными особенностями, потребностями, запросами.
• 2. Повышение компетентности родителей в вопросах развития и семейного воспитания ребёнка школьного возраста .

. Формы работы.

• 1. Традиционные фронтальные формы: собрания, консультации, семинары.
• 2. Традиционные индивидуальные формы: беседы, консультации.
• 3. Интерактивные формы: детско-родительский клуб, родительская школа, конференция, тренинг, деловая игра.
• 4. Вовлечение семьи в образовательный процесс: управляющий совет, образовательные проекты, трудовая, конкурсная, досуговая деятельность, акции.

•  
• В.А. Сухомлинский сказал: «Дети - это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

Спасибо за внимание