Ученики на Учителя.com


Рабочая программа воспитания 4 класса на 2020-2021 учебный год

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
муниципальное образование «Мирнинский район» Республики Саха (Якутия)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
4в класса
МАОУ «СОШ №26»
на 2020-2021 учебный год
Классный руководитель: Голованова Тамара Аркадьевна
г.Мирный
2020г.
Пояснительная записка.
Согласовано:
Зам. директора по ВР МАОУ
«СОШ № 26»
____________Е.Г. Ильина
«____»__________ 2020 г.
Утверждаю:
Директор МАОУ «СОШ №26»
____________Н.В. Истомина
«____»__________ 2020 г.
Данная программа воспитания разработана на основе Примерной программы воспитания, утвержденной 2 июня 2020 года на заседании Федерального
учебно-методического объединения по общему образованию ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»,
Программы воспитания МАОУ «СОШ № 26»
Программа направлена на решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных
взаимоотношений с окружающими их людьми.
В центре программы воспитания в соответствии с ФГОС общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них
системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы является приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе. Программа призвана обеспечить достижение
учащимися личностных результатов, указанных во ФГОС: формирования у обучающихся основ российской идентичности; готовности обучающихся к
саморазвитию; мотивации к познанию и обучению; ценностных установок и социально-значимых качеств личности; активного участия в социально-
значимой деятельности.
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа,
мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания – личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых
знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то
есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Цель воспитания – формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, формирование целостной
психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.
В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание
благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они
живут:
• быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших
членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
• быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело
до конца;
• знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, республику, свою страну;
• беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по
возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса,
водоёмы);
• проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
• стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
• быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
• соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
• уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь
прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной
национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
• быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и
проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Достижению поставленной цели воспитания на уровне класса будет способствовать решение следующих основных задач:
1) реализовывать воспитательные возможности классных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организа
ции, проведения;
2) вовлекать учащихся класса в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной дея
тельности, реализовывать их воспитательные возможности;
3) использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с
учащимися;
4) инициировать и поддерживать ученическое классное самоуправление;
5) организовывать для учащихся класса экскурсии, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;
6) организовывать профориентационную работу;
7) развивать предметно-эстетическую среду школы, класса и реализовывать ее воспитательные возможности;
8) организовать работу с семьями учащихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение пробле
м личностного развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в классе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов,
что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.
2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое
из них представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Здоровье и безопасность»
Согласно статьям 28, 41, 42 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» четко обозначена
ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье детей, создание условий для охраны и укрепления физического и психического
здоровья обучающихся.
В условиях сохраняющейся тенденции ухудшения состояния здоровья подрастающего поколения деятельность по сохранению, укреплению
и формированию здоровья школьников рассматривается как необходимое условие национальной безопасности и развития российского общества. В
состоянии здоровья детей и подростков, являющихся интеллектуальным, кадровым, оборонным потенциалом общества и государства,
сформировались устойчивые негативные тенденции: растет заболеваемость, ухудшается физическое развитие, прогрессивно увеличивается
распространенность факторов риска формирования здоровья и развития. В настоящее время число здоровых детей школьного возраста в целом по
стране не превышает 10%.
Задачей современной школы является подготовка ученика к самостоятельной жизни, формирование у него культуры здоровья, воспитание
потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков.
Благоприятные результаты могут быть получены за счет:
• формирования способности формулировать и формировать навыки здоровьесбережения;
• понимания необходимости сохранять свое здоровье как общественную и индивидуальную ценность;
• формирования отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• профилактики вредных привычек;
• формирования навыков безопасного поведения в повседневной жизни;
• формирования привычки правильного питания;
• формирования привычки соблюдения режима дня и личной гигиены;
• формирования умения бороться со стрессовыми ситуациями;
• формирования умения грамотно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми;
• ведения активного спортивного образа жизни.
Воспитательная работа в этом направлении осуществляется через:
• профилактическую деятельность классных руководителей («Уроки Здоровья», инструктажи, беседы, индивидуальная работа);
• занятия физкультурой и спортом, участие в спортивных соревнованиях.
• КТД соответствующей направленности;
• беседы и лекции представителей органов системы профилактики, МЦРБ, лекции и беседы по электробезопасности и других специалистов.
• участие в работе всероссийских проектов, созданных в сети интернет: просмотр лекций, участие вмастер классах, посещение открытых
уроков;
• индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей.
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников,
отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в
единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения,
ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе.
На внешкольном уровне:
• социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел различной напра
вленности, ориентированные на преобразование окружающего школу социума.
• городские площадки для обсуждения насущных поведенческих, нравственных, социальных проблем, касающихся жизни школы, города,
страны.
• проводимые для жителей города и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали, представле
ния, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих.
• участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и международным событиям.
На школьном уровне:
• общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.)дела связанные со значи
мыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.
• торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение
ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей.
• Концерты, фестивали, театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с элементами доброго юмора, пародий,
импровизаций. Они создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и
родительского сообществ школы.
• церемонии награждения (по итогам года) школьников, педагогов и родителей за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению социальной активности детей,
развитию позитивных межличностных отношений между педагогами воспитанниками и их родителями, формированию чувства доверия и
уважения друг к другу.
На уровне классов:
• выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы самоуправления;
• участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
• участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного
органа ученического самоуправления класса.
• проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе
проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
• вовлечение по возможностикаждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков,
исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми,
которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот
или иной фрагмент общей работы.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие
формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
• оформление интерьера школьных помещений (фойе, коридоров, рекреаций, актового зала, лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;
• размещение на информационных панелях школы регулярно сменяемых презентаций: творческих работ школьников, позволяющих им
реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга; картин определенного художественного стиля, знакомящего
школьников с разнообразием эстетического осмысления мира; фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе (проведенных
ключевых делах, интересных экскурсиях, встречах с интересными людьми и т.п.);
• благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее
учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими
детьми;
• событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных
линеек, творческих вечеров, выставок, собраний, конференций и т.п.);
• совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы,
логотип, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни
образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни
школы знаковых событий;
• регулярная организация и проведение конкурсов творческих проектов по благоустройству различных участков пришкольной территории;
• акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных дл
я воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагога и учащихся по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовка школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной
деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует
его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и
внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:
• циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего проф
ессионального будущего;
• экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
• индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в классе помогает педагогу воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это
то, что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку учащимся не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, то классный руководитель должны осуществлять
педагогическое сопровождение.
Ученическое самоуправление осуществляется следующим образом.
На уровне классов:
• через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (например, старост, дежурных командиров),
представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов
самоуправления и классных руководителей;
• через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (например: спортивный сектор,
творческий сектор, трудовой сектор и другие);
На индивидуальном уровне:
• через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;
• через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за
классной комнатой, комнатными растениями и т.п.
Ученическое самоуправление в 4Г классе осуществляется следующим образом.
Актив класса:
№п/п
Ф.И. ученика
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Действующие на базе школы детские общественные объединения:
• Творческое объединение старшеклассников «Досуг». Основные формы деятельности – организация и проведение КТД, участие в ключе
вых общешкольных делах, представление МАОУ «СОШ № 26» в городских и районных общественных мероприятиях.
• «Школьный КВН». Основные формы деятельности – организация и проведение школьных и городских, районных фестивалей и игр КВ
Н.
Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания,
которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями учащихся
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
• Наблюдательный и Управляющий советы школы, участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания
и социализации обучающихся;
• общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
• работа родительских комитетов классов;
• семейный всеобуч, родительские собрания классов, на которых родители могут получать ценные рекомендации и советы как педагогов, так и
от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле
воспитания детей;
• чаты в социальных сетях, в которых обсуждаются интересующие родителей (законных представителей) вопросы, а также осуществляются вирту
альные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
• работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;
• участие родителей в работе Совета содействия семье и школе, педагогических консилиумов, собираемых в случае возникновения острых
проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
• помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
• индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.
Состав родительского комитета 4Г класса:
Должность:
ФИО:
Телефон:
Председатель:
Пономарева Анна
Александровна
+7 914 252 30 99
Заместитель председателя:
Гресь Екатерина
Станиславовна
Заместитель председателя по
хозяйственной части:
Хорошко Виктор Валерьевич
Организатор мероприятий:
Штауб Ксения Александровна
Родительские собрания класса:
Дата
Тема
29.10.2020
Родительское собрание: «Опасность суицида»»
24.12.2020
Родительское собрание: «Кризисы взросления младшего
школьника»
19.03.2020
Родительское собрание «Школьные трудности благополучных
детей. Как сберечь здоровье »
27.05.2020
Родительское собрание «Роль семьи в воспитании нравственных
ценностей»
• группа родителей в WhatsApp.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися
вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Работа с классным коллективом:
• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса
(познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с
одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, –
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах
уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности
обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; походы и экскурсии, организуемые классными
руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами
поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику
возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
• выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны
следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом
беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом.
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями,
выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в
задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.
• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в
начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
• мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
• мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие в конкурсном и олимпиадном движении;
• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса;
через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное
поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
• регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися, а также
на совместное приведение учащихся к ситуации успеха;
• участие в проведении Совета содействия семье и школе, мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на школьников;
• привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников,
увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
• помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и
учителями-предметниками;
• организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
• создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении
вопросов воспитания и обучения их детей;
• привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;
• организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Циклограмма работы классного руководителя
Понедельник – беседа с учащимися, психологом.
Вторник – работа с документацией.
Среда – проверка состояния тетрадей.
Четверг – тематические классные часы.
Пятница – Индивидуальная работа с родителями (посещение на дому, звонки, собрание родительского комитета).
Один раз в месяц генеральная уборка кабинета.
Модуль «Школьный урок»
Реализация учителем воспитательного потенциала урока предполагает следующее:
• установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке
социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию
школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной
работе и взаимодействию с другими детьми;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников класса.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.
Внимание сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось
решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит
работать педагогическому коллективу.
В анализе следует осветить следующие направления:
- качество здоровье сберегающей деятельности;
- участие класса в проводимых общешкольных ключевых делах;
- качеством организации предметно-эстетической среды класса;
- качеством профориентационной работы классного руководителя;
- качеством действующего в классе ученического самоуправления;
- качеством взаимодействия с семьями школьников.
- качеством совместной деятельности классного руководителя и класса (мероприятия, походы, экскурсии, другое);
Итогом самоанализа организуемой в классе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
в следующем году.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ
4 «Г» класса
на 2020/21 учебный год
Классный руководитель Амеличкина Ирина Николаевна
Количество учащихся по списку - 26 учащихся, из них мальчиков – 13,
девочек - 13
2.Состав семьи:
многодетные семьи
№п/п
ФИО ребенка
Кол-во детей (возраст)
1.
Барановский Тимофей
3 детей: Константин – 2001г., Тимофей – 2010г., Алиса – 2017г.
2.
Степанова Наяна
4детей:
3.
Болушова Айдай
3детей:
4
Трегубенко Роман
3детей:
5.
Артёменко Ксения
3 детей
6.
Гатаулин Кирилл
3детей:Кирилл-2010,Артём-2016,Никита-2017
7.
Сурайкина Варвара
3 детей
малообеспеченные семьи
№п/п
ФИО ребенка
1.
Болушова Айдай
2.
3.
неполные
№п/п
ФИО ребенка
нет отца, нет матери
1.
Блохина Ангелина
отца
2.
Самойлова Анастасия
отца
3.
Штауб Фёдор
отца (не проживает с семьёй)
4.
Аксёнов Матвей
отца (не проживает с семьёй)
5.
Ангаева Ольга
Отца (не проживает с семьёй0
опекаемые (из них сироты)
№п/п
ФИО ребенка
Из них сироты
нет
дети-инвалиды
№п/п
ФИО ребенка
1.
неблагополучные
№п/п
ФИО ребенка
причина неблагополучия
1.
нет
не имеющие гражданства РФ
№п/п
ФИО ребенка
1.
3. Учащиеся, входящие в группу «риска»
№п/п
ФИО ребенка
причина
1
Степанова Наяна
Часто врёт, дерзит, не всегда выполняет д/з,
симулирует (изображая болезнь), находясь на
больничном ходит на различные мероприятия)
2.
4. Учащиеся, проживающие не с родителями
№п/п
ФИО ребенка
С кем проживает
причины
1.
нет
5. Учащиеся, которых необходимо поставить на внутришкольный учет
№п/п
ФИО ребенка
причина
нет
6. Статус родителей:
Статус
рабочие
служащие
предприниматели
пенсионеры
безработные
Прочие
Мать
7
19
1
-
-
Отец
11
13
2
-
-
7. Образование родителей:
Образование
высшее
Среднее специальное
среднее
Неполное среднее
Мать
13
15
1
-
Отец
9
19
1
-
8. Бытовые условия семьи:
№п/п
Хорошие
25
Удовлетворительные
1 (проживают на даче – 13-й км)
Неудовлетворительные (кол-во, фамилии, причины)
9. Проживающие с отчимами/мачехами
№п/п
ФИО ребенка
ФИО отчима/мачехи
1
Гиззатов Максим
Азнагулов Денис Асхатович
2
Пальчик Артём
Гресь Евгений Николаевич
3
Семёнова Арина
Зазовский Дмитрий Викторович
4
Фёдорова Эвелина
Винокуров Владимир Андреевич
5.
,
Сведения о здоровье и питании детей.
№
ФИО ребенка
Группа здоровья
питание
1
Аксёнов Матвей
основная
В шк. столовой не питается
2
Ангаева Ольга
основная
3
Артёменко Ксения
основная
4
Барановский Тимофей
основная
5
Батомункуев Тимур
основная
6
Берестень Екатерина
основная
7
Блохина Ангелина
основная
8
Болушова Айдай
основная
Малоимущие, бесплатное
9
Бузунов Илья
основная
10
Гатаулин Кирилл
основная
11
Гиззатов Максим
основная
12
Доненко Екатерина
основная
13
Карпов Евгений
основная
14
Лабутин Фёдор
основная
15
Пальчик Артём
основная
16
Пашнин Артём
основная
17
Пономарёва Александра
основная
18
Самойлова Анастасия
основная
19
Семёнова Арина
основная
20
Степанова Наяна
основная
21
Сурайкина Варвара
основная
22
Трегубенко Роман
основная
23
Усенко Светлана
основная
24
Фёдорова Эвелина
основная
25
Хорошко Виталий
основная
26
Штауб Фёдор
основная
Учет занятий учащихся в кружках, секциях.
№
ФИО ребенка
В школе
Доп образ
1
Аксёнов Матвей
Математика и конструирование
Шк. кружок программирования
2
Ангаева Ольга
Математика и конструирование
Шк. кружок программирования
3
Артёменко Ксения
Математика и конструирование
ЦДО кружок «Рукоделие», «Графити», муз.
школа (форт.), «Олимп» - оздор. плав.
4
Барановский Тимофей
Математика и конструирование
Шк. кружок программирования, Брэйк Данс
(в «Орхидее)
5
Батомункуев Тимур
Математика и конструирование
Кимберлит - футбол
6
Берестень Екатерина
Математика и конструирование
Шк. кружок программирования, шк. кр.
«Свирельки», муз. школа
7
Блохина Ангелина
Математика и конструирование
Шк. кружок программирования
8
Болушова Айдай
Математика и конструирование
Шк. кр. программирования, шк. кр.
«Сврельки», ЦДО – танцы, пение
9
Бузунов Илья
Математика и конструирование
Спорт. танцы, Кросс кидс «Северянка»,
шк.кр. программирования
10
Гатаулин Кирилл
Математика и конструирование
Хоккей – Кимберлит, Кросс кидс
«Северянка» - вольная борьба
11
Гиззатов Максим
Математика и конструирование
12
Доненко Екатерина
Математика и конструирование
ДК «Алмаз» - балет
13
Карпов Евгений
Математика и конструирование
Шк.кр. программирования, худ. школа
14
Лабутин Фёдор
Математика и конструирование
Хоккей - Кимберлит
15
Пальчик Артём
Математика и конструирование
Кристалл – спорт. плав., шк.кружок
программирования
16
Пашнин Артём
Математика и конструирование
Кимберлит - футбол
17
Пономарёва Александра
Математика и конструирование
Олимп – оздор. плав., ЯГУ – аэройога, шк.
кружок «Свирельки», шк.кр.
программирования
18
Самойлова Анастасия
Математика и конструирование
ДК «Алмаз» - соврем.танцы, шк.кружки –
программирования, «Свирельки»,
худ.школа «Кисточка»
19
Семёнова Арина
Математика и конструирование
Шк. студия «Мгновение», худ.шк.
«Кисточка», Олимп - волейбол
20
Степанова Наяна
Математика и конструирование
ДЮСШ – бокс, спорт.плав. Кристалл
21
Сурайкина Варвара
Математика и конструирование
Худ. школа, шк.кр. программирования
22
Трегубенко Роман
Математика и конструирование
Хоккей – Кимберлит
23
Усенко Светлана
Математика и конструирование
Шк. студия «Мгновение», Олимп –
волейбол, ЦДОД – англ.яз., шк. кр. програм
24
Фёдорова Эвелина
Математика и конструирование
ДЮСШ – худ. гимнастика, шк.кр.
«Свирельки»
25
Хорошко Виталий
Математика и конструирование
Шк. кружок программирования
26
Штауб Фёдор
Математика иконструирование
ЯГУ – футбол, шк. кр. программирования
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МАОУ «СОШ № 26»
(2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД)
Работа планируется в соответствии с модулями, составляющими раздел программы «Виды, формы, содержание деятельности».
Модуль «Здоровье и безопасность», помимо общешкольных мероприятий, дополняется мероприятиями согласно планам работы учителей
ФК.
Модуль «Классное руководство», помимо общешкольных мероприятий, дополняется мероприятиями согласно планом воспитательной
работы классных руководителей.
Модуль «Школьный урок» реализуется за счет индивидуальных планов учителей-предметников.
Модуль «Внеурочная деятельность» реализуется за счет планов руководителей курсов внеурочной деятельности.
СЕНТЯБРЬ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и безопасность
Беседа по ПДД
Оформление в классном уголке
информационных материалов по
безопасности, профилактике
Беседа о гигиене
Беседа по ППБ
Ключевые
общешкольные дела
День Знаний.
Торжественная
линейка 01.09
Организация предметно-
эстетической среды
Оформление классного кабинета: классный уголок, стенды, зелёная
зона, кл. библиотечка, выставки поделок и т.д.
Беседа «Моя малая родина – Якутия»
Профориентация
Беседа «Будь осторожен с незнакомыми
людьми». Восемь правил безопасности
(памятка)
Продолжать работу по охвату детей кружковой
работой. Продолжаем знакомство со школьными
кружками: беседа муз. руководителя, запись в
кружок «Свирельки»
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Возобновление работы школьных студий, клубов, кружков.
Боди – арт студия «Мгновение» (Усенко Света, Семёнова Арина)
Работа с родителями
Индивидуальные беседы с родителями.
Беседа о внешнем виде учащихся.
Классное
руководство
Сбор сведений о
занятости учащихся в
этом учебном году
Сбор сведений о семьях (у вновьпоступивших
детей)
ОКТЯБРЬ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и безопасность
Беседа о ЗОЖ. Беседа по электробезопасности
Участие в конкурсе рисунка
«Полиция и дети»
Кл. час «Как не стать
жертвой преступления»
Единый урок по безопасности в
сети 30.10.
Инструктаж класса перед
каникулами (ОБЖ)
Ключевые
общешкольные дела
Участие в школьных
олимпиадах
Беседа ко Дню матери
Организация предметно-
эстетической среды
Уход за комнатными
растениями в
«Зелёной зоне»
класса
Оформление классного уголка, стендов, кабинета
Профориентация
Участие в олимпиадах и конкурсах уч – ся по предметам
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Онлайн-поздравления
мам
Работа с родителями
Индивидуальные
консультации для
родителей и учащихся.
Работа с родительским
комитетом
Индивидуальные
беседы с родителями
Классное
руководство
Сбор информации о достижениях учащихся класса за
2019-2020 уч. год для награждения.
Классный час, посвящённый
Дню Матери в РС(Я)
Работа с документацией:
журналом индивидуальной
работы, инструктажей.
НОЯБРЬ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и безопасность
Беседа по ПДД
Беседа на тему : «Я не курю!
И вам не советую»
Урок по программе «Уроки
здоровья»
Ключевые
общешкольные дела
Подготовка к ДРШ
Подготовка к ДРШ.
Юбилей школы. Участие в
праздничных мероприятиях.
Организация предметно-
эстетической среды
Беседа «День согласия и
примирения»
Оформление двери классного
кабинета . Участие в выставке к
юбилею школы
Профориентация
Участие в олимпиадах и конкурсах школьников по предметам
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Принять участие в
олимпиаде «Белый мишка»
(по раличным предметам)
Работа с родителями
Индивидуальные
консультации для
родителей и
учащихся.
Работа с родительским
комитетом
Индивидуальные беседы с
детьми.
Индивидуальные беседы с детьми
и родителями.
Классное
руководство
Беседа с родителями о
внешнем виде уч-ся
( по мере
необходимости)
Родительское собрание
Кл. час «Поговорим о
дружбе»
Индивидуальные беседы с детьми
ДЕКАБРЬ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и
безопасность
Беседа по ПДД
Беседа по ППБ. Инструктаж
(перед новогодним
утренником)
Беседа «Профилактика
обморожений»
Инструктаж класса перед
каникулами (ОБЖ)
Ключевые
общешкольные дела
Организация
предметно-
эстетической среды
Подготовка к
новогоднему утреннику,
разучивание песен
Новогоднее оформление
кабинета. Оформление двери
кл. кабинета
Принять участие в онлайн –
конкурсе Новогодних персонажей
Профориентация
Беседа:
«Государственные
праздники России. День
Конституции»
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Подготовка к новогодним утренникам
Работа с родителями
Индивидуальные беседы
с родителями
Работа с родительским
комитетом
Консультации для
родителей
Классное
руководство
Беседа с родителями о
культуре общения детей
( с некоторыми)
Кл. час «Урок России»
Школьный музей
Заполнение журнала инструктажей
ЯНВАРЬ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и
безопасность
Беседа по ПДД Беседа по ППБ
Ключевые
общешкольные дела
Подготовка к конкурсу чтецов
Классный час, посвященный Дню
Мирнинского района «Мой край
алмазный»
Организация
предметно-
эстетической среды
Классный час «Поэты, писатели, художники, прославившие родную
землю»
Подготовка к конкурсу чтецов
Профориентация
Подготовка к смотру песни и
строя
Беседа «Культура поведения на
улице, в транспорте, в
общественных местах»
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Работа с родителями
Работа с родительским комитетом
Индивидуальные беседы с
родителями
Консультации для родителей
Классное
руководство
Индивидуальные беседы с родителями
Индивидуальные беседы с
детьми
Родительское собрание (по итогам 2
четверти)
ФЕВРАЛЬ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и
безопасность
Беседа по ПДД
Ключевые
общешкольные дела
Участие в школьном
смотре-конкурсе песни и
строя
Участие в школьном конкурсе
чтецов
Классный час «День защитника
Отечества».
Игровая программа
Организация
предметно-
эстетической среды
Посещение школьного
музея. Беседа «Дети –
герои».
Профориентация
Выпуск стенгазеты к
празднику
Школьные медиа
Детские
общественные
объединения
Самоуправление
Участие в онлайн -
конкурсах
Участие во Всероссийских онлайн
- олимпиадах
Работа с родителями
Индивидуальные
консультации для
родителей и учащихся.
Классное
руководство
Работа с родительским
комитетом
Индивидуальные беседы с
родителями
Индивидуальная работа с
учащимися
МАРТ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
I V НЕДЕЛЯ
Здоровье и
безопасность
Месячник психологического здоровья по отд. плану.
Инструктаж класса перед
каникулами . Беседа по ОБЖ (ПДД,
ППБ, электробезопасность и т.д.)
Ключевые
общешкольные дела
Праздничные
мероприятия,
посвященный 8 Марта
Организация
предметно-
эстетической среды
Оформление кабинета к
МЖД
Классный час, посвященный
МЖД «Героические женщины
России»
Профориентация
Оформление стенгазеты к
празднику
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Работа с родителями
Индивидуальные консультации для родителей и учащихся.
Классное
руководство
Работа с родительским
комитетом
Предварительный сбор данных
о летней занятости учащихся.
АПРЕЛЬ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и
безопасность
Ключевые
общешкольные дела
Подведение итогов учебного
года, подготовка к «Успеху-
2021»
Участие в ежегодной церемонии
вручения школьной премии
«УСПЕХ – 2021» (24.04)
Организация
предметно-
эстетической среды
Оформление выставки в классе
в рамках недели «Человек и
космос»
Беседа ко Дню
Космонавтики (на базе
школьного музея)
Профориентация
Беседа «Кем быть» .Трудовые
достижения моей семьи
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Работа с родителями
Родительское собрание по
итогам 3-й четверти
Индивидуальные встречи и беседы
с родителями и детьми
Классное
руководство
Подведение итогов
учебного года, подготовка
к «Успеху-2021»: сбор
информации о
достижениях класса.
Классный час, посвященный
60-летию полета в космос
Ю.А. Гагарина
МАЙ
I НЕДЕЛЯ
II НЕДЕЛЯ
III НЕДЕЛЯ
IV НЕДЕЛЯ
Здоровье и
безопасность
Беседа по ПДД
Беседа по ППБ Беседа по ОБЖ
Ключевые
общешкольные дела
Конкурс рисунков ко Дню
Победы
День Семьи. Спортивные
мероприятия ( с
родителями)
Организация
предметно-
эстетической среды
Беседа к празднику
Весны и Труда
Конкурс стихов и песен ко
Дню Победы
Классный час,
посвящённый Дню Победы
«Мы чтим и помним…»
Поход в ботанический сад (по
мере возможности)
Профориентация
Беседа «Природные сокровища
Якутии»
Школьные медиа
Детские общественные
объединения
Самоуправление
Работа с родителями
Подготовка к
собранию
Индивидуальная работа с учащимися, родителями. Летняя занятость учащихся.
Работа с документацией. Подведение итогов, анализ работы.
Классное
руководство
Индивидуальная работа
с учащимися
Подготовка к собранию.
Родительское собрание (по итогам
года, обучения в нач. школе)
Циклограмма классного руководителя
1
Ежедневно:
- работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия;
- организация дежурства в классе;
- индивидуальная работа с учащимися по вопросам учёбы, дисциплины и т. д.
- организация питания в школьной столовой
2
Еженедельно:
- проверка дневников.
- работа с электронным журналом
3
Каждый месяц:
- организация детей для участия в общешкольных мероприятиях;
- классный час.
-инструктажи
4
Один раз в четверть:
- оформление классного журнала;
- проведение родительского собрания.
- посещение с классом медицинского кабинета
5
Один раз в год:
- оформление документации;
- анализ выполнения работы за год и составление плана на следующий год.
6
По ситуации:
- индивидуальная работа с семьями;
- работа с учителями – предметниками;
- консультация у психолога, логопеда;
- посещение уроков в классе.
Работа с одаренными учащимися
• Выполнение творческих работ.
• Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.
• Подготовка и участие в олимпиадах.
• Участие в конкурсах чтецов.
• Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.
• Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.
Работа со слабоуспевающими учащимися
• Создание и работа шефских пар.
• Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
• Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
• Контроль посещения учащимися кружков а школе, проведения свободного времени.
• Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
• Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.
Работа с семьями учащихся
1.Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.
2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.
3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции
и другие внешкольные учреждения.
4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.
Работа с родителями
Задачи:
Достигнуть единства в требованиях школы и семьи к детям.
Стремиться к максимальному развитию воспитательной активности родителей в семье и школе.
Содействовать созданию в каждой семье условий, способствующих успешному воспитанию и обучению детей.
Приёмы:
Организация и проведение родительских собраний, заседаний родительского комитета.
Вовлечение родителей к организации и проведению воспитательных мероприятий через родительский комитет.
Проведение в родительский день открытых уроков.
Посещение неблагополучных семей.
Организация всеобуча для родителей на родительских собраниях и индивидуально (по желанию родителей).
Привлекать родителей к уборке, оформлению классного помещения.
Привлекать родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий:
и организация экскурсий. Организация и проведение новогоднего праздника
Проводить работу по сплачиванию родительского коллектива
Список родительского комитета:
1.Пономарева А.А.- председатель
2.Гресь Е.С.
3.Хорошко В.В.
4. Штауб К.А.
Трудные учащиеся:
1. Лабутин Фёдор
2. Степанова Наяна
3. Пашнин Артём
Работа с «трудными» учащимися
Работа с трудными учащимися
Индивидуальная работа с учащимися
Групповые беседы учителя с учащимися
Индивидуальная работа на уроке
Групповые беседы родительского комитета с учащимися
Индивидуальная работа во внеурочное время
Индивидуальные беседы учителя с учащимися
Индивидуальные консультации до и после уроков
Посещение квартир
Посещение квартир учащихся с целью оказания помощи в
организации рабочего и свободного времени
Беседа с родителями и детьми
Беседы учащихся с психологом
Беседы соц. педагога с учащимися и родителями
Беседы с администрацией школы учащихся и родителей
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: