Ученики на Учителя.com


Картотека прогулок в подготовительной группе на август

Картотека прогулок в подготовительной группе на август
Карточка № 1 утро Август
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за состоянием погоды
Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом.
Закрепить название сезонной одежды.
Ход наблюдения: обратить внимание на изменения происходящие в
природе,отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют
раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя
смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко- на улице
жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится
прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.
Художественное слово: лето- это солнца луч, теплый дождик из- под
туч. Лето- яркие цветы, необычной красоты.
Подвижная игра: №26 «Брось за флажок»
Дидактическая игра: «Составь предложение о лете»
Цель: закрепить умение составлять предложение с заданным словом.
Трудовая деятельность: построй песочную горку
Цель: формировать трудовые навыки.
Индивидуальная работа: нарисуй лето
Цель: развивать наблюдательность. Память.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Карточка № 1 Вечер
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за птицами.
Цель: закреплять знания детей о птицах
Ход наблюдения: обратить внимание на прилетевших птиц,
вспомнить, как называются птицы, чем они питаются. Вспомнить
название оседлых и перелетных птиц.
Художественное слово: Приметы лета- если радуга после дождя
скоро пропадет- к ясной погоде.
Подвижная игра: № 27 «Кто сделает меньше прыжков»
Дидактическая игра: «Опиши птицу»
Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.
Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.
Цель: формировать трудовые навыки.
Игры с выносным материалом: игры с кубиками «Сложи
узор» «Покажи, где птицы»
Цель: развивать мышление, ориентировку в пространстве.
Карточка № 2 утро
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за насекомыми, божья коровка и муравей
Цель: познакомить с их образом жизни, необходимыми условиями для
жизни. Развивать наблюдательность.
Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и
муравьи. Муравьи живут в муравейнике. Муравейник – это многоэтажный
дом с множеством квартир, с кладовочками и спальнями. Все входы и
выходы охраняют муравьи- солдаты. Сверху муравьи делают на
муравейнике покрытие из иголок и веточек, оно защищает жилище от
превратностей погоды, ремонтируется и обновляется рабочими
муравьями
Художественное слово: муравью нельзя лениться, муравей живет
трудом
Подвижная игра:№28 «Встречные перебежки»
Дидактическая игра: «Угадай по описанию насекомое»
Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание,
связную речь, находить сходства и различия.
Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: хождение по шнуру
Цель: сохранять равновесие, держать осанку.
Карточка № 2 Вечер
Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за елью и сосной
Цель: учить детей различать ель и сосну по признакам, развивать
наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.
Ход наблюдения: рассмотреть с детьми ель и
сосну и сравнить
Художественное слово: что летом и зимой в рубашке одной.
Подвижная игра: № 29 «Дорожка препятствий»
Дидактическая игра: «Придумай слово на заданный звук»
Цель: развивать фонематический слух.
Трудовая деятельность: очистить участок от веток и камней.
Цель: воспитывать трудовые умения, работать коллективно.
.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Карточка № 3 Утро
Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за цветами «Сохраним цветущий кустик»
Цель: познакомить с правилами поведения в природе. Развивать
познания детей о растениях, бережное отношение.
Ход наблюдения: кто-то сорвал цветок и бросил его. Можно ли так
делать? Почему?Какие цветы сохраняются дольше: сорванные или
оставшиеся расти? Положим цветок, который мы нашли на стол и в
конце прогулки рассмотрим его. Что случилось с цветком? Завял, а
цветок на клумбе такой же красивый, как и был.
Художественное слово: лейку я свою взяла и цветочки полила. Будут
воду пить цветы, чтобы хорошо расти.
Подвижная игра: «Затейники»
Дидактическая игра: «Что где растет»
Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга;
четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический
слух.
Трудовая деятельность: прополка цветника.
Цель: развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от
цветов.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки в длину с места
Цель: развивать прыгучесть, правильно выполнять упражнение.
Самостоятельная игровая деятельность детей
Карточка №3 Вечер
Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за небом и облаками.
Цель: разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия
облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на
вопросы грамматически правильными предложениями.
Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на
небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро.
Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на
улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают
перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Художественное слово: загадки. Ног нет, а идет, глаз нет, а
плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе)
Подвижная игра: № 31 «Парный бег»
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласеательными суффиксами
.Трудовая деятельность: полив цветника.
Цель: продолжать учить ухаживать за цветами
Цель: закрепить умение приземляться на согнутые ноги.
Самостоятельная игровая деятельность детей. складывание
корабликов из бумаги
Карточка № 4 Утро
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за голубем
Цель: закреплять знания о птицах; воспитывать интерес и любовь к
пернатым; уметь выделять признаки живого организма.
Ход наблюдения:? Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и
вскармливают птенцов. У голубя есть глаза- они помогают птице видеть
корм. Что еще есть у голубя?
Художественное слово: Птичка, птичка вот тебе водичка, вот тебе и
крошки на моей ладошке.
Подвижная игра: «Коршун и наседка»
Дидактическая игра: «Угадай по описанию»
Цель: закрепить знание птиц.
Трудовая деятельность: полить цветник.
Цель: учить правильно ухаживать за садовыми цветами.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бросание мяча друг
другу.
Цель: закрепить умение бросать и ловить мяч двумя руками.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Карточка №4 Вечер
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за овощами на огороде
Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать
стойкий интерес к наблюдениям.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает
ответить на вопросы. Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в
бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.) Он никого и никогда не обижал на
свете. Так что же плачут от него и взрослые и дети? (Лук.) Какие овощи
растут на нашем огороде? Какую работу вы выполняли вместе с
воспитателями на огороде? Что делают взрослые на огороде?
Познавательно- исследовательская деятельность: пропалывая огород
мы всегда оставляли небольшую часть с посевами нетронутой. Что мы
увидели (много травы). А что случилось с растениями? (стали тонкими
и плохо растут)
Подвижная игра: «Краски»
Дидактическая игра: «Скажи ласково»
Цель: употреблять в речи слова с уменьшительно – ласкательным
суффиксом.
Трудовая деятельность: прополоть огород.
Цель: учить отличать сорняки от овощей, развивать трудолюбие.
игры с выносным материалом: раскрашивание в раскрасках овощей,
выкладывание узоров из мозаики.
Цель: развивать мелкую моторику
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Карточка № 5 Утро
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: за подсолнухом.
Цель: познакомить с подсолнухом. Разобрать его строение,
поговорить о пользе. Развивать диалогическую и монологическую речь.
Воспитывать бережное отношение к лекарственным растениям.
Ход наблюдения: о каком цветке говорится в загадке? Почему
подсолнух сравнивают с солнышком? Какими зернами можно угостить
гостей?
Художественное слово:Загадка: посадили зернышко, вырастили
солнышко, это солнышко сорвем- много зерен соберем. Их пожарим,
погрызем. А приедут гости им дадим по горсте (подсолнух)
Подвижная игра: «Попади в обруч»
Дидактическая игра: «Что, где растет?»
Цель: закрепить знания детей о растениях леса и луга.
Трудовая деятельность: сбор природного материала.
Цель: формировать трудовые умения.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки вверх с места.
Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Карточка № 5 Вечер
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное
познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое
развитие.
Наблюдение: рассматривание семечек
Цель: формировать представления о форме и цвете
Ход наблюдения: посмотрите один кончик острый, а другой
закругленный. Попробуйте надавить ладошку острым концом. Какие
ощущения?
Пальчиковая гимнастика: Посадили зернышко, вырастили солнышко.
Пальчик толстый и большой за подсолнухом пошел. Указательный с
порога указал ему дорогу. Средний пальчик самый меткий, он сбивает
зерна метко. Безымянный поедает, а мезинчик- господинчик- в землю
зернышки сажает.
Подвижная игра: «Не оставайся на полу»
Дидактическая игра: «Солнце и подсолнухи»
Цель: отработать зрительно- двигательную координацию.
Трудовая деятельность: сделать примитивный флюгер, самолет.
Цель: вызвать интерес к созиданию.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: бег наперегонки.
Цель: развивать быстроту, реакцию, соперничество.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Карточка №6 Утро
Интеграция образовательных областей: социально –
коммуникативное, познавательное, речевое, художественно –
эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение: за ромашкой.
Цель: продолжать знакомство с ромашкой.
Ход наблюдения: загадать загадку (см. ниже). Посмотрите ромашка
похожа на солнышко, только лучики у нее белые, и так же,как солнышко
дарит нам тепло и радость. А еще у ромашки есть стебель и зеленые
листочки в воде раскидистых веточек. Растет она на лугу, в поле, на
лесных лужайках.
Художественное слово: у цветочка серединки в виде желтеньких
кружков. Обрамляют сердцевинки, много белых лепестков. (ромашка)
Подвижная игра «Ворон»
Изо.деятельность: лепка. Указательным пальцем замазывают
лепестки белым пластилином
Цель: закрепить приемы размазывания пластилином
Дидактическая игра: «Опиши растение»
Цель: закрепить умение подбирать прилагательные к
существительным.
Трудовая деятельность: сбор палок, сломанных веток.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и
аккуратно.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки через скакалку.
Цель: учить прыгать через скакалку, сохранять равновесие.
Самостоятельная игровая деятельность.
Карточка №6 Вечер
Интеграция образовательных областей: социально –
коммуникативное, познавательное, речевое, художественно –
эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение: рассмотреть картины, на которых изображены
ромашки (ромашковое поле и увядший букет)
Цель: дать детям представление о том, что ромашки, как и все цветы
живые их рвать нельзя.
Ход наблюдения: как вы думаете, какое настроение у ромашек? О чем
они думают? Правильно ли поступают люди, когда срывают ромашки,
обрывают лепестки?
Индивидуальная работа:
Проговаривание чистоговорки со звуком ж, ш. На лужайке по
ромашкам жук летал в цветной рубашке. ЖУ-ЖУ(4 Р) я с ромашками
дружу, тихо по ветру качаюсь, низко, низко наклоняюсь.
Цель: закрепить изолированные звуки в словах.
Подвижная игра: «Баба Яга»
Дидактическая игра: «Составь предложение»
Цель: учить составлять предложение с заданным словом.
Самостоятельная игровая деятельность:
Карточка №7 Утро
Интеграция образовательных областей: социально –
коммуникативное, познавательное, речевое, художественно –
эстетическое, физическое развитее.
Наблюдение: за птицами.
Цель: продолжать знакомить с птицами, вспомнить название их
домиков.
Ход наблюдения: отметить, что летом много птиц, они распевают на
разные голоса, хлопочут о птенцах. Птицы приносят большую пользу,
рассказать об этом. Показать гнездо ласточки. Летом птицы
выкармливают своих птенцов насекомыми, помогая таким образом
сохранить растения.
Художественное слово: Весело на воле пташечке летать, над цветами
в поле песни распевать; а на гибкой веточке, в сумраке лесном, ждут
певунью детки в гнездышке родном.
Подвижная игра: «Гуси- лебеди»
Дидактическая игра: «Звукоподражание»
Цель: закрепить отдельные звуки, развивать внимание.
Трудовая деятельность: подмести участок.
Цель: воспитывать трудолюбие, ответственности, доводить дело до
конца.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: прыжки через скакалку.
Цель: совершенствовать прыжки через скакалку.
Самостоятельная игровая деятельность.
Карточка №8 Вечер
.
Интеграция образовательных областей: социально –
коммуникативное, познавательное, речевое, художественно –
эстетическое, физическое развитее.
Наблюдение: за трудом взрослых.
Цель: дать знания о том. Как надо ухаживать за посадками в огороде
и на цветочной клумбе.
Ход наблюдения: обратить внимание на то,что за растениями в
огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю,
поливать. Понаблюдать, как это делают взрослые. Проследить, как
изменяются в росте и развиваются растения.
Художественное слово: Не ленись, моя лопатка, будет вскопанная
грядка. Грядку граблями пригладим, все комочки разобьем, а потом
цветы посадим, а потом водой польем. Лейка, лейка лей, лей! Грядка,
грядка пей. Пей!
Подвижная игра: «Сороконожка»
Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы?»
Цель: дать детям понять, что для работы людей нужны орудия труда,
воспитывать желание работать самим.
Трудовая деятельность: прополка грядок и цветника.
Цель: развивать трудовые навыки.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: ходьба по бревну и
спрыгивание с него.
Цель: развивать чувство равновесия, умение спрыгивать с
возвышенности.
Самостоятельная игровая деятельность.
Карточка №9 Утро
Интеграция образовательных областей: социально –
коммуникативное, познавательное, речевое, художественно –
эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение: за деревьями и кустарниками. Деревья лиственные.
Цель: закреплять знания о растущих на участке деревьев
и кустарников
Ход наблюдения: Попросить детей назвать лиственные деревья,
растущие на участке (тополь, ива, осина, липа,
черёмуха) и кустарники (черноплодная рябина, шиповник, сирень).
Спросить, чем они отличаются от хвойных деревьев.
Подвижная игра: «Чурилки»
Дидактическая игра: «Найди дерево»
Цель: развивать память, внимание, сосредоточенность.
Трудовая деятельность: собрать скошенную траву.
Цель: учить работать дружно, помогать уставшим товарищам.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: отбивание мяча
поочередно правой и левой руками.
Цель: учить правильно делать упражнение с мячом.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Карточка №9 Вечер
.
Интеграция образовательных областей: социально –
коммуникативное, познавательное, речевое, художественно –
эстетическое, физическое развитие.
Наблюдение: за ветром при помощи вертушки
Цель: повторить понятие «ветер»
Ход наблюдения: понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся
ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья.Какой дует
ветер: холодный или теплый. Вспомнить, как называется сильный ветер,
который сносит крыши, ломает деревья, выбивает стекла и
двери (ураган)
Художественное слово: Стих. Видел я, как ветерок к нам летел на
огонёк!
Скрипнул он оконной рамой, тихо форточку толкнул, Повозился и
уснул.
Загадки. Как подует он порой, что замерзнешь, как зимой. Без метлы
землю подметает (ветер).
Подвижная игра: «Ловишки»
Дидактическая игра: «Подуй как ветер»
Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать вдох носом, выдох
через рот с произношением звука у.
Индивидуальная работа по физвоспитанию: «Обгони ветер» - бег на
ускорение.
Цель: вырабатывать и регулировать свою скорость.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: