Ученики на Учителя.com


Профилактика страхов у детей разных возрастов

Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт
(филиал) РГППУ
«Профилактика страхов у детей разных
возрастов»
подготовила
Пачина Яна Сергеевна, студент;
Научный руководитель:
Петрова Светлана Сергеевна, кандидат педагогических наук, доцент.
г. Нижний Тагил
2020
Аннотация: в этой статье представлены причины, виды и коррекция
детских страхов.
Ключевые слова: страх, причины страха, профилактика.
Для начала стоит понять что такое страх. Страх – это смутная и
неопределенная боязнь, не имеющая реального или актуального предмета, но
от этого только усиливающаяся. В отсутствие реальной опасности, с которой
можно бороться или от которой можно убежать, страх принимает особенно
зловещие формы, ибо не оставляет возможности дать отпор.
В настоящее время отмечается сильный рост детских страхов.
Маленький человечек в современном мире сталкивается с такими страхами, о
которых и не ведали его сверстники в ХХ веке. Причина этого, как считает Л.
С. Акопян, кроется в сюжетах фильмов ужасов, распространении фильмов,
содержащих сцены убийств и насилия, героях компьютерных игр,
сообщаемой СМИ каждый день информации о терактах, военных действиях
и т. п. (Л. С. Акопян, 2010).
Если говорить о дошкольном возрасте, то возникающий в 5-7 лет страх
смерти связан с осознанием конечности жизни, что означает развитие
способности понимать категории времени и пространства, предвосхищать
события (А. И. Захаров, 2006).
А. И. Захаров говорит о детских страхах как о связанных с семейной
ситуацией (А. И. Захаров, 2006). Важно правильно относиться к страхам
ребенка для того, чтобы помочь ему справиться с ними, и уметь строить
взаимоотношения в семье так, чтобы они не являлись почвой для детских
страхов. Это возможно лишь благодаря знанию о данном феномене, его
причинах, изменениях страхов в процессе развития ребенка, возрастных
особенностях детских страхов.
Так же детские страхи делятся на несколько видов:
По характеру возникновения: ситуативные и личностные.
Ситуативный связан с возникновением опасной ситуации (например, падение
и получение травмы), личностный определяется особенностями психики
ребенка (стеснительностью, неуверенностью).
По степени реальности: реальные и воображаемые.
По глубине протекания: острые и хронические. Острые страхи
возникают в определенной ситуации, хронические – у детей с
предрасположенностью к тревожности.
Дети в любом возрасте испытывают разные страхи. От рождения до
одного года ребенок испытывает естественные страхи, такие как: боязнь
громких звуков, боязнь разлуки с матерью, боязнь незнакомых людей и т. д.
Следующий период это от года до трех лет. В это время страхи
приобретают другую форму. Ребенок начинает бояться не просто громких
звуков, а именно грома, молнии, грозы, сильного ветра, так же он появляется
страх ночных кошмаров и поэтому ему не хочется засыпать, так же
присутствует страх быть нелюбимым своими родителями, по моему мнению,
он появляется если ребенку уделяют не так много времени как раньше.
В периоде от 3 до 5 лет у детей уже возникают воображаемые страхи,
такие как: боязнь монстров, чудовищ под кроватью, в шкафу или в темноте.
Я считаю, что в появлении этих страхов виноваты родители, которые пугают
своих детей бабайками или чем-то подобным.
С 5 до 7 лет появляются страхи связанные с утверждением себя в
школьном коллективе, среди сверстников и перед родителями, вместе с этим
появляются страхи связанные со школой, например, боязнь проверочных,
боязнь выходить к доске, боязнь неправильно выполнить задание или
неправильно ответить.
Появлению какого-либо страха предшествует какая-то причина.
Конкретные случаи. Например, ребенка укусила собака и теперь он
панически ее боится, или ребенок как-то застрял в лифте и с того момента у
него появился страх замкнутых пространств.
Воспитание на постоянных запретах или угрозах. («Нельзя ходить по
лужам! Нельзя столько сладкого есть!», «Если ты не пойдешь спать, тебя
заберет бабайка! Не будешь слушаться, отдам Бабе-яге»).
Ограничение двигательной активности ребенка. Боясь, что малыш
травмируется, мама не разрешает ему бегать, прыгать, лазать по деревьям. Не
находящая выхода энергия может стать причиной повышенной тревожности
и появления фобий.
Недостаток общения с ровесниками.
Конфликты со сверстниками, насмешки с их стороны.
Частые конфликты родителей. Ребенок боится, что является
причиной конфликтов между родителями.
Страхи самих родителей. Если малышу демонстрируется (даже
случайно) мамина боязнь мышей или сороконожек, то ребенок, скорее всего,
возьмет с нее пример.
Гиперопека в семье. Ребенка будут пугать трудности, так как он к ним
не привык.
Воспитание в неполной семье, когда матери приходится брать на себя
роль главы семейства. Вымотанная, постоянно уставшая от бесконечных
забот, раздраженная, мама не дает ребенку так необходимого ощущения
гармонии, спокойствия и защищенности.
Невроз. Это психическое расстройство, требующее медикаментозной
терапии. На фоне неврозов часто возникают всевозможные фобии, а
хронический страх может перерасти в невроз. Поэтому нельзя оставлять
маленького «бояку» без внимания и поддержки.
Что же могут сделать родители, чтобы помочь ребенку преодолеть
свои страхи или вообще избавиться от них?
• Относитесь к ребенку с пониманием. Не стоит стыдить или
наказывать ребенка.
• Поговорите с ребенком, узнайте чего он боится, главное делать
это доброжелательно. Расскажите чего вы боялись в детстве и как смогли
справиться с этим страхом и предложите ребенку этот метод или его
альтернативу.
• Показывайте, что рядом с вами ему нечего бояться.
• Не заставляйте ребенка нарочно встречаться со своим страхом.
• Не обсуждайте в при ребенке что-то страшное и жуткое.
• Старайтесь следить за тем, что смотрит ребенок по телевизору и
в какие игры играет на компьютере.
• Не показывайте свои страхи ребенку. Как уже говорилось
раньше, он может их перенять.
На мой взгляд, ребенок должен знать о реальных опасностях, а не жить
воображаемыми.
Первым этапом профилактики страхов у ребенка является воспитание
уверенности, самостоятельности и ответственности. Ведь многие страхи,
связанные с общественной жизнью, происходят от неуверенности человека.
Так же бывают случаи, когда родители не справляются с фобиями
ребенка и тогда стоит обращаться к специалисту. Как понять, что родители
не справляются с боязнями ребенка? У малыша начинает замечаться
тревожная симптоматика:
1. Бессонница, кошмары
2. Нервозные привычки (перебирать пальцы, грызть ногти, теребить
какую-то часть одежды и т.д.)
3. Неконтролируемая агрессия
4. Потеря аппетита
5. Заикания
Психолог проводит диагностику страхов ребенка, чтобы понять что их
могло вызвать. Ведь только найдя причину, можно избавиться от страха или
же научить его контролировать.
В зависимости от способностей и предпочтений ребенка, психолог ему
предлагает:
-нарисовать что-то на заданную или произвольную тему
-слепить что-то по тому же принципу;
-придумать сказку или закончить предложенную;
-побеседовать со специалистом, но для начала он должен вызвать
доверие у ребенка
После выявления причин страха необходима коррекционная работа с
ребенком. Она может продлиться до десятка сеансов и в разных формах, в
зависимости от причин проблемы, от самой проблемы и степени
запущенности случая.
Сказкотерапия. Участвуя в специально подобранном сюжете
сказки, ребенок чувствует себя ее героем сильным и храбрым, который
ничего не боится.
Игровая терапия. Игра погружает ребенка в травмирующую
обстановку в придуманном мире, таким образом страх выглядит не таким
сильным.
Рисование. Ребенок рисует свою фобию и с помощью психолога
разбирает ее и делает не такой уж значительной.
Эти методики так же могут подкрепляться другими:
• танцетерапия;
• ароматерапия;
• музыкотерапия;
• уветотерапия;
• арт-терапия и т.д.
Делая выводы, мне хочется сказать, что страхи - неотъемлемая часть
жизни, но если они завладевают ребенком и не дают ему спокойно жить,
развиваться и самореализовываться, то на помощь должны приходить
родители и специалисты которые покажут ребенку, что есть вещи,
которые не представляют угрозы и их не нужно бояться.
Список использованной литературы
1. Акопян Л. С. Детские страхи: теория, диагностика, коррекция -
Самара, 2010.
2. Захаров А.И. Происхождение и психотерапия детских неврозов-
Спб, 2006.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Железков О. А. «Детские страхи, фобии, причины и
преодоление».
2. Шумская О. Н. «Детские страхи: виды, причины, особенности
проявления, способы коррекции».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: