КТП по окружающему миру 3 класс на 2020-2021 на 2020-2021 учебный год
2
КТП по окружающему миру 3 класс на 2020-2021 уч.г.
№
п/п
№
п/п
Раз
дел
а
Тема урока
Кол- во
часов
Дата
Коррекция
Материально-
техническое
оснащение
Характеристика основных видов
деятельности ученика, УУД
недел.
план
факт
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Природа вокруг нас (1 час)
1
1
Значение природы для
существования всего на земле.
1
1.09-4.09
2.09
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Характеризовать влияние человека на
природные сообщества (на примере своей
местности).
Извлекать (по заданию учителя)
необходимую информацию из учебника и
дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) о
природных сообществах и обсуждать
полученные сведения.
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Человек член общества (1 час)
2
1
Отличие человека от животного.
1
7.09-11.09
7.09
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Анализировать иллюстративный
материал, сопоставляя его со словесным
описанием.
Приводить примеры и демонстри-
ровать образцы культуры общения во
взаимоотношениях людей.
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Значение труда для жизни человека (1 час)
3
1
Профессии людей.
1
7.09-11.09
9.09
Оценивать лучшие черты характера,
представленные в образе идеального
человека в культуре народов своего края.
Моделировать ситуации общения с
людьми разного возраста, национальности,
религиозной принадлежности.
Оценивать реальные и игровые си-
туации общения.
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Наша родина – Россия, Российская Федерация (1 час)
4
1
Президент Российской Федерации –
глава государства. Государственные
1
14.09-18.09
14.09
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
Анализировать иллюстративный
материал, сопоставляя его со словесным
описанием.
Приводить примеры и демонстри-
3
символы России.
мир 3 класс»
ровать образцы культуры общения во
взаимоотношениях людей.
Оценивать лучшие черты характера,
представленные в образе идеального
человека в культуре народов своего края.
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Человек часть природы (2 часа)
5
1
Положительное и отрицательное
влияние человека на природу.
1
14.09-18.09
17.09
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Различать природные объекты и
изделия (искусственные предметы),
характеризовать их отличительные
свойства.
Наблюдать объекты и явления природы
(на краеведческом материале),
характеризовать их особенности.
Оценивать результаты своих на-
блюдений о природе родного края.
Группировать (классифицировать)
объекты живой или неживой природы по
отличительным признакам.
Приводить примеры веществ, опи-
сывать их.
6
2
Охрана природных богатств.
1
21.09-25.09
21.09
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Природа неживая и живая (1 час)
7
1
Тела, вещества, частицы.
Примеры веществ.
1
21.09-25.09
23.09
Приводить примеры веществ, опи-
сывать их.
Наблюдать простейшие опыты
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Единство живого и неживого (1 час)
8
1
Разнообразие веществ в
окружающем мире.
Практическая работа № 1
«Определение крахмала в
продуктах»
1
28.09-2.10
28.09
Приводить примеры веществ.
Различать и характеризовать
твёрдые тела, жидкости и газы.
Характеризовать круговорот веществ
как пример единства живого и неживого.
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Природа неживая и живая (7 часов)
9
1
Воздух – смесь газов. Свойства
воздуха.
1
28.09-2.10
30.09
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Наблюдать простейшие опыты по
изучению свойств воздуха. Характе-
ризовать свойства воздуха.
Оценивать чистоту воздуха, необ-
ходимую для здоровья человека, растений,
животных, в своём городе (селе).
4
10
2
Вода. Свойства воды.
Практическая работа № 2
«Свойства воды»
1
5.10-9.10
5.10
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Измерять температуру воды с помощью
термометра.
Наблюдать простейшие опыты по
изучению свойств воды.
Характеризовать свойства воды,
круговорот воды в природе. Оценивать
чистоту воды в водоёмах и в системе
водоснабжения своего края.
11
3
Круговорот воды в природе.
1
5.10-9.10
7.10
Высказывать предположения о состояни-
ях воды в природе; различать три
состояния воды;
Наблюдать в ходе учебного эксперимента
образование капель при охлаждении пара,
формулировать на основе наблюдения
вывод о причинах образования облаков и
выпадении дождя;
Работать в паре: анализировать рисунок-
схему, объяснять с его помощью
особенности образования льда;
рассказывать по схеме о круговороте воды
в природе, осуществлять взаимопроверку;
12
4
Вода, её значение для живых
организмов, человека.
12.10-16.10
12.10
моделировать кругооборот воды
в природе, осуществлять самопроверку;
Формулировать выводы из изученного ма-
териала, отвечать на итоговые вопросы и
Оценивать достижения на уроке
13
5
Почва, её состав, значение для
живой природы. Практическая
работа № 3 «Свойства почвы»
1
12.10-16.10
14.10
Характеризовать (на основе опытов)
состав почвы, роль почвы в природе и роль
живых организмов в образовании почвы (на
примере своей местности). Оценивать
плодородие почвы своего края.
14
6
Растения, их разнообразие.
1
19.10-23.10
19.10
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
Приводить примеры хвойных и
цветковых растений, выделять их раз-
личия (на примере своей местности).
Определять части цветкового растения.
5
15
7
Условия необходимые для жизни
растений.
1
19.10-23.10
21.10
мир 3 класс»
Сравнивать и различать деревья,
кустарники и травы.
Характеризовать условия, необхо-
димые для жизни растений.
Рассказывать о роли растений в
природе и жизни людей.
Сравнивать и различать дикорастущие
и культурные растения, диких и домашних
животных, характеризовать их роль в
жизни человека (на примере своей
местности).
Выращивать растения в группе (из
семян, побегов, листа).
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Единство живого и неживого (1 час)
16
1
Взаимосвязи растений и животных.
Растения – пища, животные -
распространители.
1
26.10-30.10
26.10
Понимать учебную задачу урока и стре-
митьсяеё выполнить;
Знакомиться с группами растений по ма-
териалам учебника;
Работать в группе: классифицировать
растения из предложенного списка,
Предлагать подобные задания
одноклассникам, Проверять
и оценивать их ответы; знакомиться по
учебнику с понятием «виды растений»;
использовать предложенную информацию
при характеристике групп растений;
определять растения с помощью атласа-
определителя,
Осуществлять взаимопроверку;
Приводить примеры растений разных
групп и видов с помощью атласа-
определителя;
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Человек- часть природы (1 час)
17
1
Охрана природных богатств:
растительного мира.
1
26.10-30.10
28.10
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Приводить примеры зависимости
удовлетворения потребностей людей от
природы, включая потребности эмоцио-
нально-эстетического характера.
Анализировать влияние современного
человека на природу, оценивать примеры
зависимости благополучия жизни людей от
состояния природы.
Моделировать ситуации по сохранению
природы и её защите.
6
Различать правильные и неправильные
формы поведения в природе.
Оценивать личную роль в охране воды,
воздуха, полезных ископаемых, экосистем,
растительного и животного мира.
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Природа неживая и живая (2 часа)
18
1
Животные, их разнообразие.
1
9.11-13.11
9.11
Характеризовать животных по типу пита-
ния;
Приводить примеры животных по типу пи-
тания;
Анализировать схемы цепей питания;
Характеризовать защитные приспособле-
ния растений и животных;
Обсуждать материал книги «Зелёные стра-
ницы» о божьих коровках;
Обсуждать роль хищников в поддержании
равновесия в природе;
Формулировать выводы из изученного ма-
териала, отвечать на итоговые вопросы и
19
2
Особенности питания разных
животных.
1
9.11-13.11
11.11
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Единство живого и неживого (1 час)
20
1
Взаимосвязи растений и животных.
1
16.11-20.11
16.11
Обсуждать роль хищников в поддержании
равновесия в природе;
Формулировать выводы из изученного ма-
териала, отвечать на итоговые вопросы
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Природа неживая и живая (3 часа)
21
1
Размножение животных.
1
16.11-20.11
18.11
исывать внешний вид, характерные
особенности представителей насекомых,
рыб, птиц, зверей (на примере своей
местности).
Характеризовать способы питания,
размножения; условий, необходимых для
жизни животных.
Рассказывать о роли животных в природе
и жизни людей (на примере своей
7
22
2
Бережное отношение человека к
животным.
1
23.11-27.11
23.11
местности).
Называть примеры заботливого ухода за
животными в доме, в живом уголке школы,
в местном зоопарке; примеры работы на
пасеке.
Извлекать (по заданию учителя)
необходимую информацию из учебника и
дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) о
растениях и животных своего региона и
обсуждать полученные сведения.
23
3
Грибы: съедобные и ядовитые.
1
23.11-27.11
25.11
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Различать съедобные и ядовитые грибы
(на примере своей местности).
Рассказывать о роли грибов в природе и
жизни людей.
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Единство живого и неживого (1 час)
24
1
Круговорот веществ.
1
30.11-4.12
30.11
Различать и характеризовать
твёрдые тела, жидкости и газы.
Характеризовать круговорот веществ
как пример единства живого и неживого.
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Тело человека –(10 часов)
25
1
Системы органов.
1
30.11-4.12
2.12
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Характеризовать основные функции систем
органов человеческого тела.
Моделировать в ходе практической
работы ситуации по применению правил
сохранения и укрепления здоровья, по
оказанию первой помощи при несчастных
случаях.
Характеризовать правила оказания первой
помощи при несчастных случаях.
Измерять температуру тела, вес и рост
человека.
Оценивать личное отношение к своему
здоровью и здоровью окружающих, своё
отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья.
26
2
Органы чувств, их роль в
жизнедеятельности организма.
1
7.12-11.12
7.12
Характеризовать основные функции систем
органов человеческого тела.
Моделировать в ходе практической
работы ситуации по применению правил
сохранения и укрепления здоровья, по
оказанию первой помощи при несчастных
27
3
Первая помощь при лёгких травмах.
1
7.12-11.12
9.12
8
28
4
Системы органов, опорно-
двигательная система.
1
14.12-18.12
14.12
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
случаях.
Характеризовать правила оказания первой
помощи при несчастных случаях.
Измерять температуру тела, вес и рост
человека.
Оценивать личное отношение к своему
здоровью и здоровью окружающих, своё
отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья.
29
5
Системы органов, пищеварительная
система.
Практическая работа № 4
«Питательные вещества»
1
14.12-18.12
16.12
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Понимать учебную задачу урока и стре-
митьсяеё выполнить;
Практическая работа: определять нали-
чие питательных веществ в продуктах
питания;
Моделировать строение пищеварительной
системы;
Характеризовать изменения, которые про-
исходят с пищей в процессе переваривания;
Обсуждать правила рационального пита-
ния;
Составлять меню здорового питания;
Работать с терминологическим словари-
ком;
Формулировать выводы из изученного ма-
териала, отвечать на итоговые вопросы и
Оцениватьдостижения на уроке;
Готовиться к выполнению проекта «Шко-
ла кулинаров»
30
6
Пищеварительная система, роль в
жизнедеятельности организма.
1
21.12-25.12
21.12
31
7
Системы органов, их роль в
жизнедеятельности организма.
Проект «Школа кулинаров»
1
21.12-25.12
23.12
32
8
Системы органов, дыхательная,
кровеносная.
1
11.01-15.01
11.01
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Характеризовать основные функции систем
органов человеческого тела.
Моделировать в ходе практической
работы ситуации по применению правил
сохранения и укрепления здоровья, по
оказанию первой помощи при несчастных
случаях.
Характеризовать правила оказания первой
помощи при несчастных случаях.
Измерять температуру тела, вес и рост
человека.
Оценивать личное отношение к своему
здоровью и здоровью окружающих, своё
отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья.
33
9
Гигиена систем органов.
1
11.01-15.01
13.01
Электронное
приложение к
Характеризовать основные функции систем
органов человеческого тела.
9
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Моделировать в ходе практической
работы ситуации по применению правил
сохранения и укрепления здоровья, по
оказанию первой помощи при несчастных
случаях.
Характеризовать правила оказания первой
помощи при несчастных случаях.
Измерять температуру тела, вес и рост
человека.
Оценивать личное отношение к своему
здоровью и здоровью окружающих, своё
отношение к людям с ограниченными
возможностями здоровья.
34
10
Правила измерения температуры
тела человека
18.01-22.01
18.01
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ
Правили безопасной жизни (2 часа)
35
1
Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья.
1
18.01-22.01
20.01
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Обсуждать коллективно необходимость
соблюдения правил здорового образа
жизни.
Выявлять потенциально опасные ситуации
для сохранения жизни и здоровья человека,
сохранения личного и общественного
имущества.
Практическая работа по освоению правил
поведения в разных ситуациях: как вести
себя дома, на дорогах, в лесу, на водоёмах,
в школе.
36
2
Основные правила обращения с
газом, электричеством, водой.
1
25.01-29.01
25.01
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Значение труда для человека и общества (1 час)
37
1
Правила пользования транспортом.
1
25.01-29.01
27.01
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Демонстрировать в учебной игре
правила пользования разными видами
транспорта.
Моделировать ситуации вызова
экстренной помощи по телефону.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ
Правили безопасной жизни (1 час)
38
1
Дорога от дома до школы.
1
1.02-5.02
1.02
Изображать путь от дома до школы с
помощью условных обозначений.
Анализировать ситуации во время
экскурсии по своему району или городу (с
точки зрения безопасного поведения на
дороге). Объяснять основные правила
обращения с газом, электричеством, водой.
Оценивать степень личной ответ-
ственности за сохранение своего здоровья,
за здоровье и безопасность окружающих.
10
Уметь соблюдать правила безопасного
движения (в части, касающейся пешеходов
и пассажиров транспортных средств).
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Моя Родина (1 час)
39
1
Праздничные дни России.
1
1.02-5.02
3.02
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Находить в тексте учебника нужную
информацию и иллюстрации о
достопримечательностях и святынях
Москвы, праздничных днях России.
Собирать материал на основании бесед с
родными о праздничных днях России и
родного города. Проявлять уважение к
праздникам, связанным с религиозными
верованиями. Участвовать в праздновании
Дня города (села).
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНИ
Правили безопасной жизни (2 часа)
40
1
Правила безопасного поведения.
1
8.02-12.02
8.02
Проводить наблюдения в группах во время
экскурсии по своему району или городу
(путь домой).
Выявлять потенциально опасные ситуации
для сохранения жизни и здоровья человека,
сохранения личного и общественного
имущества.
Практическая работа по освоению правил
поведения в разных ситуациях: как вести
себя дома, на дорогах, в лесу, на водоёмах,
в школе.
Оценивать степень личной ответ-
ственности за сохранение своего здоровья,
за здоровье и безопасность окружающих.
Уметь соблюдать правила безопасного
движения (в части, касающейся пешеходов
и пассажиров транспортных средств).
41
2
Правила поведения в лесу, на
водоёме.
1
8.02-12.02
10.02
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Природа вокруг нас (1 час)
42
1
Бережное отношение к
окружающему миру.
1
15.02-19.02
15.02
Понимать учебную задачу урока и стре-
миться её выполнить;
Анализировать по схеме цепь загрязнения;
Приводить примеры цепей загрязнения;
Моделировать пути поступления
загрязняющих веществ в организм;
Обсуждать проблему экологической без-
опасности и меры по охране окружающей
среды;
Практическая работа: знакомиться с
11
устройством и работой бытового фильтра
для очистки воды;
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Родной край – частица Родины ( 1 час)
43
1
Жизнь и быт населения.
Экскурсия в краеведческий музей.
1
15.02-19.02
17.02
Понимать учебные задачи раздела и дан-
ного урока и стремиться их выполнить;
Раскрывать понятия «экономика», «по-
требности», «товары», «услуги»;
Различать товары и услуги; приводить
примеры товаров и услуг;
Характеризовать роль труда в создании
товаров и услуг;
Работать с терминологическим словари-
ком;
Работать со взрослыми: прослеживать,
какие товары и услуги были нужны семье в
течение дня;
Формулировать выводы из изученного ма-
териала, отвечать на итоговые вопросы
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Человек - часть природы (1 час)
44
1
Влияние человека.
1
22.02-26.02
22.02
Приводить примеры зависимости
удовлетворения потребностей людей от
природы, включая потребности эмоцио-
нально-эстетического характера.
Анализировать влияние современного
человека на природу, оценивать примеры
зависимости благополучия жизни людей от
состояния природы.
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Природа неживая и живая (2 часа)
45
1
Полезные ископаемые
Практическая работа № 5
«Полезные ископаемые»
1
22.02-26.02
24.02
Определять полезные ископаемые с помо-
щью атласа-определителя «От земли до
неба»;
— выявлять, при производстве каких това
-ров применяются изучаемые полезные
ископаемые;
Характеризовать особенности добычи раз-
личных полезных ископаемых (шахты,
карьеры, нефтяные вышки);
С помощью атласа-определителя гото-
вить сообщения о каком-либо полезном
ископаемом;
12
Работать с терминологическим словари-
ком;
Работать со взрослыми: в краеведческом
музее выяснять, какие полезные
ископаемые добываются в регионе;
Формулировать выводы из изученного ма-
териала, отвечать на итоговые вопросы
46
2
Роль растений в жизни людей.
Практическая работа №6
«Растениеводство»
1
1.03-5.03
1.03
Характеризовать условия, необхо-
димые для жизни растений.
Рассказывать о роли растений в
природе и жизни людей.
Сравнивать и различать дикорастущие
и культурные растения, диких и домашних
животных, характеризовать их роль в
жизни человека (на примере своей
местности).
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Родной край – частица Родины( 3 часа)
47
1
Жизнь и быт населения региона.
1
1.03-5.03
3.03
Извлекать (по заданию учителя) не-
обходимую информацию из учебника,
дополнительных источников знаний
(словари, энциклопедии, справочники) и
обсуждать полученные сведения.
Анализировать иллюстративный
материал, сопоставляя его со словесным
описанием.
Приводить примеры и демонстри-
ровать образцы культуры общения во
взаимоотношениях людей.
Оценивать лучшие черты характера,
представленные в образе идеального
человека в культуре народов своего края.
Моделировать ситуации общения с
людьми разного возраста, национальности,
религиозной принадлежности.
Оценивать реальные и игровые си-
туации общения.
48
2
Характерные особенности быта
населения.
1
8.03-12.03
8.03
49
3
Родной регион.
Подготовка к защите проекта.
1
8.03-12.03
10.03
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Человек – член общества (2 часа)
50
1
Культура общения.
1
15.03-19.03
15.03
Понимать учебную задачу урока и стре-
митьсяеё выполнить;
Характеризовать виды обмена товарами
(бартер и купля-продажа); моделировать
ситуации бартера и купли-продажи;
51
2
Человек- создатель.
1
15.03-19.03
17.03
13
Раскрывать роль денег в экономике;
Различать денежные единицы разных
стран;
Практическая работа в паре: рассматри-
вать и сравнивать монеты России по
внешнему виду, устно описывать их;
Работать с терминологическим словари-
ком;
Формулировать выводы из изученного ма-
териала, отвечать на итоговые вопросы и
Оценивать достижения на уроке
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Моя Родина (1 час)
52
1
Домашнее хозяйство.
1
29.03-2.04
29.03
Готовить рассказ о семье, домашнем
хозяйстве, профессиях членов семьи,
занятиях людей в родном городе (селе) на
основе бесед школьников с родителями, со
старшими родственниками, местными
жителями.
Оценивать свои личные качества и их
проявления в семье.
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Человек - часть природы (2 часа)
53
1
Охрана природных богатств.
1
29.03-2.04
31.03
Приводить примеры зависимости
удовлетворения потребностей людей от
природы, включая потребности эмоцио-
нально-эстетического характера.
Анализировать влияние современного
человека на природу, оценивать примеры
зависимости благополучия жизни людей от
состояния природы.
Моделировать ситуации по сохранению
природы и её защите.
Различать правильные и неправильные
формы поведения в природе.
Оценивать личную роль в охране воды,
воздуха, полезных ископаемых, экосистем,
растительного и животного мира.
54
2
Положительное и отрицательное
влияние деятельности человека.
1
5.04-9.04
5.04
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Наша родина – Россия, Российская Федерация (4 часа)
55
1
Города России. (заочная
экскурсия)
1
5.04-9.04
7.04
Электронное
приложение к
Соотносить иллюстрации, видеокадры
достопримечательностей и святынь
14
56
2
Города Золотого кольца России.
1
12.04-16.04
12.04
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Москвы, Санкт-Петербурга со словесным
описанием их особенностей.
Подготавливать небольшие сообщения
о достопримечательностях одного из
городов России на основе дополнительной
информации.
57
3
Города России.
1
12.04-16.04
14.04
58
4
Государственная граница России.
1
19.04-23.04
19.04
ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
Страны и народы мира (10 часов)
59
1
Общее представление о
многообразии стран на Земле.
19.04-23.04
21.04
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
Находить и показывать изученные страны
мира на глобусе и политической карте.
Находить дополнительную информацию о
них с помощью библиотеки, Интернета и
других информационных средств.
Обсуждать особенности 2-3 стран мира.
Моделировать ситуации, касающиеся
отношения школьников к представителям
других народов, носителям других
национально-культурных и духовных
традиций.
60
2
Знакомство со странами.
Расположение на карте.
26.04-30.04
26.04
61
3
Знакомство со странами. Страны
севера Европы.
1
26.04-30.04
28.04
62
4
Знакомство со странами. Страны
севера Европы. Главные
достопримечательности.
3.05-7.05
3.05
63
5
Знакомство со странами. Страны
Бенилюкса.
1
3.05-7.05
5.05
64
6
Знакомство со странами. Общее
представление о странах центра
Европы
1
10.05-14.05
10.05
Электронное
приложение к
учебнику
«Окружающий
мир 3 класс»
65
7
Знакомство со странами.
По Франции и Великобритании
1
10.05-14.05
12.05
66
8
Знакомство со странами. Общее
представление о странах Юга
Европы
1
17.05-21.05
17.05
67
9
Знакомство со странами. Главные
достопримечательности.
1
17.05-21.05
19.05
68
10
Страны. Расположение на карте.
1
24.05-25.05
24.05
ИТОГО -68ч.
Окружающий мир - еще материалы к урокам:
- Презентация по окружающему миру "Алтай - это..." 3 класс
- Презентация к уроку окружающий мир "Родословная" 2 класс
- Презентация "Откуда пришел хлеб"
- Конспект урока по окружающему миру "Поле и его обитатели" 3 класс УМК "ПНШ"
- Урок окружающего мира "Путешествие по природным зонам и сообществам"
- Технологическая карта урока "Твое первое знакомство со звёздами Космос рядом. Планеты солнечной системы" 2 класс УМК «Начальначя школа XXI века»
