Ученики на Учителя.com


Проект "Моя мамочка" (младшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 180 «Журавлик» города Чебоксары Чувашской Республики
Проект «Моя мамочка»
(младшая группа)
Выполнила
воспитатель
Захарова Эльвира Ивановна
Чебоксары
2018
Актуальность проекта:
Первое слово человека - мама. Каждый ребенок в мире хотя бы раз в день
говорит это слово. Его понимают во всех странах, и звучит оно почти
одинаково в большинстве языков. Само слово мама будто содержит что-то
нежное и теплое. И сразу в воображении всплывает ее хрупкий и нежный
образ. Мама считается хранительницей семьи. Именно мама играет важную
роль в жизни каждого человека. Развитие отношений между ребенком
дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития
личности ребенка. К сожалению, часто любовь к маме дети связывают только
с материальными ценностями, а не духовными. От мамы дети получают
ласку, нежность, доброту, а от отца – мужество, силу воли. Только сочетание
этих качеств формируют полноценную личность. Что может быть роднее,
чем мамины руки? Когда тебе грустно они согревают тебя объятиями. Что
может быть ласковее, чем мамины глаза? Они озаряют мир вокруг тебя. Нет
мгновения более счастливого, чем то, когда твоя мама улыбается. И даже
когда она сердится - более близкого человека не существует. Матери дают
нам жизнь. Они растят и лелеют нас с первой минуты нашего существования.
И никто не понимает нас лучше, чем мама. Она всегда рядом, всегда
поможет. Она готовит лучшие блюда и дает мудрые советы. Она гордится
нашими достижениями и волнуется, когда нас нет дома. Она любит нас
больше всех на свете. Мама учит нас главным человеческим качествам -
доброте, честности, порядочности и человечности. Она открывает для нас
жизненный путь, помогает нам заблудиться на нем. Поэтому нужно сделать
все для того, чтобы она всегда могла нами гордиться и меньше огорчалась из-
за наших ошибок.
Данный проект направлен на приобщение детей к общечеловеческим
ценностям, любви к самому близкому и родному человеку – маме, через
интегрированный подход образовательных областей.
Продолжительность проекта: краткосрочный- 2 недели.
Вид проекта: познавательно – речевой, творческий.
Участники проекта: дети, воспитатель.
Возраст детей: младший дошкольный (3-4 года).
Цель проекта:
Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Вызвать
чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство
благодарности за заботу. Воспитывать любовь к маме, желание порадовать
ее.
Задачи проекта:
1. Создание предметно-развивающей среды.
2. Расширить представления детей о семье, о роли мамы в семье. Вспомнить
с детьми как имя и отчество их мам и бабушек, где и кем они работают.
3. Обогащение активного словаря детей составление рассказа описания мамы
и бабушки, развитие связной речи детей.
4. способствовать развитию творческих способностей детей:
- Подготовка к утреннику;
- Изготовление подарков мамам и бабушкам.
- Изготовление альбома «Моя милая мама».
- Выставка рисунков «Красивое платье для мамы»
Ожидаемые результаты:
Милосердие и забота о маме. Развитие познавательной активности,
любознательности. Употребление ласковых слов при разговоре с мамой.
Воспитание желания помогать маме в её работе по дому. Воспитание любви
и уважения к самому дорогому человеку – маме. Обогащение детей знаниями
о внешности своей мамы, об её увлечениях, о профессии.
Интеграция образовательных областей:
физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-
коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Этапы проекта.
1 этап Подготовительный.
2 этап. Реализация проекта.
3 этап. Подведение итогов.
План проекта:
1. НОД по познавательному развитию «Мама милая моя» (Приложение 1).
2. НОД по аппликации «Украсим фартук для мамы» (Приложение 1).
3. НОД по рисованию «Платье для мамы» (Приложение 1).
4. Проведение бесед «Чем можно порадовать маму?», «Мамин
портрет», «Как я помогаю маме», «Моя мамочка».
5. Проведение дидактических игр «Что такое хорошо и что такое плохо?»,
«Мои хорошие поступки», «Найди цветок для мамы», «Животные и их
детёныши».
6. Составление рассказов на тему «С кем я живу», «Какая мама», «Работа
моей мамы», «Моя бабушка», «Мою маму и бабушку зовут…».
7.Проведение сюжетно-ролевых и подвижных игр «Моя семья», «Мама на
работе», «Мама в магазине», «Курица и цыплята», «Кошка и котята».
8.Чтение и заучивание стихотворений.
Реализация проекта.
Познавательное развитие:
Беседы: «Чем можно порадовать маму?», «Мамин портрет», «Как я помогаю
маме», «Моя мамочка».
Дидактические игры: «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Оцени
поступок», «Собери цветок для мамы», «Позови свою маму» (Приложение 2).
Речевое развитие:
Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Какая мама»,«Работа моей
мамы», «Моя бабушка», «Мою маму и бабушку зовут».
Заучивание стихотворений: Я. Аким «Мама», С. Пшеничных «С мамой по
городу».
Чтение стихотворений: О. Чусовитина «Подарок мамочке», Н. Пикулева
«Как же это хорошо», И. Арсеев «Кто нас крепко любит», Р. Сеф «Мама», Е.
Благинина «Посидим в тишине», И. Косякова «Всё она».
Чтение рассказов: Б.Емельянов «Рассказы о маме»: «Надо и не хочется»,
«Мама все понимает», «Обида», «Мамины руки», В. Сухомлинский «Моя
мама пахнет хлебом».
Социально-коммуникативное развитие:
Игры: «Назови ласково», «Как ласково дома меня называют», «Как зовут
мою маму?»,
Сюжетно – ролевые игры: «Моя семья», «Мама на работе», «Мама в
магазине».
Художественно-эстетическое развитие:
Совместное творчество воспитателя и детей. Аппликация «Фартучек для
мамы», рисование «Платье для мамы».
Разучивание песни о маме «Солнечная песенка», пение колыбельных
песенок.
Физическое развитие:
Подвижные игры: «Курица и цыплята», «Кошка и котята».
Взаимодействие с родителями:
Консультация для родителей: «Как любить своего ребёнка?» (Приложение 3)
Итоги проекта:
Совместные мероприятия для детей способствовали:
-обогащению знаний детей о роли мамы в их жизни,
- формированию уважительного отношения к маме.
В дидактических играх закрепляются знания о диких и домашних животных
и их детенышах, умение находить нужные предметы способом наложения,
умения правильно подбирать прилагательные и глаголы.
Проявляется интерес к участию в совместных подвижных играх.
Приложение 1
Конспект занятия по рисованию в младшей группе.
«Платье для мамы».
Задачи: Учить детей передавать образ предмета. Учить детей рисовать
способом примакивания бумаги, работать с гуашью. Развивать эстетическое
восприятие, образное мышление. Воспитывать интерес к художественному
творчеству желание творить для любимого, близкого человека – мамы.
Предварительная работа: Рассматривание кукол, дидактическая игра
«Одень куклу Настю на прогулку», беседы по теме «Одежда» Материал,
оборудование: Бумажные силуэты платьев, краски гуашевые, листы бумаги,
салфетки на каждого ребёнка.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение. О ком оно?
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора? »
Кашу кто успел сварить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? (У. Раджаб)
Дети: Мама! Стихотворение о маме.
Воспитатель: Правильно. Приближается праздник-День Матери. Это очень
замечательный день. В этот день все люди восхваляют женщин-матерей. Мы
тоже в этот день поздравим своих мам, подарками. Ваши мамы должны быть
самые красивые в праздник. Они наденут самые нарядные платья. Ребята, а
вам хочется подарить маме новое нарядное платье?
Дети: Да!
Воспитатель: А в каком платье вы представляете свою маму?
Ответы детей
2. Основная часть.
Воспитатель: Мы заказали коллекцию новых платьев в ателье. Но, почему-
то, работа не была закончена. Посмотрите пожалуйста, платья почему- то все
одинаковые, без рисунка. Что же делать? Хочется порадовать ваших мам
красивыми платьями.
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы можем сами разукрасить платье.
Вспомните, какой цвет любят ваши мамы.
Ответы детей.
Воспитатель: Возьмите платья для мам и сделайте его красивым, нарядным.
2. Самостоятельная деятельность детей.
(Дети выполняют работу, воспитатель помогает детям, испытывающим
затруднение)
3. Физкультминутка. «Верёвка»
Воспитатель: ребята наши платья надо высушить, давайте повесим их на
верёвку и зацепим прищепкой.
Прищеплю прищепку ловко
Я на мамину веревку.
4. Итог.
Рассматривание детьми платьев. Воспитатель отмечает разнообразие
рисунков на платьях. Дети любуются красивыми платьями.
Воспитатель: Ребята, вы очень старались. Все платья получились
интересными, нарядными, красивыми. Мамам они очень понравятся.
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию и
аппликации в младшей группе.
«Фартук для мамы"
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- закреплять знания детей о форме предметов (круглые) и величине (большие
и маленькие);
- учить предварительно, выкладывать на приготовленном шаблоне в
определенной последовательности готовые детали разной величины, а затем
наклеивать полученное изображение на бумагу.
Развивающие:
- развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические
чувства;
- развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- приобщать детей к искусству аппликации; формировать интерес к этому
виду деятельности;
- воспитывать любовь к маме, желание ей помогать;
- воспитывать аккуратность в работе с клеем;
- воспитывать умение радоваться общему результату занятия.
Предварительная работа: чтение стихотворений и рассказов о маме; беседы
о маме; оформление альбома «Моя мама» (фотографии, рисунки).
Материалы и оборудование: игрушка Котенок, альбом «Моя мама»,
готовые элементы узоров для аппликации, клей, кисточки, клеенки,
салфетки, вырезанные из бумаги фартуки.
Ход занятия
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл Котенок (вносится
игрушка Котенок, дети здороваются с персонажем):
- Котенок, а почему ты такой весёлый?
Котенок: - Моя мама – кошечка, решила испечь мои любимые пирожки и
попросила меня ей помочь. Но мне так хочется погулять с моими друзьями!
И пока мама замешивала тесто, я убежал. Здорово я придумал?
Воспитатель: - Ребята, котенок поступил плохо. Вот наши дети помогают
своим мамочкам!
Воспитатель: - Ребята давайте расскажем Котенку, как вы помогаете своим
мамам.
Дети: - убираем на место игрушки после игры, подметаем, поливаем цветы и
так далее.
Воспитатель: - Мама, самая лучшая, самая хорошая на свете. Вы не можете
обойтись без нее, а она не может обойтись без вас. Мама очень добрая, всегда
улыбается. И вы улыбаетесь ей. Она заботится обо всех членах семьи –
поддерживает порядок в доме, готовит, играет с вами.
Воспитатель: - Ребята, давайте покажем Котенку наших любимых
мамочек (педагог достаёт фотоальбом «Моя мама» и рассматривает
фотографии с детьми) Посмотрите, это чья мама? Как её зовут? Какая она,
чем занимается? А это чья мама?
(Дети отвечают на вопросы по очереди)
Воспитатель: - Молодцы, ребята, как хорошо вы рассказали о своих
мамочках Котенку. Давайте покажем, как вы помогаете дома!
Физкультминутка «Мамины помощники»
(педагог читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения)
Маму я свою люблю,
Я всегда ей помогу:
Я стираю, поласкаю,
Воду с ручек отрясаю.
Пол я чисто подмету
И дрова ей наколю.
Маме надо отдыхать,
Маме хочется поспать.
Я на цыпочках хожу,
И ни разу, и ни разу
Ни словечка не скажу.
Воспитатель: - Ребята, какие вы молодцы! Я думаю, ваши мамы очень рады,
что вы им помогаете. Вы такие заботливые и самостоятельные. Ребята, вы
хотите своей маме подарок сделать?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Все мамочки очень вкусно готовят и, чтобы не испачкать
одежду, мамы одевают фартуки. Предлагаю вам, сделать для неё подарок.
Это будут красивые фартуки? Посмотрите, как это можно сделать (педагог
показывает образец)
Дети выполняют аппликацию «Фартук для мамы», в ходе работы педагог
оказывает индивидуальную помощь детям.
Воспитатель: - Ребята, давайте полюбуемся, какие красивые фартуки у нас
получились. Наши мамы будут очень рады. Котенок, тебе понравились
подарки наших деток для мам?
Котенок: - Какие вы молодцы! Такие красивые фартуки сделали! Сразу
видно как вы любите своих мамочек! А мне так стыдно, что я убежал от
своей мамы, и не помог ей… Побегу быстрее! Извинюсь и помогу ей! До
свидания, ребята! (дети прощаются с Котенком)
Приложение 2
Дидактическая игра
«Позови свою маму»
Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать
интонационную выразительность.
Ход: У всех детей предметные картинки с детенышами животных.
Воспитатель: «Кто у тебя нарисован, Коля? (цыпленок) Кто у цыпленка
мама? (курица) Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель
имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.
Такая же работа проводится со всеми детьми.
Дидактическая игра
"Оцени поступок"
Цель: Учить детей оценивать поступки сказочных героев, давать свою
характеристику поступка, выражать своё, личное отношение, развивать
устную речь, обогащать социальный опыт детей.
Материалы: Картинки сказочных героев, квадрат красного цвета, квадрат
желтого цвета.
На столах раскладываются квадраты 2 цветов, желтый- положительные
герои, красный- отрицательные герои. Воспитатель показывает карточки с
героями сказок, дети должны назвать героя, и определить к какой категории
его отнести в зависимости от его поступков. (Например Гуси- лебеди- это
отрицательные герои, потому что они украли мальчика).
Дидактическая игра
«Собери цветок для мамы».
Цели: Учить составлять целый предмет из частей. Развивать ловкость,
координацию, быстроту реакции. Воспитывать чувство сопереживания.
В игре участвуют 2 ребенка. На полу лежат лепестки и сердцевина
цветка. По сигналу воспитателя дети начинают собирать цветок
определенного цвета. (Желтый или красный). Побеждает тот игрок, кто
первым собрал цветок.
Дидактическая игра
«Что такое хорошо, что такое плохо?»
Цель: Закрепить у детей представление об опасных для жизни ситуациях
на примере знакомых сказок. Помогать, детям, самостоятельно делать
выводы о представленных ситуациях. Закреплять знания детей об эмоциях,
помогать при помощи маркера изображать соответствующую эмоцию.
Игру можно проводить как индивидуально, так и с несколькими детьми.
Воспитатель предлагает выбрать карточку картинкой вниз, затем ребёнок
переворачивает карточку и самостоятельно, либо вместе с воспитателем,
вспоминает из какого произведения картинка. Ребёнок самостоятельно либо с
помощью взрослого рассказывает, что изображено, и пытается дать оценку
ситуации.
Приложение 3
Консультация для родителей
« Как любить ребенка?»
«Любовь надо нести детям
с любовью, красиво и изящно,
чтобы они приняли ее и
воспитывались».
(Ш.А. Амонашвили)
Одна из вечных проблем человечества - воспитание детей. Воспитание
ребёнка можно назвать искусством, наукой, трудом. И в основе лежит –
любовь. Любовь, которая не связана обязательствами со стороны ребенка.
Любовь без условий и договоренностей. Неправильно, когда говорят ребенку
« Ты сломал игрушку, плохо ел кашу и поэтому я тебя не люблю». Или: « я
так люблю тебя, но только когда ты послушная». Любить ребенка нужно, не
ставя ограничений.
«Мать обязана опекать свое дитя, но не имеет права требовать от него
награды за это. Если она вынашивает малыша, терпит боли при родах, то это
не значит, что в оплату за все ребенок должен стать таким, каким она хочет
его видеть..» ( Из педагогического наследия Я. Корчака)
Всякий ребенок в этом нуждается, даже находясь в утробе. Как все
живое в этом мире, ребенок гибнет без любви, внимания и заботы.
« Если ваш ребенок видит мир жизнерадостными глазами, если каждое
явление окружающей жизни поворачивается к нему той стороной, которая
озарена красотой, тонкостью, хрупкостью, нежностью, - он легче поддается
воспитанию». (Сухомлинский В.А.)
Первые воспитатели ребенка – мать и отец. Мать с первых дней жизни
воспитывает ребенка. Воспитывает его через чувства. Добрый взгляд,
нежные руки, ласковое слово внушают крохотному ребенку доверие к
взрослому миру. Близкие люди в его семье должны понимать и принимать
его таким, какой он есть.
Это естественно, что самое святое из всех чувств – любовь матери к
ребенку. Мать, как никто на свете способна понимать, прощать и принимать
свое чадо. Хорошая мать любит своего ребенка «просто так». Мама - это мир,
вселенная для ребенка.
Отсутствие или недостаток материнской ласки, любви очень часто
является причиной появления у ребенка не только целого ряда
отрицательных, а то и просто тяжелых психических состояний, начиная от
чувства незащищенности, озлобленности, аутистических тенденций,
гиперактивности, проблем взаимоотношений, но и телесных
психосоматических недомоганий. Какими бы ни были прекрасными условия,
в которых воспитываются дети-сироты или дети, которых оставила мать,
они, подрастая, ищут мать (настоящую или идеальную) - самое дорогое,
близкое и родное существо на свете.
Однако следует понимать, что слепая родительская любовь превращает
ребенка в кумира, ограждая от забот и трудов, потакая прихотям, захваливая,
создавая безоблачную жизнь своему чаду.
"Материнская любовь слепа" - гласит народная пословица.
Всепоглощающая любовь заставляет родителей оправдывать недостатки
ребенка, его проступки, воспринимая их как случайные, или, что хуже,
объяснять их формированием положительных черт характера. И тогда в
грубости и упрямстве мальчика они видят признак будущего мужества и
настойчивости, а в капризах девочки - будущую женственность. На самом
деле родители готовят своим детям тяжелую судьбу.
«Не надо стараться предупреждать каждый шаг ребенка, а если он
остановился, раздумывая, не следует спешить вывести его на гладкую
дорожку. А когда чуть покачнется – немедленно кидаться на помощь. В
жизни всякое может случиться, и, если нас не окажется рядом, кто
поддержит его, коли сам не сумеет. Пусть ушибется, но сам. В детской душе
борются два противоположных чувства: желание и воля – хочу и надо; в
таких схватках со своей собственной совестью, с самим собой проявляется и
крепнет моральная стойкость ребенка. Пусть ошибается и пробует сам.. Если
ребенок не ошибался в детстве, если его предостерегали и охраняли со всех
сторон и не научился он справляться с трудностями сам, из него вырастет
морально беспомощный, неспособный человек, не умеющий сдерживать
себя.» ( Из педагогического наследия Я. Корчака)
Внешние формы проявления любви в разных семьях различны. В
одних - бесконечно щедры поцелуи и ласки. В других семьях - теплые и
сердечные отношения скрываются за внешней сдержанностью, даже
суровостью. И, говоря о любви, надо помнить одно правило - в любви не
должно быть притворства, нельзя унижать ее банальностью и пошлостью.
Любовь ребенку необходима, но она должна быть умной: не уродующей
личность ребенка, а раскрывающей в нем все доброе и светлое.
Настоящая родительская любовь - это любовь разумная, требовательная.
Она там, где учат детей самостоятельности, выражают доверие, уважение к
ним. Совместный труд родителей и детей сближает их, доставляет радость
общения, сплачивает семью. Дети дорожат совместными занятиями спортом,
чтением, рыбалкой, посещением театра, парка, цирка, ждут их. Обмен
впечатлениями и переживаниями возможен лишь в семье, где есть общие
интересы.
Родители, сами выросшие в обстановке такой любви, несут ее и
дальше, воспроизводят в новом поколении. Дети, постоянно ощущающие
любовь близких, растут с доверием к миру. Они знают, что о них заботятся,
что они защищены и это помогает им развернуть лучшие свои силы и
качества.
Воспитание, если родители подходят к нему с полной серьезностью,
требует глубокого проникновения во внутренний мир ребенка, в законы его
развития. Для того чтобы воспитать ребенка во всех отношениях,
необходимо знать его во всех отношениях. Это важно, прежде всего, для
самого ребенка — лишь в таком случае нет риска, что его потребности и
интересы не будут учитываться, что ему будут навязаны несвойственные его
возрасту черты поведения. Слова замечательного русского врача и автора
глубоких педагогических работ Н. И. Пирогова: "...чтобы судить о ребенке
справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его сферы в нашу, а
самим переселиться в его духовный мир".
Даже маленький, беззащитный человечек – это личность, поэтому
нужно уважать его и поддерживать, помогать стать на ноги и хорошо узнать
жизнь. Дети доверяют своему окружению, они открыты для всего нового, для
того, что готовит им мир. Взрослые обязаны сохранить в детях эту радость,
искренность и доброту, любовь к окружению. Мы с уважением должны
относиться к детям, тогда нас ждёт уважение и благодарность с их стороны.
Список литературы:
1) Программа «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы и др.- М.;
Мозаика-Синтез, 2014 г.
2) И. Косякова, «Всё она»;
3) В. Сухомлинский, «Моя мама пахнет хлебом».
4) Е. Благинина, «Посидим в тишине».
5) Б. Емельянов, «Рассказы о маме».
6) О. Чусовитина, «Подарок мамочке».
7) Я. Аким, «Мама».
8) С. Пшеничных, «С мамой по городу».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: