Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Образование числа 4"

Тема: Образование числа 4
Программное содержание (образовательные задачи):
1. Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп
предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4
2. Расширять представление о прямоугольнике на основе сравнения его с
квадратом, развитие памяти и внимания у детей
3. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из
частей
Целевые ориентиры образования как социально-нормативные
характеристики возможных достижений ребенка:
1) различает количество предметов: один – много
2) проявляет любознательность, умеет поддерживать беседу
3) подчиняется правилам игры
4) проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской
деятельности
Индивидуальная работа:
- индивидуальная помощь в счете предметов до трёх, сравнении группы
предметов (иллюстрации, игрушки)
- помощь детям в решении дидактических задач в определении числа
предметов, порядковых числительных, в произношении трудных слов
Виды взросло-детской (партнерской) деятельности:
-Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая
Ход занятия:
Организационный момент: «Подари улыбку»
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша, давайте дружно поздороваемся
с ней. Маша пригласила в гости друга Мишутку, она хочет помочь ему
научиться считать.
Игровая ситуация «Кукла Маша учит считать Мишутку».
- Давайте вместе накроем на стол. Маша ставит на стол 3 блюдца и
предлагает Мишутке посчитать их: «Сколько блюдец? Поставим рядом
столько же чашек. Сколько чашек? Сколько блюдец? Что можно сказать о
количестве чашек и блюдец?
Маша ставит ещё одно блюдце и считает: «Как получили четыре блюдца?
Сколько у нас чашек? Четыре блюдца и три чашки- сравните, что больше.
(четыре блюдца больше, чем три чашки). Три чашки и четыре блюдца–
сравните, что меньше. (три чашки меньше, чем четыре блюдца)
Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или
четыре,
Как сделать так, чтобы блюдец и чашек стало поровну? (ответ детей)
Правильно, нужно добавить одну чашку, давайте посчитаем, сколько стало
чашек? А сколько блюдец? (ответ детей).
Посмотрите, ребята, сколько яблок у Маши на столе?
Сколько яблок в вазе? А рядом с вазой? Как мы получили 4?
Работа с демонстрационным материалом
Игра «Угощение» (закрепление материала)
-…А тут в гости к Маше пришла бабушка и гостинцев принесла!
У каждого ребенка по 4 яблочка и 4 груши. Счетная двухполосная
карточка
-Расположите на верхней полоске карточки 3 яблочка
на нижней 4груши
Сколько яблок?
Сколько груш?
4 груши и 3 яблока - сравните, чего больше? (Дети проговаривают:
4груши больше, чем 3яблока)
3 яблока и 4 груши – сравните, чего меньше? (Дети проговаривают:
3яблока меньше, чем 4груши)
Какое число больше: 4 или 3?
Какое число меньше: 3 или 4?
-Сделайте так, чтобы яблок и груш стало поровну.
(Какие способы уравнивания есть)
-Вот и угощения на столе! Спасибо, что помогли.
Физкульт. минутка "Будь внимательным!"
(Показ иллюстраций с изображениями 1 яблочко, 2 листочки, 3 елочки и 4
ягодки.)
- Сколько бабочек у нас, Столько мы подпрыгнем раз- 1
- Сколько птичек у нас, Столько мы присядем раз- 2
- Сколько ёлочек зелёных, Столько сделаем наклонов- 3
- Сколько яблок у нас, Столько хлопнем с вами раз- 4
Игровое упражнение. «Поможем Мишке склеить посуду»
Мишка с нами играл и случайно задел чайную пару и она разбилась…
давайте поможем ему посуду склеить
(у детей в конвертах предметы посуды: кружки и блюдца, разрезанные на
части)
Дети: берут части и восстанавливают целостность картинки,
соответственно правилам игры выполняют задание.
Молодцы! И с этим заданием справились
Игровое упражнение «Геометрические фигуры» (на доске)
-Маша решила поиграть с Мишкой в геометрические фигуры
Маша показывает прямоугольник, квадрат, треугольник:
1)уточняет названия фигур
2)считает их стороны и углы
Игра на развитие внимания (Что изменилось? Какая геом. фигура теперь
лишняя в этом ряду) Почему?
а) квадрат, круг, прямоугольник, треугольник (Лишняя фигура- круг, у нее
нет углов). Убираем круг
б) квадрат, прямоугольник, треугольник (Лишняя фигура- треугольник, у
него только 3 угла). Убираем треугольник
в) Сравните стороны квадрата и прямоугольника. Что одинаковое, в чем
отличие?
(у квадрата все стороны одинаковы, а у прямоугольника только
противоположные)
Подведение итогов
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: