Ученики на Учителя.com


Общий план работы учителя – логопеда

СОГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Ярцевская общеобразовательная школа-интернат»
«СОГЛАСОВАНО:» «УТВЕРЖДАЮ:»
Зам. директора по УВР Директор школы-интерната
_________Л.В.Моисеенкова _________ Л.А.Батюлева
Общий план работы
учителя – логопеда
на 2019 - 2020 учебный год
Составлен
Вавиловой Ольгой Ивановной,
учителем – логопедом,
высшей квалификационной категории
Ярцево
2019
№
Направление деятельности,
содержание и формы работы
Цель проведения,
основные задачи
Сроки
проведения
I. Диагностическая деятельность
1.1
1.2
Основная диагностика
(первичная, стартовая)
Логопедическое обследование
устной и письменной речи
обучающихся.
Текущая диагностика.
Проводится по запросу педагогов,
родителей, специалистов
Итоговая (финишная)
диагностика.
Комплексное психолого-медико-
педагогичесое обследование детей
и подростков от 2 –х до 18 лет в
рамках ТПМПК
Определение уровня
речевого развития
обучающихся.
Выявление нарушений
устной и письменной
речи обучающихся.
Анализ и оценка
планируемых результатов
усвоения программы
коррекционной работы,
динамики речевого
развития.
Предварительное
комплектование групп на
новый учебный год.
Определение
образовательного
маршрута, выработка
рекомендаций по
сопровождению ребенка
и семьи
1 – 15 сентября
(период обследования
речи обучающихся)
в течение года
по запросам
16 – 31мая
(период
обследования речи
обучающихся)
В течение года
2
Знакомство с личными делами
учащихся, с данными
медицинского обследования, сбор
анамнеза
Выявление
предварительных данных
об индивидуально -
типологических
особенностях ребенка.
Уточнение этиологии и
характера речевых
нарушений.
1 - 15 сентября
16 – 31 мая
(период обследования
речи обучающихся)
3
Комплектование групп
обучающихся по однородному
дефекту
Заполнение речевых карт,
составление
перспективных планов
работы с каждой
группой.
сентябрь
4
Комплектование детей для
индивидуальных занятий по
коррекции звукопроизношения.
Заполнение речевых карт,
составление
индивидуальных планов
работы
сентябрь
в течение года
5
Составление расписания
логопедических занятий.
Оформление и ведение
необходимой документации.
Организация
коррекционной
деятельности
сентябрь
в течение года
6
Диагностические мероприятия по
отслеживанию динамики
показателей речевых умений детей
в результате коррекционно-
логопедической работы.
Изучение обучающихся
с целью определения
соответствия выбранных
форм, методов и приемов
коррекции уровню
развития детей.
Анализ результатов
коррекции и развития
речи обучающихся.
в течение года
(январь, май)
с 16 по 31 мая
II. Коррекционно - развивающая деятельность
1
Проведение групповых и /или
индивидуальных логопедических
занятий с обучающимися по
коррекции нарушений устной и
письменной речи с учетом
структуры и степени
выраженности речевого
нарушения. Периодичность
занятий зависит от тяжести
речевого дефекта и соответствует
планам работы, составленным в
соответствии с учебными планами
ОУ
Коррекция речевых
нарушений учащихся.
Формирование звуковой
стороны речи,
формирование лексико-
грамматического строя
речи; развитие связной
речи. Коррекция
нарушений письма и
чтения.
16 сентября - 15 мая
( кроме периода
каникул)
2
Посещение уроков и занятий
коллег, проведение открытых
занятий, фрагментов занятий с
последующим самоанализом и
анализом, мастер-классов и др.
Ознакомление учителей,
воспитателей с методами
и приемами коррекции
речевых нарушений,
развития речи и
коммуникативных
умений и навыков
обучающихся
в течение года
(в соответствии с
планом работы ОУ)
III. Консультативная деятельность
1
Консультирование педагогов и
родителей, а также лиц их
заменяющих, обучающихся 4 - 5
Обеспечение
индивидуального,
личностно-
систематически
в течение года
6-7 классов по результатам
обследования устной и письменной
речи детей и подростков.
ориентированного
подхода к ребенку с
учетом выявленных
ООП, особенностей его
речевого развития и
коммуникативных
умений и навыков
2
Родительские собрания
Ознакомление родителей
с результатами
диагностики речевого
развития детей.
В течение года (в
соответствии с
планом работы
школы),
по запросам
3
Оказание помощи педагогам и
родителям, включение родителей в
решение коррекционно-
воспитательных задач, а также
консультирование других
участников ПМПк.
Ознакомление учителей,
воспитателей, родителей
или лиц, их заменяющих,
с актуальными проблемами
развития и воспитания, с
методами и приемами
коррекции нарушений речи
в течение года
4
Взаимодействие с учителями и
воспитателями, психологом,
социальными педагогами, врачом
(другим медперсоналом)
Выбор наиболее
эффективных путей
обучения, воспитания и
коррекции детей с речевой
патологией, с ОВЗ
В течение года
5
Разработка планов психолого-
логопедического сопровождения,
коррекционно - развивающих
программ для учащихся с
трудностями в обучении, общении,
поведении; коррекционно-
реабилитационных программ для
детей-инвалидов.
Организация адекватного
дефекту коррекционного
обучения, воспитания и
социальной адаптации
обучающихся
IV. Просветительская и профилактическая деятельность.
1
Мероприятия по пропаганде
логопедических знаний среди
учителей и родителей (лиц их
замещающих), беседы, лекции,
выступления на собраниях,
заседаниях МО учителей,
Предоставление
специальных знаний по
логопедии педагогам и
родителям.
В течение года
воспитателей, Педсовете школы ,
на консилиумах, родительских
собраниях, мастер- классы,
тренинги
2
Размещение материалов, статей на
информационных стендах для
родителей и педагогов, на сайте
школы и других сайтах
Уточнение, расширение,
систематизация знаний о
речевом развитии, о
различных проявлениях
речевых нарушений, о
методах и приемах их
коррекции.
В течение года
V. Организационно - методическая деятельность.
1
Участие в работе школьного ПМПк
(консилиума).
Реализация комплексной
программы индивидуального
сопровождения.
Предоставление
многопрофильной
помощи ребенку и его
родителям (законным
представителям), а также
образовательному
учреждению в решении
вопросов, связанных с
адаптацией, обучением,
воспитанием, развитием,
социализацией детей с
ОВЗ, детей - инвалидов
по плану работы
ПМПк
2
Посещение лекций, семинаров,
методических объединений, обмен
опытом
Повышение
профессиональной
компетентности
в течение года
3
Работа со специальной
литературой, интернетресурсами
Повышение
профессиональной
компетентности
в течение года
4
Проведение наблюдений за
динамикой речевых нарушений на
логопедических занятиях, за
влиянием определенных методов и
Выбор наиболее
эффективных путей
обучения и коррекции
устной и письменной
систематически
приёмов на речевое развитие и
коррекцию речевой деятельности
ребенка, за формированием,
развитием и совершенствованием
коммуникативных умений и
навыков.
речи детей
5
Ведение необходимой
документации.
Фиксация деятельности
учителя- логопеда
Систематически
в течение года
6
Самообразование.
Регулярное чтение периодических
изданий по специальности.
Работа по теме: «Дети с ОВЗ.
Реализация ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ , ФГОС О
УО(ИН)». Изучение проекта
«ФГОС ООО ОВЗ»
Повышение
профессиональной
компетентности
В течение года
7
Работа по улучшению
оснащённости логопедического
кабинета, кабинетов ТПМПК
Проверка состояния оборудования
кабинетов: ИКТ, освещения,
необходимой мебели.
Осмотр наглядных и учебно -
методических пособий и
приведение их в рабочее
состояние.
Подготовка кабинетов к летнему
периоду.
Оснащение кабинетов
необходимым оборудованием.
Повышение
эффективности
коррекционно-
методической работы
Август
Систематически
Май-июнь
(в соответствии с
планом школы)
8
Изготовление и
приобретение методических
пособий, дидактического материала
Повышение
эффективности
коррекционной работы
В течение года
9
Приобретение методической
литературы, наглядных пособий,
раздаточного дидактического
материала, в том числе на основе
использования ИКТ
Повышение
эффективности работы
по достижению
планируемых результатов
Систематически
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: