Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "На грядке в огороде" младшая группа

Образовательная область в соответствие с ФГОС ДО
Развитие речи/Познавательное развитие
Возраст детей, группа
Дети 3-4 лет, младшая группа
Тип НОД
Открытие нового знания
Тема НОД
"На грядке в огороде"
Цель
Развитие и совершенствование различных видов речевой деятельности с
использованием современных технических средств и дистанционных форм
обучения.
Задачи:
Приобщение к художественной литературе
• Формировать у детей интерес к художественной литературе, потребность в
регулярном чтении в соответствии с возрастными особенностями и
интересами
Формирование словаря
• Расширять и активизировать словарь детей по теме «Овощи»
Звуковая культура речи
• Закреплять произношение звуков:[ж], [з], [ш], [х]
Грамматический строй речи
• Учить правильно согласовывать существительное с прилагательными
Связная речь
• Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор;
• Развивать познавательные действий анализа и синтеза, эмоциональную
выразительность, чувство эмпатии;
• Воспитывать любовь к природе, интерес к сказке, усидчивость, умение
работать в коллективе.
Взаимодействие с семьей
• Организовать и установить партнерские отношения в системе «педагог-
родитель» в условиях дистанционного обучения
Предварительная работа
• Выбрать удобное для родителей время проведения занятия в режиме
реального времени (Chat)
• Согласовать с родителями дистанционную форму сотрудничества,
Проинформировать о предстоящем занятии через мобильное приложение
Viber (создана родительская группа), которое состоится на платформе
видеоконференций zoom
• Озвучить мультипликационного персонажа
• Подготовить презентацию сказки «Пых», наложить звук
• Создать на цифровой образовательной платформе Learnis Веб-квест «Помоги
Пыху»
Материалы, оборудование, технологии
Ноутбук, интернет, цифровая образовательная платформа Learnis , презентация ,
Предполагаемый результат
Обогатить представления детей о ближайшем окружении (происходящие в быту
забавные случаи и житейские ситуации), помогающие ребенку выстраивать
собственную линию поведения в той или иной жизненной ситуации, расширить
знания детей по теме «Овощи»
Этапы технологии
«Ситуация»
Деятельность воспитателя
Методы, приемы
Деятельность
воспитанников/
родителей
Предпосылки
учебной
деятельности
Контроль
результатов
деятельности
I. Введение в
ситуацию
Этапные задачи:
Создание условий
для возникновения у
детей внутренней
потребности
включения в
деятельность.
Вызвать интерес к предстоящей
деятельности.
- Здравствуйте, ребята!
-Здравствуйте, уважаемые родители!
-Ребята, к нам в гости пришел
сказочный герой, хотите узнать кто
это?
-Кто же в гости к нам пришел?
(воспитатель открывает ссылку)
Словесный метод: беседа
Информативно-
рецептивный: показ и
слушание
Сюрпризный момент -
появление героя
ссылка на гостя
Постановка «детской»
цели.
Приветствие детей и
взрослых
-Да хотим услышать
новую сказку
(просмотр)
Ответы детей: ежик,
Пых.
Ответы детей на
вопрос сказочного
героя
Формировани
е личностного
(мотивационн
ого)
компонента,
развитие
речи
Ответы детей
(подтвержден
ие желания
детей
участвовать в
предстоящей
деятельности)
II.Актуализация
знаний
Этапные задачи:
С помощью
целенаправленно
организованной
беседы,
актуализировать
знания детей.
- Какие сказки вы знаете?
- Назовите свою самую любимую
сказку.
Словесный метод:
уточняющие вопросы.
Ответы детей с
опорой на личный
опыт детей.
Развитие
умения
ориентирова
ться в своей
системе
знаний,
у
мение
слушать
сверстников
Активное
участия
воспитаннико
в.
Разнообразие
ответов детей.
III. Затруднение в
ситуации
Этапные задачи:
Создание ситуации
затруднения в
индивидуальной
деятельности.
Фиксация
затруднения.
- А какие сказки о ежике вам
читали?
Воспитатель фиксирует затруднения
- Оказывается, как мало сказок о
ежике мы с вами знаем.
Словесный метод:
уточняющие вопросы.
Возникает
затруднение детей.
Называют
мультфильмы, а не
сказки.
Развитие
мыслительны
х операций;
умение
слушать
ответы других
детей
Делают
вывод, что
знают мало
сказок о
ежике
IV Открытие нового
знания или способа
действий
Этапные задачи:
Создание ситуации
для открытия нового
знания.
-Хотите, сегодня ежик познакомит
вас с новой сказкой, которая
называется "Пых"?
(воспитатель открывает ссылку)
- Ребята, вам понравилась сказка?
- Кто из героев вам понравился
больше других, почему?
-Что же это за Пых такой страшный,
напугал бабушку и дедушку?
-А кто из героев сказки не напугался
ёжика?
- Аленка не напугалась ежика,
значит она какая?
-Как пыхтел ежик?
Информативно-
рецептивный:
показ и слушание
Наглядный метод:
Демонстрация сказки в
исполнении воспитателя
ссылка на сказку
Ответы детей
Дети слушают сказку
в исполнении
воспитателя
Ответы детей
Ответы детей
-Это ежик
-Аленка
Девочка храбрая,
смелая…
Нравственно-
этическая
ориентация, в
том числе и
оценивание
усваиваемого
содержания
Умение
слушать
собеседника.
высказывать
свое мнение
Активность
детей,
включение в
деятельность
Ответы на
вопросы с
помощью
воспитателя
или
самостоятель
но
-Давайте тоже так попыхтим!
-Молодцы! Вы внимательные
слушатели.
-Пшшш, Пыххх
V Включение нового
знания в систему
знаний
Этапные задачи:
Моделирование
ситуации, в которой
дети могут
использовать новое
знание совместно с
освоенными ранее
знаниями и
способами.
- Дети, я приглашаю вас и
родителей немного подвигаться и
всем вместе спеть песенку про
ежика.
(воспитатель открывает ссылку)
- Молодцы ребята и вы уважаемые
родители! Вы замечательно
двигались и пели.
Словесный метод:
наводящие вопросы
Информативно-
рецептивный:показ и
слушание
Логопедическая песенка:
"Про ежика"
ссылка на
логопедическую песенку
Дети и родители
встают, выполняют
движения и поют
песенку
Развитие
звуковой
культуры
речи
Умение
работать по
правилу и
образцу,
слушать
взрослого и
выполнять его
инструкции
Обращение к
опыту детей,
развитие
познавательно
го интереса
Активность
детей,
родителей
включение в
деятельность
Воспитатель открывает слайд
«Огород»
-Давайте вспомним, что растет в
огороде у дедушки и бабушке?
- Летом в огороде жарко да тихо,
вспомните сказку, только кого было
слышно?
-Как пчелы жужжали? Пожужжим!
-Послушайте, как жужжат
Наглядный метод,
словесный метод
ссылка на картинку
огород
Дидактическая игра "Кто
как кричит"
(Включается звук
жужжащей пчелы)
-Морковь
-Свекла
-Редис
-Лук
-Помидор
-Капуста
-Огурец
-Пчел, комариков…
-"ж-ж-ж"
настоящие пчелы.
-А комарики как звенят?
Молодцы, как здорово вы жужжали
и пищали, как настоящие пчелки и
комарики.
(включается звук
звенящего комара)
-"з-з-з"
-Посмотрите на картинку, как
назвать одним словом то, что растет
в огороде?
- Ребята, а вы любите овощи?
- Пых тоже любит полакомиться
овощами и у него есть любимое
блюдо.
- Хотите побывать у Пыха в гостях,
и узнать какое же любимое блюдо у
Пыха?
Воспитатель в чате zoom предлагает
открыть родителям ссылку на
цифровую образовательную
платформу Learnis
Веб-квест «Помоги Пыху»
- Здесь живет Пых. Он приготовил
для вас загадки, а подсказки спрятал
в комнате. Нажмите на телевизор.
-Что произошло?
- Как его включить?
-Вот и первая подсказка. Что это?
- Вторую подсказку нам поможет
найти чайник.
- Что нужно сделать, чтобы чайник
заработал?
ссылка на картинку
огород
https://www.Learnis.ru/26
4498/
Квест-игра ««Помоги
Пыху»
- Овощи
Ответы детей
- Да
- Телевизор не
включается.
- Найти пульт и
нажать
- Свекла
- Мы нажимаем, а он
не работает.
- включить, налить
Развитие
любознательн
ости,
мыслительны
х операций
анализа и
синтеза
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Активность
детей,
включение в
деятельность
детей и
родителей
-Ура, нашлась вторая подсказка.
-Что это?
Отгадайте загадку и найдете третью
подсказку:
«В них живут рассказы, сказки,
Комиксы, стихи, раскраски.
Все девчонки и мальчишки
Любят их. Ведь это…
- Нажмите на книги. Что это?
- Молодцы, нашли все подсказки.
Как назвать одним словом картофель
капусту, свеклу.?
- Что можно приготовить из овощей?
- Пых приготовил свое любимое
блюдо из этих овощей, чтобы его
увидеть нужно открыть дверь.
- Уважаемые родители помогите,
нужно угадать и написать любимое
блюдо Пыха. В это блюдо входят эти
овощи.
Молодцы, мы разгадали все загадки
Пыха!
воду и т.д.
- Картошка
- Книжки
- Капуста
- Овощи
Ответы детей
- Дверь не
открывается!
- Угадал, любимое
блюдо Пыха – борщ.
-Как вы думаете, кого из сказки Пых
пригласит на борщ?
- Почему вы так решили?
-С героями какой сказки мы с вами
познакомились?
- Кому вы бы хотели рассказать эту
-
ссылка на героев сказки
Рефлексия детьми
индивидуального и
коллективного
участия в
деятельности.
-Ответы детей
-Высказывание своего
мнения
- С героями сказки
«Пых»
-примерные ответы:
Умение
полно и точно
выражать
свои мысли в
соответствии
с
поставленным
и задачами
Желание
высказать
своё мнение,
свои
ощущения.
вопросы?
Совпадение
«детской» и
«взрослой»
целей.
сказку?
- Я рада, что вам понравилась новая
сказка, с героями этой сказки мы с
вами еще встретимся.
Уважаемые родители, спасибо за
сотрудничество.
До новых встреч.
папе, бабушке,
старшему брату.
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: