Ученики на Учителя.com


Рекомендации учителя – логопеда по планированию речевой деятельности (педагогам общеразвивающих групп)

Рекомендации учителя – логопеда по планированию речевой деятельности
(педагогам общеразвивающих групп)
Сентябрь
Тема «Знакомство с детским садом». Неречевые звуки.
Цель: выделение неречевых звуков (шумы, шорох, звяканье, бряканье), их различение.
Знакомство с артикуляционной гимнастикой.
Словарь: обогащение словаря предметов, действий. признаков.
Развитие лексико – грамматических категорий:
- Использование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (стол – столик). -
Образования сравнительной степени прилагательных (большой – побольше; высокий – выше, низкий
– ниже).
- Использование глаголов с разными приставками (уходят –заходят – приходят- выходят).
Связная речь: составление простых предложений по вопросам (кто? что? что делает?)
Беседа по картине «Детский сад».
Познавательная деятельность:
1 занятие – культура быта «Профессии»
2 занятие – работа по карте – схеме (где находиться участок музыкальный зал, логопедический
кабинет т.п.)
Стихи, игры – лабиринты, сюжетно-ролевая игра, составление рассказа «Мой детский сад».
Рисование: «Живой детский сад» (Детский сад пошел гулять).
Конструирование: «Моя группа» (из кубиков, лего, конструктора).
Лепка: «Моя любимая игрушка в детском саду» (по замыслу).
Логоритмика: «Распорядок дня детского сада».
Аппликация: «Наши соседи» (понравившаяся группа детского сада).
Тема «Откуда хлеб пришел». Звук А.
Цель: закрепление звука, выделение из ряда звуков, по беззвучной артикуляции, выделение звука
из начала слова. Закрепление словаря предметов, признаков, действий.
Словарь: употребление уменьшительно – ласкательных значений.
Развитие лексико – грамматических категорий:
- Образование множественного числа существительных.ю
- Согласование числительного с существительным.
Связная речь: составление предложений по вопросам, по демонстрации действий.
Пересказ рассказа «Рожь».
Познавательная деятельность:
1 занятие - «Откуда хлеб пришел» (этапы).
2 занятие - «Профессии, связанные с производством хлеба».
Стихи, загадки, картины, рассказы творческие.
Рисование: «Испеки свой хлеб».
Конструирование: «Грузовик», работа с счетными палочками.
Лепка: «Колосок» рельеф (метод «налепа»).
Аппликация: «Каравай для царя» по сказке «Царевна – лягушка».
Драматизация: сказка «Колобок».
Литература: «Лисичкин хлеб», Пришвин М.М.
Тема: Фрукты». Звук У.
Цель: знакомство с артикуляцией, выделение из ряда звуков (АУ,УА). Выделение звука в начале
слова из ударной позиции.
Словарь: закрепление обобщающего понятия, словаря предметов, признаков, действий.
Развитие лексико – грамматических категорий:
- Образование относительных прилагательных (апельсин – апельсиновый).
- Образование уменьшительно – ласкательных значений.
- Введение в речь сложных слов (садовод).
- Употребление глаголов с оттенками значений (наливать, переливать, выливать).
- Образование множественного числа существительных. Усвоение притяжательных местоимений
(мой, моя, мое).
Связная речь: беседа по картине, составление короткого рассказа.
Познавательная деятельность: «Дары осени» - экология.
Конструирование: «Корзинка для фруктов» - оригами.
Лепка: «Мой любимый фрукт» (овальные, круглые по форме).
Аппликация «Фрукты в вазе».
Драматизация: «Мешок яблок» - сказка.
Логоритмика: «Что нам осень принесла», «Я работаю на даче», «Во саду ли, в огороде». Ритмические
движения.
Тема «Овощи». Звуки А, У.
Цель: повторение артикуляции звуков, выделение их из звукового ряда. Анализ сочетаний АУ,
выделение звука в начале слова.
Словарь: закрепление обобщенных понятий, словаря предметов, признаков, действий
Развитие лексико – грамматических категорий: образование относительных прилагательных
(томатный, свекольный).
- Образование уменьшительно-ласкательных значений.
- Введение в речь сложных слов (землекоп, овощевод)
- Употребление глаголов м оттенками значений (наливать, переливать, выливать).
- Согласование числительных с существительными.
- Образование множественного числа существительных. Усвоение притяжательных- местоимений
(мой, моя, мое).
- Составление рассказа описания по картинке.
Познавательная деятельность: «От семечка до плода» (зоологическое воспитание).
Конструирование: «Машина для уборки урожая» (из конструктора).
Рисование «Рисование овощей»
Лепка: «Мой любимый овощ»
Логоритмика: Ритмические движения «Что нам осень принесла», «я работаю на даче».
Драматизация сказки «Репка».
Тема «игрушки». Звук И.
Цель: закрепление артикуляции звука И, выделение звука в начале слова. Анализ сочетания А -У- И.
Словарь: закрепление обобщающего понятия «Игрушки». Уточнение представлений о цветах и
оттенках. Закрепление словаря предметов признаков и действий.
Развитие лексико – грамматических категорий:
- Закрепление уменьшительно – ласкательной формы имен существительных
- Закрепление множественного числа существительных.
- Согласование существительных с числительными.
- Усвоение притяжательных местоимений (мой, моя, мое).
Связная речь: составление рассказа по плану.
Познавательное: «Народная игрушка»
Рисование: «Моя любимая игрушка» по замыслу, карандашом.
Лепка «Мой веселый звонкий мяч» с натуры.
Аппликация коллективная «Хоровод матрешек»
Конструирование: «Лодка с парусом « - оригами.
Драматизация: стихи А.Барто «Игрушки».
Логоритмика: «Игра – превращения», «Ванька – встанька» (упражнения для развития координации
движений). Речедвигательная гимнастика.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: