Рабочая программа группы продленного дня 1 - 4 классы 2020-2021 учебный год ФГОС

«РАССМОТРЕНО»
Руководитель МО
________/Е.В.Никитина
Протокол №_____
От « »_________2020г.
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№ 101 им.П.А.Полушкина -
Центр образования»
Советского района г.Казани
__________ /О.А.Азизова
« »__________2020г
«УТВЕРЖДАЮ»
Руководитель
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№ 101 им.П.А.Полушкина-
Центр образования»
Советского района г.Казани
_____ /Т.Н. Петрова
« »__________2020г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Группы продленного дня
1 - 4 классы
2020 2021 учебный год
г.Казань
Пояснительная записка.
Программа группы продленного дня представляет собой проект, направленный на
реализацию ФГОС второго поколения.
В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы
продленного дня (ГПД) с обучающихся 1 - 4 классов в условиях общеобразовательного
учреждения, определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные
мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические
положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего
школьника. Определяет уклад школьной жизни интегрированного во внеурочную
(прогулки, подвижные игры, литературные чтения, развивающие игры и
упражнения, самоподготовка,) внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов
развития, экскурсии, походы, посещение культурно – массовых мероприятий)
деятельность учащихся.
Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной деятельности
являются следующие законодательные документы:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» »№273-ФЗ от 29.12.2012г.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373
«Об утверждении и введении в действие Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован
Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 «
Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации
питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и
среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);
- Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009)
«Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;
- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального
Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 № 03 – 296;
- Конвенция ООН о правах ребенка.- Резолюция 44/ 25 Генеральной Ассамблеи от
20.11.1989;
- Конституция РФ от 25 декабря 1993 года ( с изменениями от 4 июля 2020г.);
- Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №101 имени
П.А.Полушкина – Центр образования»
Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений,
идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые
складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и
непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта
школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной
ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим
себе.
Задачи:
воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать
взаимное доверие;
предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к
окружающему миру;
изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при
организации деятельности, социальное проектирование.
Воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и
взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.
Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и
разнообразную деятельность.
развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка
умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Общая характеристика.
Духовно – нравственное
Цель:
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Задачи:
В области формирования личностной культуры:
- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала
в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на
основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции «становиться
лучше»;
- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности
младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства,
осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных
норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- формирование нравственного смысла учения;
- формирование основ позитивной нравственной самооценки, самоуважения и
жизненного оптимизма;
- принятие детьми национальных ценностей, национальных и этнических духовных
традиций;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно
оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и
поступкам;
- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым
на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и
настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
- формирование основ российской гражданской идентичности;
- пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за
Отечество;
- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
- формирование патриотизма и гражданской солидарности;
- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
- укрепление доверия к другим людям;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других
людей и сопереживания им;
- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским
религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к
языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей
народов России.
В области формирования семейной культуры:
- формирование отношения к семье как основе российского общества;
- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного,
заботливого отношения к старшим и младшим;
- формирование представления о семейных ценностях;
- знакомство воспитанников с культурно-историческими и этническими традициями
российской семьи.
Спортивно – оздоровительное
Цели:
формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки,
такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья
Задачи:
Формирование:
представлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том
числе связанным с особенностями роста и развития.
Обучение:
осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.
Общекультурное
Цель:
развитие способностей, общих и художественно-творческих; формирование способностей
к мыслительной деятельности; развитие личности детей; воспитание творческого начала и
интереса к искусству.
Задачи:
- научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства и потребности;
- развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить по законам
красоты;
- приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства, особое место среди
которых занимают музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное
искусство, народно-прикладное творчество.
Научно – познавательное
Цель:
развивать познавательные способности у детей школьного возраста путем обогащения
опыта познавательно- исследовательской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность.
Расширение кругозора.
Развивающие:
Развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть
многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости).
Развитие психических познавательных процессов.
Воспитательные:
Воспитание творческой, самостоятельной личности.
Воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру умственного труда.
Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого
ребенка.
Поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического
отношения к миру.
Военно-патриотическое
Цель:
развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных
и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств,
умений и готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.
Задачи:
- проведение организаторской деятельности по созданию условий для эффективного
военно-патриотического воспитания детей;
- развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и
государству.
Общественно – полезное
Цель:
вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно
полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых
умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия
Задачи:
- осознание воспитанниками о необходимости общественно – полезной деятельности;
- воспитание мотивов общественно – полезной деятельности;
- формирование трудовых умений и навыков.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Универсальные учебные действия:
При реализации программы реализуются следующие педагогические технологии:
здоровьесберегающие, групповые, игровые, развивающее обучение, технология
личностно-ориентированного подхода.
Личностные результаты.
будут сформированы внутренняя позиция воспитанника, адекватная мотивация учебной
деятельности;
ориентация на моральные нормы поведения и их выполнение;
развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
готовность ученика использовать знания в учении и повседневной жизни.
Установка на здоровы образ жизни;
принятие ценности природного мира
чувство прекрасного.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
Регулятивные УУД.
- овладеют навыками самообслуживания, гигиены;
- научатся контролировать и оценивать свои действия;
- научатся адекватно воспринимать предложения и оценку воспитателей и товарищей;
Познавательные УУД.
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- участвовать в творческих мероприятиях, и быть активным в общественных делах.
Коммуникативные УУД.
- овладеют навыками общения со взрослыми и ровесниками;
- обретут такие качества как доброжелательность, умение оказать помощь товарищу,
умение извиниться, уступать другому, умение играть.
- научатся адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой речи;
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предполагаемые результаты реализации программы:
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об
этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения
и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о
русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах
разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о
способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах
проведения исследования.
Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым
ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных
отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям,
своему собственному здоровью и внутреннему миру.
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного
социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской
деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации
и организации совместной деятельности с другими детьми.
Ожидаемые результаты.
Повышение качества обучения учащихся
Развитие индивидуальности учащихся
Развитие интереса к изучаемым предметам
Развитие самостоятельности
Формирование полезных привычек
Воспитанник научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе и
не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей, родителей и
других людей;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- владеть рядом общих приёмом решения задач.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня
Режимные
моменты
Набор детей в
группу
Обед
Отдых и
деятельность на
воздухе
Переключение на
умственную
деятельность
Внеурочная
деятельность
Подведение
итогов дня
Индивидуальная
работа с
дежурными
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
п/п
Тема
Дата
план
факт
1
Вводный инструктаж по ОТи ТБ. Игры на знакомство
«Снежный ком».
.Беседа «Правила гигиены».
2
.Беседа по ТБ в группе.
Настольные игры.
3
Беседа по ТБ на прогулке.
Настольные игры.
4
Игры по ПДД.
Подвижные игры со скакалкой.
5
Загадки о животных.
Настольные игры «Шашки», «Золушка».
6
Загадки об овощах.
Игры «Чепуха», «Третий лишний».
7
.Беседа о правилах поведения в школе. .
Чтение русских народных сказок.
8
Беседа о режиме дня.
Настольные игры.
9
Чтение сказок Ш. Перро «Кот в сапогах».
Подвижные игры.
10
Беседа о правилах поведения в столовой.
Подвижные игры.
11
Подвижные игры «Гуси-лебеди» , «Третий лишний наоборот».
Беседа «Правила дорожного движения
12
Беседа о правилах дорожного движения .
Настольные игры.
13
Загадки о сказочных героях.
Чтение сказок братьев Гримм.
14
Поделки из природного материала и пластилина.
Подвижные игры.
15
.Беседа по ТБ во время теракта.
Настольные игры.
16
.Беседа «Поведение за столом».
.Настольные игры «Домино», «Шашки».
17
Беседа о безопасности жизни дома.
Чтение р.н.с.
18
Подвижные игры «Вышибала», «Пятнашки».
Настольные игры
19
Беседа по ПДД.
Настольные игры «Шашки», «ПДД».