Картотека прогулок в разновозрастной группе

Картотека прогулок в

разновозрастной группе

Воспитатель Кутлугильдина Г.Р.

Сентябрь

Прогулка-1

Наблюдение «Труд в природе».

Содержание:

• Наблюдение за трудом взрослых (уборка

опавших листьев, сбор и посадка семян).

• Подвижная игра «Найди себе пару»,

Этнокультурное составляющее

спортивная игра «Тонжан !угуриш».

• Индивидуальная работа

по развитию основных движений: лазанье по

гимнастической стенке (перелезание с одного

пролета на другой вправо и влево)_

• Конструирование

(из песка): «Пирожное для друзей

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

Ц е л ь : продолжать формировать умение находить

себе занятие

по интересу.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Сентябрь

Прогулка-2

. Тема «Облака плывут».

Содержание:

• Наблюдение за небом.

• Труд: поручение «Наведи порядок в песочнице».

Этнокультурное составляющее

«Куски !албырактар»

• Подвижные игры:

«Пауки и мухи»

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: оздоровительная пробежка по

территории детского сада.

• Конструирование

(из песка): «Постройка башни

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин».

• Работа по развитию речевых навыков:

учимся говорить выразительно.

– Произнеси одну и ту же фразу «Я иду гулять» по-

разному:

– Как говорит черепаха? (Медленно.)

– Как говорит зайчик?

(Быстро.

Сентябрь

П р ог у л ка 4

Наблюдение за воробьем

Цели:

• углублять знания об особенностях внешнего

вида воробья, жизненных проявлений;

• активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит воробей?

• Чем он питается?

• Как передвигается?

• Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у

воробья коричневая, с широкими продольными

черными полосками. Хвост и крылышки темно-

бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и

горло — черные, а вот голова серая. Воробей —

проворная птица, не боясь прыгает возле ног

человека, клюет из собачьей миски, подбирает

крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо

приспосабливается к привычкам человека. Поют

воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

«Наведи порядок в песочнице»

Цели:

• приучать к труду;

• побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

Сентябрь

Прогулка-3

. Тема «Поиграем с малышами».

Содержание:

• Наблюдение за играми малышей: дети находят

предметы (игрушки), которых нет у них в группе,

играют с ними.

Труд: игровая ситуация «Польем песок водичкой»;

игра-поручение «Помоги малышу собрать игрушки

• Подвижные игры с бегом

: «Беги ко мне!»,

Этнокультурное составляющее

«Куски !албырактар

Индивидуальная работа по развитию основных

движений.

Ц е л ь : учить перекладывать предметы

из одной руки в другую перед собой, за спиной, над

головой

• Конструирование

(из песка при помощи песочных наборов

с формочками): «Какие разные животные».

• Работа по развитию речевых навыков:

упражнения «Как можно пожалеть», «Как понять

настроение маленького ребенка», «Как можно

назвать

ребенка по имени».

Этнокультурное составляющее

»Кол узе согуш»

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя

направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

• продолжать закреплять навыки подбрасывания

и ловли мяча двумя руками;

• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.

Сентябрь

Прогулка 7

Наблюдение за собакой

Цели:

• формировать представление о внешнем виде

собаки;

• воспитывать потребность заботиться о

домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить

на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

• Как выглядит собака?

• Где она живет?

• Чем питается?

• Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик

большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета.

Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на

голове висячие уши белого цвета; красивый хвост

колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него

четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы

зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом,

быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель:

закреплять представления о длине.

Сентябрь

П р о г у л к а 8

Наблюдение за собаками

Цели:

~ расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие породы собак вы знаете?

• Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные,

охотничьи, декоративные. И все они верно служат

человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять

границу, стерегут отары овец. Лайки помогают

охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных

собак — пуделей, болонок и др. держат дома,

потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой.

Но он не лает потому, Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу,

ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на

дальность.

Сентябрь

П р о г у л к а 9

Наблюдение за вороной

Сентябрь

П р о г у л к а 1 0

Наблюдение за погодой

Цели:

• расширять знания о вороне;

• воспитывать любознательность и интерес к

жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит ворона?

• Чем она питается?

• Зимующая или перелетная эта птица?

• Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло,

крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все

остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и

находчивая птица. Зимует и живет она рядом с

человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах

для мусора и свалках, где всегда есть чем

поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит

она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор игрушек

Цель: развивать желание выполнять работу

дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга.

Этнокультурное составляющее

«Карта антарар»

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге

(правой и левой).

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в

жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?

• Как вы догадались?

• А знаете, где растут овощи?

• Что растет в огороде?

• Как можно назвать все это одним словом?

• Кто из вас знает загадки про овощи?

• Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке.

Осенью огородники собирают урожай овощей, затем

их консервируют. Овощи растут на земле и в земле.

Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на

кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед.

Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору мусора

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по

сигналу;

• улучшать координацию движений, умение

придать броску силу

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение

придавать силу броску.

Сентябрь

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях

в природе (день стал короче, ночь длиннее);

• учить различать и характеризовать приметы

ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в

рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни

короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние

листья.)

• На потолке, в уголке висит сито — не руками

свито. (Паутина.)

• Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Сентябрь

П р о г у л к а 2

Наблюдение за цветами

Цель: формировать представления детей о том, что

цветы — живые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока

было тепло, много света и воды; теперь дни

становятся короткими, воды много, но тепла мало,

цветы увядают, на месте их образуются семена, из

которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?

• Почему они завяли?

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и

холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд,

зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»;

травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и

становится золотистой листва деревьев и

кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале

месяца выдаются еще теплые солнечные деньки.

Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми

узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен,

летают серебряные нити паутины. Такие дни

называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему сентябрь называют «златоцветником»?

• Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

• Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:

Этнокультурное составляющее «А!арынкай бол»

(капилка)

«Гуси-гуси». (капилка)

Цели:- совершенствовать координацию движений;

• развивать ловкость, пространственную

ориентировку.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова

выросли? (Собрать семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

« Бездомный заяц»

Цели:

• упражнять в беге ;

• воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

Этнокультурное составляющее «А!арынкай бол»

(капилка

«Подбрось — поймай»,

. Цели:

• упражнять в бросании и ловле мяча;

• учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

Ц е л ь : продолжать формировать умение находить

себе занятие

по интересу.

С е нт я б р ь

П р о г у л к а 1 1

Пожарная машина

Цели:

• расширять знания о роли машин и их

механизмах;

• воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему весь транспорт пропускает вперед

машины с сиренами''

• Почему у автомобиля спереди и сзади имеются

мигалки?

• Для чего пожарной машине длинная

раздвигающаяся лестница?

• Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям.

Мигалки предупреждают о том, что машина

поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся

лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном

доме. Каски защищают голову от падающих

предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

• приучать к чистоте и порядку;

• вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Ловишки»,

Цель: развивать самостоятельность в организации

подвижных игр.

Сен тя брь

Про гул ка 12

Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать

знания о воробье;

• обогащать словарный запас художественным

словом о воробье; активизировать внимание и

память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает

ответить на вопросы.

Угадайте, что за птица Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится — Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик — К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка В сером армячишке

По дворам шныряет, Крохи собирает,

По полям кочует — Коноплю ворует!

(Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни

воробья с приходом весны?

• Где любят жить воробьи — в лесу или по

соседству с людьми? Почему?

• Кого боятся воробьи? Чем они

питаются?

• Какого они размера?

• Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность: Подметание

дорожек.

Этнокультурное составляющее «Мечикти Тужурбе»

(капилка

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным

движением рук и ног.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание

помогать взрослым.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух

ногах;

• развивать ловкость, внимательность,

координацию движений.

«Лягушки».

Цели: — учить выполнять движения в

соответствии с текстом; выполнять прыжки,

отталкиваясь одновременно двумя ногами,

спрыгивать мягко; уметь занять свободное

место на бревне.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания

обруча в произвольном направлении.

.Сентябрь

Прогул ка 13

Наблюдение за автомобилями

Цели:

• учить различать автомобили по их

назначению;

• формировать интерес к профессии водителя,

стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за

автомобилями, движущимися по улицам города.

Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный,

подземный, водный, воздушный.)

• Какие функции выполняет та или иная

машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице

движутся длинным потоком. Они перевозят

различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы

их полюбили, Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев,

подметание дорожек.

Цели:

• приучать к чистоте и порядку;

• закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную

активность с помощью игр с предметами (рулями).

«Лиса в курятнике». Цели:

• совершенствовать умение быстро действовать

по сигналу;

• развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично

отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость

Этнокультурное составляющее

Созлик- машина-колук

Сентябрь

П р о г у л к а 14

Наблюдение за листопадом

Цели:

— знакомить с многообразием красок

золотой осени, понятием «листопад»;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о

каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики. Поля

опустели и ливни рекою, А это, скажите мне,

время какое? (Осень.) Золотые тихие рощи и

сады,

Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно

радуги, и не слышен гром, Спать ложится

солнышко Раньше с каждым днем. (Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В

сентябре лес реже и птичий голос тише, синица

просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему осень называют золотой?

• Какое явление называют листопадом?

• Как вы думаете, что будет сниться осенним

листьям?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке

Цель: закреплять навыки работы .

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро

действовать по сигналу, точно соблюдать правила

игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость

Этнокультурное составляющее

«Куски !албырактар»

Созлик-,Алтын кус-золотая осень

Сенктябрь

Прогулка-15

Тема «Воздух вокруг нас».

Содержание:

• Наблюдение за движением воздуха (с помощью

ленточек и вертушек).

Труд: уборка опавших листьев на участке

• Подвижные игры: «Лохматый пес», «

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: прыжки на месте на обеих ногах (20

прыжков 2–3 раза), продвигаясь вперед (расстояние

2–3 м), с поворотом

кругом.

Конструирование

(из песка): отпечатки

на мокром песке при помощи песочных

наборов.

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевые игры «Следы на

песке».

• Работа по развитию речевых навыков:

упражнение «Скажи, что делает каждый?».

(Дворник – подметает

листья; врач – ставит градусники; воспитатель –

одевает детей; няня – стелет постель.)

Разучивание. Стихотворение Г. Лаптевой:

Если ножкой топну я /

На сырой дорожке, /

То останется, друзья, /

След от мокрой ножки. /

Оставлять следы

не лень, /

Буду топать целый день.

Этнокультурное составляющее

Созлик- воздух-кей

Сентябрь.

прогулка-16

«Воздух вокруг нас».

Содержание:

• Наблюдение за изменениями температуры

воздуха (теплый в помещении, холодный на улице)

и его движением

• Труд: коллективная работа на огороде по уборке

мусора.

• Подвижная игра

«Такси» (движение парами).

• Работа по развитию основных движений: бег в

разных направлениях (по кругу, змейкой (между

предметами), врассыпную).

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

Ц е л ь : продолжать формировать умение

находить себе занятие по интересу.

• Работа по развитию речевых навыков:

координация слова с движением.

Это улица моя,

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа

Там учиться буду скоро.

• Разучивание, повто-рение стихов, потешек, песен.

Ша-ша-ша –

Пойте с нами не спеша.

Шу-шу-шу –

Поем песню малышу.

Ши-ши-ши –

С нами пели камыши.

Шо-шо-шо –

Получилось хорошо

Октябрь

прогулка-1

«Птицы улетают"

Содержание:

• Наблюдение за птицами.

Ц е л и : учить различать их по внешнему виду;

обсудить, почему птицы улетают в

теплые края.

• Труд: игра-поручение «Покормим птиц»

• ПОдвижная игра «Затейники».

Этноокультурное составляющее

"Эмдик уредиш"

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: непрерывный бег

Октябрь.

прогулка-2

«Воздух вокруг нас».

Содержание:

• Наблюдение за изменениями температуры

воздуха (теплый в помещении, холодный на улице)

и его движением

.Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до

конца.

• Подвижная игра

"Зайцы и волк» .

Этноокультурное составляющее

в медленном темпе

в течение 1–1,5 мин.

• Конструирование

(из песка): «Сторожевые башни замка».

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья»

• Работа по развитию речевых навыков:

Да-да-да – Мы спросили у дроз-да:

«До-до-до – Где, скажи, твое гнездо?

Ды-ды-ды – Оно, наверно, у воды?»

«Ду-ду-ду – Свое гнездо, я сам найду.

• Разучивание, повто-рение стихов, потешек,

песен. М. Шпак «Журавлики-

журавли»:

Журавлики-журавли

Оторвались от земли.

Крылья к небу вскинули.

Край родной покинули.

Закурлыкали вдали. Журавлики-журавли

"Эмдик уредиш"

• Работа по развитию основных движений: бег в

разных направлениях (по кругу, змейкой (между

предметами), врассыпную).

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

Ц е л ь : продолжать формировать умение

находить себе занятие по интересу.

• Работа по развитию речевых навыков:

координация слова с движением.

Это улица моя,

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа

Там учиться буду скоро.

• повторение стихов, потешек, песен.

Ша-ша-ша –

Пойте с нами не спеша.

Шу-шу-шу –

Поем песню малышу.

Ши-ши-ши –

С нами пели камыши.

Шо-шо-шо –

Получилось хорошо

Сентябрь

прогулка-17

Тема «Осенний дождь».

Содержание:

• Наблюдение: дождь мелкий, затяжной,

холодный; появляются

лужи (вокруг все мокро)

• Труд: игровые поручения.

"Собери игрушки"

• Подвижная игра " Бездомный заяц"

•Этнокультурное составляющее

"Сокорок"

Ц е л ь : продолжать учить бегать, меняя

направления и темп.

• Конструирование из песка): «Мосты

(со спусками) для машин».

Ц е л ь : учить использовать дополнительный

материал (пластины

из фанеры с обработанными краями)

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус»

• Работа по развитию речевых навыков:

проговаривание чистоговорок.

Ва-ва-ва –

На суку сидит сова.

Ву-ву-ву –

Испугались мы сову.

Ва-ва-ва –

Улетела в лес сова.

Вы-вы-вы –

Нет на дереве совы

Разучивание

Сентябрь.

прогулка-18

Тема «Тучи и люди».

Содержание:

• Наблюдение за природой (погодой) и человеком

(одежда для прогулки).

• Труд: игра-поручение«Уберем с дорожки

мусор».

• Подвижные игры:

« Пауки и мухи»

•Этнокультурное составляющее

"Сокорок"

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: бег в разных направлениях с изменением

темпа.

• Конструирование (из песка).

Ц е л и : развивать творческое воображение; учить

использовать дополнительный материал (фанерки,

оргстекло и пластмассу).

• Свободная деятельность под контролем педагога

• Работа по звукопроизношению: проговаривание

чистоговорок.

Та-та-та –

Мышь бежала от кота.

Ту-ту-ту –

Не догнать меня коту.

Ты-ты-ты –

Вот зеленые кусты.

То-то-то –

И коробка от лото.

Та-та-та –

Обманула мышь кота

Через реки и пруды

Нас ведут дорожки.

Смело мы по ним идем,

Не замочим ножки

Октябрь

прогулка-1

«Птицы улетают"

Содержание:

• Наблюдение за птицами.

Ц е л и : учить различать их по внешнему виду;

обсудить, почему птицы улетают в

теплые края.

• Труд: игра-поручение «Покормим птиц»

• ПОдвижная игра «Затейники».

Этноокультурное составляющее

"Эмдик уредиш"

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: непрерывный бег

в медленном темпе

в течение 1–1,5 мин.

• Конструирование

(из песка): «Сторожевые башни замка».

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья»

• Работа по развитию речевых навыков:

Да-да-да – Мы спросили у дроз-да:

«До-до-до – Где, скажи, твое гнездо?

Ды-ды-ды – Оно, наверно, у воды?»

«Ду-ду-ду – Свое гнездо, я сам найду.

• Разучивание, повто-рение стихов, потешек,

песен. М. Шпак «Журавлики-

журавли»:

Журавлики-журавли

Оторвались от земли.

Крылья к небу вскинули.

Край родной покинули.

Закурлыкали вдали. Журавлики-журавли

Октябрь

Прогулка 2

Наблюдение за тополем

Цели: продолжать знакомить с тополем, выделяя

характерные признаки и изменения, связанные с

временем года; - воспитывать бережное отношение к

дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к тополю для беседы.

• Какое это дерево?

• Покажите ствол тополя.

• Какой он — толстый или тонкий?

• Покажите ветки. Какие они — толстые или

тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол тополя.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

• Какой по цвету?

• Какие изменения произошли с тополем?

• Куда подевались листочки с дерева? Их много

или мало?

• Где лежат листочки?

• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле

они уже завяли.

• Какое время года?

• Что происходит с деревом осенью? (Оно

засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться

выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к тополю».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу

воспитателя.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и

боком.

Октябрь.

прогулка-3

Тема «Осенний дождь».

Содержание:

• Наблюдение: дождь мелкий, затяжной, холодный;

появляются

лужи (вокруг все мокро)

• Труд: игровые поручения.

"Собери игрушки"

• Подвижная игра "Воробышки и кот"

•Этноокультурное составляющее

Октябрь.

прогулка-4

Наблюдение за погодой

Цели:

• обращать внимание на то, как изменилась

природа;

• учить сравнивать природные изменения;

• развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

"Эмдик уредиш"

Ц е л ь : продолжать учить бегать, меняя

направления и темп.

• Конструирование из песка): «Мосты

(со спусками) для машин».

Ц е л ь : учить использовать дополнительный

материал (пластины

из фанеры с обработанными краями)

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевая игра «Автобус»

• Работа по развитию речевых навыков:

проговаривание чистоговорок.

Ва-ва-ва –

На суку сидит сова.

Ву-ву-ву –

Испугались мы сову.

Ва-ва-ва –

Улетела в лес сова.

Вы-вы-вы –

Нет на дереве совы

Разучивание

Через реки и пруды

Нас ведут дорожки.

Смело мы по ним идем,

Не замочим ножки

Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает

ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

• Какие произошли в природе изменения?

• Какое стало небо?

• Как часто светит солнце?

• Идет ли дождь?

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди»

•Этноокультурное составляющее

"Атла маргаандар"

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

— воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Октябрь

прогулка-5

Тема «Осенние изменения».

Содержание:

• Наблюдение: куда полетели листья.

• Труд: сбор листьев. Опыт «Летающие

листья».

• Подвижные игры: «День – ночь», "Догони свою

пару"

• Индивидуальная работа по развитию

основных движений: ходьба в чередовании с бегом,

прыжками.

•Этноокультурное составляющее

"Анчылар ла аттар"

• Конструирование (из песка, песочных

наборов и дополнительного материала): «Мы –

строители»

. • Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевые игры «Семья».

• Работа по развитию речевых навыков:

упражнение «Один – много» (листок, дерево,

цветок, гриб,

корзина).

• Разучивание, повторение стихов, потешек,

песен. Стихотворение Г. Лаптевой:

Ветер, ветер, дует ветер

На тебя и на меня.

Ветер шаловл и весел:

Носит, носит семена.

Всюду вырастут цветы,

Октябрь

прогулка-6

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:

• расширять представления о перелетных птицах,

об изменении

жизни птиц осенью, когда наступают холода;

• воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие птицы улетают в теплые края?

• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над

землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые

края. Первыми это сделают ласточки, так как с

наступлением холодов исчезают насекомые,

которых они ловят на лету. Последними улетают

утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают

замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить

предложение:

• Воробей маленький, а журавль ... (большой).

• Утка серая, а лебедь ... (белый).

Трудовая деятельность

Сбор семян (шишек) деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и

закреплять название деревьев.

Подвижная игра

«Медведь»

. Цели:

• закреплять знания о характерных движениях ;

Будем рады я и ты

• развивать двигательную активность

•Этноокультурное составляющее

"Атла маргаан"

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг

другу снизу.

Октябрь

прогулка-8

Тема «Улетают птицы в теплые края».

Содержание:

• Наблюдение за птицами (большие и маленькие –

птицы и птенчики).

• Труд «Очистим песочницу».

• Подвижные игры:

«Не пропусти мячь»

•Этноокультурное составляющее

"Куреш"

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: бег с изменением

темпа, со сменой ведущего.

• Конструирование (из песка) по замыслу

на тему «Строим старинный город с домами,

крепостью и башней».

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

• Работа по звукопроизношению: проговаривание

чистоговорок.

Ва-ва-ва – На суку сидит сова.

Ву-ву-ву –Испугались мы сову.

Ва-ва-ва –Улетела в лес сова.

Вы-вы-вы –Нет на дереве совы.

• Повторение стихов, потешек, песен.

Через реки и пруды

Нас ведут дорожки.

Смело мы по ним идем,

Не промочим ножки

Октябрь

прогулка-7

Наблюдение за сорокой

Цели: — формировать представления о

внешнем виде сороки, ее характерных признаках,

повадках;

— воспитывать потребность заботиться о

зимующих птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит сорока?

• Чем она питается?

• Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока,

сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» —

потому что по бокам перышки у сороки совсем белые.

Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос

очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и

прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают

за то, что она, перелетая с места на место, громко

стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным

стрекотанием сороки предупреждают местных

обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали

за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками

и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют

ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки

собираются в небольшие стаи, летают по садам и

паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и

облепихи. От нас она не улетает зимой, а

перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с

желанием.

Подвижные игры: «Буря»."Передай мяч"

Цели: - учить подражать движениям и звукам

птиц;

• ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной

ноге, руки на поясе.

Этноокультурное составляющее

Сорока-саныскан

Октябрь

Прогулка 9

Октябрь

Прогулка 10

Тема «Тучи и люди».

Содержание:

• Наблюдение за природой (погодой) и человеком

(одежда для прогулки).

• Труд: игра-поручение«Уберем с дорожки

мусор».

• Подвижные игры:

«У медведя во бору»

•Этноокультурное составляющее

"Анчылар ла андар"

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: бег в разных направлениях с

изменением

темпа.

• Конструирование (из песка).

Ц е л и : развивать творческое воображение; учить

использовать дополнительный материал (фанерки,

оргстекло и пластмассу).

• Свободная деятельность под контролем

педагога

• Работа по звукопроизношению:

проговаривание чистоговорок.

Та-та-та –

Мышь бежала от кота.

Ту-ту-ту –

Не догнать меня коту.

Ты-ты-ты –

Вот зеленые кусты.

То-то-то –

И коробка от лото.

Та-та-та –

Обманула мышь кота

Наблюдение за тополем

Цели: продолжать знакомить с тополем, выделяя

характерные признаки и изменения, связанные с

временем года; - воспитывать бережное отношение к

дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к тополю для беседы.

• Какое это дерево?

• Покажите ствол тополя.

• Какой он — толстый или тонкий?

• Покажите ветки. Какие они — толстые или

тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол тополя.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

• Какой по цвету?

• Какие изменения произошли с тополем?

• Куда подевались листочки с дерева? Их много

или мало?

• Где лежат листочки?

• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле

они уже завяли.

• Какое время года?

• Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает,

готовится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться

выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к тополю».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу

воспитателя.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Октябрь

П р о г у л к а 1 1

Тема «Наблюдение за трудом взрослых».

Содержание:

• Наблюдение за погодными и природными

изменениями.

• Труд: уборка опавших листьев.

• ПОДВИЖНАЯ игра

«Ровным кругом».

•Этноокультурное составляющее

"Анчылар ла аттар"

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: прокатывание мячей между предметами

• Конструирование (из песка): самостоятельная

деятельность детей.

• Свободная деятельность под контролем

педагога: самостоятельная деятельность детей

• Работа по звукопроизношению: проговаривание

трудноговорки.

Ежик по лесу бежит.

Октябрь

П р о г у л к а 1 2

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: формировать представление о природном

явлении — тумане; учить наблюдению за

сезонными явлениями; - подмечать особенности

этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое

обыкновенное, только неожиданное для всех.

Стелется туман над самой землей. Кажется, будто

низко-низко спустились облака и опутали землю

белым густым покрывалом. А состоит туман из

крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и

в туманах над землей эти капельки образовались

из прозрачного водяного пара. Попадает он в

Тихо листьями шуршит.

Началась охота у ежей

На шустрых, маленьких ежей

поток холодного воздуха и начинает сгущаться,

превращаться в капельки воды. Если капельки

образовались высоко в небе, они стали облаками, а

если низко над землей, то туманом. Бывают они во

все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое небо во время тумана?

• Как вам дышится?

• Какой воздух — влажный или сухой?

• Густой ли туман?

• Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и

наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать,

лазать, прыгать; развивать реакцию.

Индивидуальная работа: «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать

внутренние ощущения

Октябрь

П р о г у л к а 1 3

Тема «Наблюдение за трудом взрослых».

Содержание:

• Наблюдение за погодными и природными

изменениями.

• Труд: уборка опавших листьев.

• ПОДВИЖНАЯ игра "БАБА ЯГА"

•Этноокультурное составляющее

"КУРЕШ"

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: прокатывание мячей между предметами

• Конструирование (из песка): самостоятельная

деятельность детей.

• Свободная деятельность под контролем

педагога: самостоятельная деятельность детей

• Работа по звукопроизношению:

проговаривание трудноговорки.

Суу -суу-суу-агып !агып !ат

Суу-суу-суу-суундуруп !ат

Октябрь

П р о г у л к а 1 4

Наблюдение за осенними работами

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в

природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как изменились погода, природа?

• Что изменилось в огороде?

• Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

•Этноокультурное составляющее

"Кандый турада !адар куунер бар?"

Трудовая деятельность

собирать листья

. Цели:

• учить работать парами;

• воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

«Садовник и цветы».

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей

осанки, естественной работы рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

Октябрь

П р о г у л к а 1 5

Наблюдение за воробьями

Цели:

• расширять знания о внешнем виде и повадках

воробья;

• воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем все воробьи похожи друг на друга?

• В чем их различие?

• Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни

более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные,

смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Автомобили», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

•Этноокультурное составляющее

"Кандый турада !адар куунер бар?"

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на

дальность.

Октябрь

прогулка_16

Тема «Туман, кругом туман».

Содержание:

• Наблюдение: туман садится на землю

(капельки воды в воздухе).

• Труд «Уберем мусор с участка».

• Подвижные игры: по желанию детей.

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: бросание мяча вверх, о землю и ловля его

обеими руками

(3–4 раза подряд)

• Конструирование (из снега, песка)

«Мы строим замок из песка».

• Свободная деятельность под контролем

педагога. Ц е л ь : продолжать формировать умение

самостоятельно находить себе занятие по интересам

•Этноокультурное составляющее

"Биледе кем бисле кожо !адат"

• Работа по звукопроизношению. Проговаривание

чистоговорок:

Да-да-да –

Мы спросили у дрозда:

– До-до-до –

Где, скажи, твое

Гнездо

Ды-ды-ды –

Оно, наверно, у воды?

– Ду-ду-ду –

Свое гнездо, я сам

найду.

• Разучивание, повторение стихов, потешек,

песен.

Молоко над речкой

плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко.

(Туман

Октябрь

П р о г у л к а 1 7

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц,

обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек —

пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какая птица больше — голубь или воробей?

• Как передвигается воробей?

• Как передвигается голубь?

• Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на

пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно,

покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать,

Октябрь

П р о г у л к а 1 8

«Воздух вокруг нас».

Содержание:

• Наблюдение за изменениями

температуры воздуха (теплый в

помещении, холодный на улице) и его

движением

.Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев

граблями.

Цель: приучать доводить начатое

дело до конца.

• Подвижная игра

"Зайцы и волк» .

Этнокультурное составляющее

как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Этнокультурное составляющее

"Биледе кем бисле кожо !адат"

Подвижная игра

«Тишина».

Цели: упражнять в ходьбе;

• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

"Эмдик уредиш"

• Работа по развитию основных

движений: бег в разных направлениях

(по кругу, змейкой (между

предметами), врассыпную).

• Свободная деятельность под

контролем педагога.

Ц е л ь : продолжать формировать

умение

находить себе занятие по интересу.

• Работа по развитию речевых

навыков: координация слова с

движением.

Это улица моя,

Здесь высокие дома,

Детский садик мой и школа

Там учиться буду скоро.

• повторение стихов, потешек, песен.

Ша-ша-ша –

Пойте с нами не спеша.

Шу-шу-шу –

Поем песню малышу.

Ши-ши-ши –

С нами пели камыши.

Шо-шо-шо –

Получилось хорошо

Ноябрь

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цели:

• продолжать формировать представления о

сезонных изменениях;

• развивать наблюдательность, учить анализировать,

делать выводы.

Ход наблюдения

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода. ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев

облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время

затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные

долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо

напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед

на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви

деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора

называется «предзимье».

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижная игра: "Кот и мыши"

Речевое развитие: "Будь внимателен"

Этнокультурное составляющее

"Тебек"

Ноябрь

П р о г у л к а 2

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии

лап у птиц и их функции.

Ход наблюдения

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе

крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Сколько лап у птиц?

• Чем они отличаются от лап животных?

• Для чего нужны птицам лапы?

• Чем заканчиваются лапы у птиц?

• Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А

сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы

прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные

птицы передвигаются по-разному: вороны и

голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы

заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а

один — сбоку, на концах пальцев — когти

(длинные, крючком). Когда птицы сидят на

ветках деревьев, они цепляются за них когтями.

Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички

коготками разгребают землю или придерживают

травинки, а клювом клюют.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мелких камешков и сухих

веточек.

Цель: побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры

«Рывок за мячом», «Дальше бросишь-ближе

бежать».

Цель: познакомить с новой алтайской народной игрой

Самостоятельная деятельность под присмотром

педагога

Цель: упражнять в подлезании, бросании и

ловле мяча двумя руками.

Этнокультурное составляющее

"Тебек"

Цель: познакомить с новой алтайской

народной игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через

два предмета.

Ноябрь

прогулка-3

Тема «Облака движутся».

Содержание:

• Наблюдение «Какой формы облака и куда они

движутся».

• Труд «Будет чистым наш участок». Уборка

опавшей листвы.

• Подвижные игры: «Лошадка и кучер».

Этнокультурное составляющее

"Тебек"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Работа по развитию основных движений:

прыжки с продвижением вперед (из обруча в обруч).

• Конструирование

(из снега, песка).

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

• Работа по развитию речевых навыков:

упражнение «Придумай предложение»

(использовать слова: осень, листопад, дождь,

туман).

• Разучивание, повторение стихов, потешек, песен:

отрывок из поэмы А. Пушкина.

За весной, красой природы,

Лето знойное пройдет –

И туман и непогоды

Осень поздняя несет

Ноябрь

П р о г у л к а 4

Наблюдение за трудом шофера

Цели:

• продолжать формировать представление детей о

труде шофера;

• воспитывать интерес и уважение к труду

взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие это машины?

• Как вы догадались?

• Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина,

кузов.)

• Для чего нужны фары?

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять

коллективные поручения, договариваться с

помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры

«Сигнал светафора», «Повар».

Цели:

• продолжать развивать двигательную

активность детей;

• поощрять стремление отражать в игровой

деятельности знания о труде взрослых.

• "Листопад" пальчиковая игра

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных

навыков.

Ноябрь

П р о г у л к а 5

Наблюдение за елью

Цели:

• закреплять умения детей отыскивать

знакомые деревья по одному-двум признакам;

• знакомить с особенностями ели, по которым

Ноябрь

П р о г у л к а 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

• закреплять конкретные представления о

сезонных изменениях в природе;

ее легко выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие

вверху, книзу длинные, покрыты короткими

зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А

еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в

ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить

свой домик (обруч).

Этнокультурное составляющее

"Аксак турна"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

Самостоятельная деятелность

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до

флажка».

Цель: упражнять в умении строиться в круг,

ползать на четвереньках.

• формировать представления о труде

почтальона;

— воспитывать интерес и уважение к работе

взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Ходит человек везде

С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

• Для чего нужна такая профессия?

• Какая у него сумка?

• Что в ней лежит?

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке в определенное место.

Цели: - научить работать сообща, добиваться

выполнения дела общими усилиями;

• воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры

«Совушка».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Найди дерево».

Цели: - учить быстро бегать по сигналу

воспитателя;

• закреплять название деревьев

Разучивание Э.Тадыкина "Кус"

Алтын-кумуш будугын

Чачып ийди кус бугун

!анысла чиби санаркайт

Ол та не алтынла будулбайт..

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: создавать эмоциональный настрой от

прогулки.

Ноябрь

П р ог у л ка 7

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

• продолжать наблюдение за работой дворника;

• способствовать развитию речи за счет

обогащения словарного

запаса;

• воспитывать интерес и уважение к работе

дворника;

• прививать любовь к природе, бережное и

заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года на улице?

• По каким признакам вы это определили?

Посмотрите, как много листьев на дорожках и

полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает

дворник? Кому нужна его работа?

Ноябрь

П р о г у л к а 8

Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней

осенью.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на ее вопросы

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась — и в лес. (Сорока.)

• Почему птицы, такие как сороки, вороны, не

прилетают к кормушке?

• Чем они сейчас питаются?

• Нужна ли наша помощь птицам в эту пору

осени?

• Посмотрите на эту картинку. На ней

нарисована сорока?

• Опишите ее внешний вид.

• Чем покрыты туловище и голова сороки?

• Что помогает сороке перелетать с места на

место?

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цели:- формировать умение собирать мусор в

определенное место;

• воспитывать желание помочь взрослым;

• в индивидуальном порядке рассмотреть орудия

труда дворника.

Подвижные игры

«Белки»

Цели: - поддерживать совместные игры детей;

• развивать умение взаимодействия с

партнерами по игре;

поощрять стремление отражать в игровой

деятельности знания, полученные в ходе

ознакомления с трудом дворника.

Этнокультурное составляющее

"Аксак турна"

• Цель: познакомить с новой алтайской

народной игрой

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве

и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

• Сколько у нее лапок?

• Чем она питается в лесу?

• А почему про сороку говорят, что она

постоянно трещит?

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: учить детей работать граблями и метлой,

видеть результат своего труда.

Подвижная игра

"Солнышко».

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в

разные стороны.

Этнокультурное составляющее

"Бакачактар"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на

сигнал.

Ноябрь

П р ог у л ка 9

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять представление о птицах,

прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица

говорливая, Самая болтливая. (Сорока.)

Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на

голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить

на вопросы.

• Какое сейчас время года?

• Какие птицы прилетают на участок детского

сада?

• Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета

грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост?

Ребята! Давайте мы не будем близко к ним

подходить, они очень пугливы, могут испугаться и

улететь. Посмотрите, как они передвигаются по

земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие

особенности вы еще заметили? Покажите, как они

машут крыльями в воздухе, когда летят.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору опавших листьев.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое

дело до конца.

Подвижная игра

«Самолеты». Цели:

• учить действовать по команде взрослого,

упражнять в произношении звуков;

• воспитывать дружеские взаимоотношения.

Этнокультурное составляющее

"Бакачактар"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в

другой.

Ноябрь

прогулка-10

. Тема «Большие и маленькие лужи».

Содержание:

• Наблюдение: после дождя большие лужи, потом

лужи становятся меньше (вода испаряется).

• Труд: игры-поручения "Собери мусор".

• Подвижные игры: «Мой веселый звонкий

мяч!»."Солнышко и дождик"

Этнокультурное составляющее

"Кодурип кор"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений: прыжки (ноги вместе, ноги врозь, на

одной ноге – на правой и левой поочередно).

• Конструирование (из песка) «Идет дорога через

поля, леса и реки».

Ц е л ь : учить использовать дополнительный

материал.

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевые игры «В магазине»,

Работа по развитию речевых навыков:

координация слова с движением «Сбор фруктов».

Мы идем во фруктовый сад

. Вдыхаем яблок аромат.

Хотим сорвать яблоки с дерева.

Может быть, допрыгнем до них?

Нужно поставить лестницу.

Срываем яблоки и кладем в корзину. Яблоки

собрали, теперь отдохнем.

• Разучивание, повторение стихов, потешек,

песен.

Дождик, дождик, поливай –

Будет хлеба каравай,

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки

Ноябрь

П р о г у л к а 11

Наблюдение за сорокой

Цели: — обогащать представление о мире

природы, привлекать к активным мыслительным

операциям; — систематизировать вновь

приобретенные знания и закреплять ранее

полученные.

Ход наблюдения

Сороки — удивительные птицы, очень

любопытные и интереснее. Они снова прилетели в

птичью столовую. Как вы думаете, почешу они часто

сюда наведываются? Потому что стало прохладно,

листья пожелтели и увяли, земля покрылась тонким

слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы

взяли с вами на себя ответственность подкармливать

птиц. Давайте насыплем в птичьей столовой

зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками

мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем

подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они

клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не

клюют конфеты? В то же время эти птицы очень

любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее.

Если им попадется блестящая заколка или брошь, они

могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а

потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это

удивительные птицы.

Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья,

хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их?

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить

дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор

на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Мы веселые ребята».

Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы

вперед;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Этнокультурное составляющее

"Кодурип кор"

• Цель: познакомить с новой алтайской

народной игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из

одного круга в другой.

Ноябрь

Прогулка 12

Наблюдение за осенним дождем

Цели: - продолжать формировать представления о

сезонных изменениях в природе (небо затянуто

облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний

дождь);

• воспитывать эстетическое чувство восприятия

природы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние.

Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать

маленькими капельками на землю, так и будет идти

день, два, три... Нередко не переставая. И тогда

становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо

свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь.

Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет

зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!..

Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят

промочить свои перышки

Воспитатель задает детям вопросы.

• Когда идет дождь моросящий, затяжной?

• Какое настроение он вызывает?

• Как природа реагирует на дождь?

• Что такое лужи?

• Как выглядят облака и небо?

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры

Этнокультурное составляющее

"Кодурип кор"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

«Ровным кругом».

Цели:

• учить быстро действовать по сигналу;

• воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать

ловкость.

Ноябрь

П р о г у л к а 1 3

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой

осени.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Ноябрь

Про гул ка 14

Прогулка в осенний лес

Цели: - ~ формировать знания об осенних месяцах

(сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях;

• закреплять знания народных примет;

• воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Осень подойдет

Третья верная

Оголяются леса.

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Сидит — зеленеет,

Упадет — пожелтеет,

Лежит — почернеет.

Когда это бывает? (Осенью.)

Листья желтеют от того, что осенью в них

происходят большие изменения. Летом в зеленых

листьях есть специальное вещество — хлорофилл,

которое и придает листу зеленую окраску. А когда

лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках

листика есть и другие красящие вещества — желтые.

Только летом буйная зелень их заглушает, а когда

зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче.

Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а

становятся багряными, потому что добавляется еще

одно красящее вещество. Все это происходит в

природе осенью. Вот почему листья меняют свою

окраску.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему желтеют листья?

• Какого цвета еще они могут быть?

• Что с ними произошло и почему?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев.

Цель: учить работать сообща.

Подвижные игры

«Попади в цель».

Цели:

• учить бросать мяч в цель, развивать меткость;

продолжать учить соблюдать правила игры.

Этнокультурное составляющее

"Арчуулды тут"

• Цель: познакомить с новой алтайской

народной игрой

Индивидуальная работа

«Пойми меня».

Цель: учить движениями тела создавать образ.

неслышно,

Тихо встанет у ворот,

В огороде листик

вишни

На дорожку упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит

лето.

А вторая — куст

малины

В нитях белой

паутины.

Чуть короче станет

день,

Потемнеют облака,

Словно их покроет

тень,

Станет пасмурной

река —

примета.

Осень бродит близко

где-то.

Ранним утром на

поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж жди не

жди —

Моросящие дожди

Пеленой затянут

просинь.

Значит, наступила

осень.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает

ответить на вопросы.

Летел пан,

На воду пал,

Сам не тонет

И воды не мутит.

(Лист.)

Без пути и без дороги

Ходит самый

длинноногий.

В тучах прячется во

мгле,

Только ноги на земле.

(Дождь.)

Летит без крыльев и

поет,

Прохожих задевает.

Одним проходу не дает,

Других он прогоняет.

(Ветер.)

• Как называют

осень?

• Как называют

раннюю осень?

• Как называют

середину осени?

• Как называют

позднюю осень?

• Какие вы знаете

приметы осени?

• Какие изменения

произошли в природе?

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Цели: - развивать воображение;

• воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Прятки».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу

воспитателя, соблюдать правила игры.

Этнокультурное составляющее

"Арчуулды тут"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа: «Летят осенние листья».

Цель: развивать пластику движений.

Ноябрь

Про гул ка 15

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных

особенностях кошки.

Ход наблюдения

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Ноябрь

Прогулка 16

Тема «Как хлеб в магазин пришел».

Содержание:

• Наблюдение за трудом взрослых (водитель,

грузчик, продавец).

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений:ходьба в колонне

по одному, по двое (парами).

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Где живет кошка?

• Кто ухаживает за ней?

• Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

• Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней

ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у

нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся,

длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими

подушечками. Поэтому она может очень тихо

ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет

лазать по заборам и деревьям с помощью острых

когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она

любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Мышеловка».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на

друга, ориентироваться в пространстве.

Этнокультурное составляющее

"!ылкы ла !ылкычы"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах

с продвижением вперед.

• Конструирование (из песка) «Торты, куличики».

• Свободная деятельность под контролем

педагога: сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Этнокультурное составляющее

"!ылкы ла !ылкычы"

Цель: познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Разучивание, повторение стихов, потешек, песен.

Т. Шорыгина «Хлебное зернышко»:

Зернышко соединило

Многие труды:

Труд земли, живые силы

Солнца и воды.

И, конечно, человека

Доброту и труд.

Лишь они одни от века

Нам плоды дают

Подвижная игра:"Найди мяч"

Цель: закрепить навыки игры с мячом

Ноябрь

Прогул ка 17

Наблюдение за автомобилями

Цели:

• учить различать автомобили по их

назначению;

• формировать интерес к профессии водителя,

стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за

автомобилями, движущимися по улицам города.

Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный,

подземный, водный, воздушный.)

• Какие функции выполняет та или иная

машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице

движутся длинным потоком. Они перевозят

различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы

их полюбили, Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев,

подметание дорожек.

Цели:

• приучать к чистоте и порядку;

Ноябрь

. П р о г у л к а 1 8

Тема «Наблюдение за трудом

взрослых».

Содержание:

• Наблюдение за погодными и природными

изменениями.

• Труд: уборка опавших листьев.

• ПОДВИЖНАЯ игра "Аисты"

Цель:Развивать двигательную активность

•Этноокультурное составляющее

"!араттар"

Цель:Закрепление

• Индивидуальная работа

по развитию основных движений: прокатывание

мячей между предметами

• Конструирование (из песка): самостоятельная

деятельность детей.

• Свободная деятельность под контролем

педагога: самостоятельная деятельность детей

• Работа по звукопроизношению:

проговаривание трудноговорки.

!ааш, !ааш !аазын,

Менин бажым сууланзын

• закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Поровозик», "На машине по кочкам".

Цель:

продолжать развивать двигательную активность с

помощью игр с предметами (рулями).

• совершенствовать умение быстро действовать

по сигналу;

• развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично

отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость

Этнокультурное составляющее

"!араттар"

Цель : познакомить с новой алтайской народной игрой

Созлик- машина-колук

Декабрь

Прогулка 1

Наблюдение за синицей

Цели:

• продолжать вызывать интерес к пернатым;

• знакомить с синицей, ее повадками, средой

обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Синица расписная

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что это за птица?

• Как она выглядит? Какого она цвета?

• Какие изменения происходят в жизни синиц

весной?

• Чем питаются синицы?

• Как люди заботятся о них?

• Какую пользу они приносят?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно

облагораживать свой участок.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята».

Цели:

— повышать двигательную активность;

— быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в

пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко

сгибая их в коленях.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель: Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с

продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Декабрь

П р о г у л к а 2

Наблюдение за погодой

Цели:

~ продолжать формировать представление о

сезонном явлении — гололедице;

— развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер,

пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло

тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с

треском разламывается под ногами. Подо льдом часто

виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень

скользко. Воздух становится стылым, почти

морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая

правила.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель: Закрепить ранее изученную игру.

Индивидуальная работа

«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться.

Декабрь

П р ог у л ка 3

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их

классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он

копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет.

(Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит,

можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их

классификацию, назначение, применение. Обратить

внимание на то, что на улице гололед. Что это такое?

Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин

и людей во время гололеда. Повторить основные

правила перехода улицы без светофора.

Гололед,гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед,гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек,

скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в

уборке территории от снега.

Подвижные игры: «Веселые поезда».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель:Закрепить новую игру

Индивидуальная работа: Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное

исходное положение при метании.

Декабрь

П р о г у л к а 4

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть

нения в природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Воспитатель задает детям вопросы.

• На улице тепло или холодно?

• Почему люди прячут носы в воротники

пальто и быстро идут по улице?

• Как были одеты люди летом? Сравните.

Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять.

На улице очень холодно люди идут быстро по

улице, чтобы не

Трудовая деятельность Расчистка

от снега горки и дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться метлой дело

до конца.

Подвижные игры

« Два Мороза», «Мы — веселые ребята».

Цели:

— учить четко говорить текст в игре;

— соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа;

"Попрыгунчики"

Цель: : учить прыгать с продвижением вперед

Этнокультурное составляющее

Дед Мороз-Соок Таадак

Кыш-Зима и.т.д

Самостоятельная деятельность

Декабрь

П р о г у л к а 5

Наблюдение за тополем и елью

Цели:

• формировать знания о жизни растений

зимой;

• воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Декабрь

Прогулка 6

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте,

его использовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая

деревья, стоящие за участком

• Назовите деревья

Что делают зимой деревья?

• По каким характерным особенностям можно

узнать тополя и ель,

• Как чувствуют себя деревья зимой?

• Хорошо им или плохо зимой?

• Для чего нужен снег деревьям?

• Что может произойти, если много снега на

ветках или он очень

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь

выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры "Метели"

Цель: добиваться попадания мяча в цель.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации

движений, умения придать силу броску.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и

мягкого приземления.

Воспитатель загадывает детям загадки, задает

вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

• Какие виды транспорта вы знаете?

• Что относится к воздушному транспорту?

• Чем похожи между собой самолет и вертолет?

• Чем они отличаются?

• Какое их назначение? (Перевозка грузов,

пассажиров.)

• Кто обслуживает воздушный транспорт?

(Пилоты, штурманы,

механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под

облака, а вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться

результате \ своего труда.

Подвижные игры

. «Самолеты».

Цель: развивать умение быстро действовать по

сигналу, быстроту и внимание.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную

активность.

Декабрь

П р о г у л к а 7

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление

ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Есть ли ветер?

• Откуда дует ветер?

• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру

легче?

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег

лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от

выполненного •груда и его результата.

Подвижные игры

«Волк-волчок».

Цели:

• учить внимательно слушать команду

воспитателя;

Декабрь

П р о г у л к а 8

Наблюдение в птичьем парке

Цели: - закреплять представление о птичьем мире;

• упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

На свободном участке разместить на ветках

деревьев и кустарников плоскостные изображения

птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет,

что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много

птиц, которые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а

вырезаны из картона и разукрашены как настоящие.

Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами

будете имитировать голоса, распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу,

Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик!

С ветки прыг!

Клюй, не робей.

Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите

плоскостное изображение воробья на ветке дерева

• развивать внимание;

• следить за правильностью выполнения

заданий.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Цель: учить спускаться с наклонной доски, не

задевая положенную на ее шишку.

Самостоятельная деятельность

или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел.

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок.

Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и

правильно назвали деревья, на которых они сидели.

Трудовая деятельность: Постройки из снега на

участке. Цели: - учить помогать воспитателю в

постройке из снега; - воспитывать дружеские

взаимоотношения.

Подвижная игра: «Воевода».

Цель: прививать умение выполнять характерные

движения согласно тексту.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа: Движение «змейкой».

Цель: учить двигаться «змейкой» между

предметами.

Декабрь

П р о г у л к а 9

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

• расширять знания о зимующих птицах,

узнавать по следу, какой птице он принадлежит;

• воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую.

Сегодня мы будем следопытами: определим, какой

птице какие следы принадлежат. Обратите

внимание, на снегу множество следов: маленькие,

средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто

оставил на снегу? Конечно, они принадлежат

самым маленьким птицам — воробью или синичке.

А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить

такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат

сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная

птица, потому что снег под ней немного

провалился. А кому они принадлежат? Правильно,

вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно

определить по следам, кто прилетал в птичью

столовую.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские

взаимоотношения.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цель: продолжать учить передвигаться по

площадке, следуя указаниям, которые даются в

Декабрь

Про гул ка 1 0

Наблюдение за вороной

Цели:-

— продолжать знакомить с вороной;

• углублять знания о ее обитании, внешнем виде,

питании, размножении;

• воспитывать гуманные чувства к птицам,

желание заботиться о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

• Какие у вороны клюв, хвост, крылья?

• Эта птица улетает в теплые края или нет?

• Чем питается?

• Как высиживает птенцов? Где?

• Где живет?

• Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие,

коммуникабельность, учить работать сообща.

Подвижные игры

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных

направлениях, четко и правильно произносить текст.

Этнокультурное составляющее

"Соок-Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

игровой форме.

Этнокультурное составляющее

"Соок-Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая

поставленные в ряд предметы.

Декабрь

прогулка-11

Тема Снег -снежок

Содержание:

• Наблюдение: снежинка на улице, на варежке не

тает

Труд.

Уборка лестницы от снега

• Подвижная игра «Зайке холодно зимой».

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений.

• Конструирование

(из снега, песка) по замыслу.

• Свободная деятельность под контролем педагога.

• Работа по звукопроизношению: проговаривание

чистоговорки.

Сидел воробей на сосне,

Заснул – и свалился во сне,

Если б он не свалился во сне,

До сих пор бы сидел на сосне.

Этнокультурное составляющее

"Соок Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие основных движений

Прыжки на двух ногах: вперед и назад

Декабрь

порогулка-12

Узоры на снегу

Содержание:

• Наблюдение «Следы на снегу».Следы людей,

машин,животных и птиц.

Труд: очищение кормушек от снега

и мусора

• Подвижная игра «Лисичка»

Цель:Учить искать по следам.

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений.

"Попади в цель"

• Конструирование

(из снега, песка) «Гараж для КамАЗа».

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

• Работа по звукопроизношению: проговаривание

чистоговорок.

Ри-ри-ри – на ветке снегири.

Арь-арь-арь – на стене висит фонарь

Этнокультурное составляющее

"Соок Таадак"

Цель : Познакомить с новой игрой

Декабрь

прогулка-13

Наблюдение за погодой

Содержание:

• Наблюдение: снег красиво украсил дома, деревья,

блестит на солнце.

• Труд: игровая ситуация «Очистим дорожку от

снега»

• Подвижная игра "Хитрая лиса».

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке,

следуя указаниям, которые даются в игровой форме

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений.

• Конструирование (из снега, песка)

«Горка».

Декабрь

Про гул ка 1 4

Наблюдение за вороной

Цели:-

— продолжать знакомить с вороной;

• углублять знания о ее обитании, внешнем

виде, питании, размножении;

• воспитывать гуманные чувства к птицам,

желание заботиться о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

• Какие у вороны клюв, хвост, крылья?

• Эта птица улетает в теплые края или нет?

• Свободная деятельность под контролем педагога.

• Разучивание, повторение стихов, потешек, песен:

разучива-

ние русской народной потешки.

Снег пушистый лег на ветки,

У крыльца играют детки:

Лепят бабу под окном,

Дружно катят снежный ком

Этнокультурное составляющее

"Айгырлу маал"

Цель : Познакомить с новой игрой

• Чем питается?

• Как высиживает птенцов? Где?

• Где живет?

• Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие,

коммуникабельность, учить работать сообща.

Подвижные игры

«Перелетные птицы». Цели:

• учить бегать по всей площадке, не стоять у

стенки;

• влезать на свободное место, уступая друг

другу;

• слезать до конца, не спрыгивая.

Этнокультурное составляющее

"Айгырлу маал"

• Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая

поставленные в ряд предметы.

Декабрь

П р о г у л к а 1 5

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

• расширять знания о зимующих птицах,

узнавать по следу, какой птице он принадлежит;

• воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую.

Сегодня мы будем следопытами: определим, какой

птице какие следы принадлежат. Обратите

внимание, на снегу множество следов: маленькие,

средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто

оставил на снегу? Конечно, они принадлежат

самым маленьким птицам — воробью или синичке.

А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить

такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат

сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная

птица, потому что снег под ней немного

провалился. А кому они принадлежат? Правильно,

вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно

определить по следам, кто прилетал в птичью

столовую.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские

взаимоотношения.

Подвижные игры

«Грузовики»

.Цели: - внимательно слушать воспитателя и

выполнять действия по команде;

• упражнять ориентироваться в пространстве;

Декабрь

. П р о г у л к а 1 6

Тема «Наблюдение за трудом

взрослых».

Содержание:

• Наблюдение за погодными и природными

изменениями

• Труд: Постройка снежной горки.

• ПОДВИЖНАЯ игра "Догони меня"

Цель:Развивать двигательную активность

•Этноокультурное составляющее

"!араттар"

Цель:Закрепление

• Индивидуальная работа

по развитию основных движений: Прыжки Вперед-

• Конструирование (из снега): самостоятельная

деятельность детей.

• Свободная деятельность под контролем

педагога: самостоятельная деятельность детей

• Работа по звукопроизношению:

проговаривание трудноговорки.

Кар-кар-карычак

!ылтырыннын !аражы

— воспитывать дружеские взаимоотношения.

Этнокультурное составляющее

"Айгырлу маал"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Декабрь

П р ог у л ка 1 7

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их

классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он

копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет.

(Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит,

можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их

классификацию, назначение, применение. Обратить

внимание на то, что на улице гололед. Что это такое?

Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин

и людей во время гололеда. Повторить основные

правила перехода улицы без светофора.

Гололед,гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед,гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек,

скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в

уборке территории от снега.

Подвижные игры: «Веселые поезда».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

Этнокультурное составляющее

"Армакчы"

Цель:Закрепить новую игру

Индивидуальная работа: Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное

исходное положение при метании.

Декабрь

П р о г у л к а 1 8

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть

нения в природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Воспитатель задает детям вопросы.

• На улице тепло или холодно?

• Почему люди прячут носы в воротники

пальто и быстро идут по улице?

• Как были одеты люди летом? Сравните.

Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять.

На улице очень холодно люди идут быстро по

улице, чтобы не

Трудовая деятельность Расчистка

от снега горки и дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться метлой дело

до конца.

Подвижные игры

« Два Мороза», «Мы — веселые ребята».

Цели:

— учить четко говорить текст в игре;

— соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа;

"Попрыгунчики"

Цель: : учить прыгать с продвижением вперед

Этнокультурное составляющее

Дед Мороз-Соок Таадак

Кыш-Зима и.т.д

Самостоятельная деятельность

Декабрь

П р о г у л к а 1 9

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление

ветра.

Декабрь

П р о г у л к а 2 0

Наблюдение в птичьем парке

Цели: - закреплять представление о птичьем мире;

• упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Есть ли ветер?

• Откуда дует ветер?

• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру

легче?

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег

лопаткой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от

выполненного •груда и его результата.

Подвижные игры

«Волк-волчок».

Цели:

• учить внимательно слушать команду

воспитателя;

• развивать внимание;

• следить за правильностью выполнения

заданий.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Цель: учить спускаться с наклонной доски, не

задевая положенную на ее шишку.

Самостоятельная деятельность

Ход наблюдения

На свободном участке разместить на ветках

деревьев и кустарников плоскостные изображения

птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет,

что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много

птиц, которые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а

вырезаны из картона и разукрашены как настоящие.

Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами

будете имитировать голоса, распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу,

Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик!

С ветки прыг!

Клюй, не робей.

Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите

плоскостное изображение воробья на ветке дерева

или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел.

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок.

Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и

правильно назвали деревья, на которых они сидели.

Трудовая деятельность: Постройки из снега на

участке.

Цели: - учить помогать воспитателю в постройке

из снега; - воспитывать дружеские

взаимоотношения.

Подвижная игра: «Воевода».

Цель: прививать умение выполнять характерные

движения согласно тексту.

Этнокультурное составляющее

"Корунбес борук"

Цель : Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа: Движение «змейкой».

Цель: учить двигаться «змейкой» между

предметами.

Январь

Прогулка 1

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о

зимующих птицах (узнавать птицу, называть части

ее тела).

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто

первый прилетел к кормушке. Конечно же, это

воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще

прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и

наша старая знакомая летит. Какую песенку она

поет? Прислушайтесь. Они между собой

переговариваются, наверное очень рады, что

Январь

Прогулка-2

Тема «Сугробы».

Содержание:

• Наблюдение «Откуда берутся сугробы? сугроб

похож на берлогу медведя. Много снега намело,

возле лестницы сугробы

• Труд: игра «Строим домик для Снегу-

рочки».

• Подвижная игра

«Перебежки» («Раз-два-три – к елке беги!»).

появились у них друзья, которые о них позаботятся.

Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то

неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята,

представьте, что вы воробьи. Покажите своими

движениями и голосом, что на участок прилетели

воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки.

Покажите, как они машут крыльями в полете и

какую песенку поют.

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить

на помощь товарищу

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны,

ориентироваться в пространстве

Этнокультурное составляющее

«Борук таштап ойногоны».

Цель: Познакомить с новой игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать;

— развивать ловкость и силу броска.

Цели:: учить внимательно слушать команду

воспитателя;

• развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений

.«На одной ножке вдоль дорожки»

• Конструирование (из снега, песка).

«Диван из снега для

медведя»

. Этнокультурное составляющее

«Борук таштап ойногоны».

Цель: Познакомить с новой игрой

• Свободная деятельность под контролем педагога.

•Работа по звукопроизношению: проговаривание

фразы «Елочка-красавица, детям очень нравится

Январь

П р о г у л к а 3

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о

зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и

воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать,

что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков.

Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками

хлеба, семечками, зернышками; корм надо

рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели,

а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю

столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи,

сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

• Какое оперенье у воробья?

• Какая из этих птиц больше размером? Как

внешне можно их отличить?

• А чем они схожи?

• Чем они питаются?

• Какую песенку поет воробей?

• А какую сорока?

• Какие особенности вы еще заметили в их

поведении?

• Как вы думаете, почему нахохлились птицы?

(Потому что им очень холодно и они хотят есть.)

• Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они

хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)

• Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно

сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их

крошками, сухими ягодами, семечками.)

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать

его лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели:

— закреплять знания о характерных движениях

птиц;

— учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -

находить спрятанный предмет по словесному

описанию.

Январь

Прогулка-4

Тема «Вокруг детского сада».

Содержание:

• Наблюдение: все стекла разрисованы красивыми

узорами, сквозь которые просвечивает солнце, мороз

заморозил стекла, значит, на улице холодно.

• Труд.

Расчистка дорожек от снега

• Подвижная игра «Добрось до сугроба»

Цели:

• учить внимательно слушать команду

воспитателя;

• развивать внимание;следить за правильностью

выполнения заданий

Индивидуальная работа по развитию основных

движений.

Бег на 3 метра

• Конструирование

(из снега, песка).

Этнокультурное составляющее

«Борук таштап ойногоны».

Цель: Познакомить с новой игрой

• Свободная деятельность под контролем педагога.

Сюжетно-ролевая игра "На елке"

• Работа по звукопроизношению.

проговаривание чистоговорок.

Ча-ча-ча – горит в комнате свеча.

Шубка овечки теплее

Январь

Прогулка-5

Тема «Снегопад».

Содержание:

• Наблюдение за снегопадом,за погодными

изменениями

• Труд.игровая ситуация «Отвезем на санках мусор»

• Подвижная игра «Туда – обратно на санках»

Цели:

• учить внимательно слушать команду

воспитателя;

• развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий

• Разучивание, повторение стихов, потешек, песен:

разучивание загадки.

Странная звездочка

С неба упала,

Мне на ладошку

Легла – и пропала.

(Снежинка)

Индивидуальная работа по развитию основных

движений

Ходьба переходящая в бег

• Конструирование (из снега, песка).

«Снежная комната для Снегурочки»

• Свободная деятельность под контролем педагога.

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского

народа

• Работа по звукопроизношению.

проговаривание фразы

«Спасибо, мороз, что снегу нанес!».

Январь

П р о г у л к а 6

Наблюдение за облепихой

Цель: продолжать наблюдение за облепихой

зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения

Наступила зима. Стоит наша облепиха без листьев.

Люди собрали плоды а то что осталось птицы исклева-

ли , некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие

метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом

и лежат они, словно законсервированные, до весны.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Подвижные игры

« Два мороза ».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу

воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского

народа

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по

сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь

ногами.

Работа по звукопроизношению: проговаривание

трудноговорки.

У зеленой ели

Ветки поседели

Январь

П р о г у л к а 7

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ход наблюдения

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой,

покрытый шершаво-коричневой корой, много веток,

которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки

покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой

ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка

стоит в снегу

как в шубке. Она и зимой зеленая,

иголки не желтеют и не опадают как у других

деревьев.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной

лопаткой

Подвижные игры

«Ловишки»,

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через

Январь

П р о г у л к а 8

Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого

дерева.

Ход наблюдения

Ель на участке живая, у нее корни в земле,

питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время

года дерево растет: появляются новые ветки, шишки,

старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат.

Искусственная елка тоже красивая, ее можно

украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке

в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе,

Хорошие дяди, веселые тети! Скорей приходите,

скорей поглядите На елку из тонких серебряных

нитей, Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной,

Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка лесная

осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как узнать, живое дерево или искусственное?

• Почему нельзя рубить деревья?

•

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для

постройки горок для катания кукол на санках.

Цель: воспитывать трудолюбие.

шнур.

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского

народа

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность под присмотром

педагога

Этнокультурное составляющее

«Тоо ло ботоон»

Цель: Познакомить с новой игрой алтайского

народа

Подвижные игры

«Меткий стрелок».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах,

спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков

на дальность.

Индивидуальная работа

«Змейка»

Цель: упражнять в ходьбе «змейкой».

Январь

П р о г у л к а 9

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте

поднимается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их

пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает

детям вопросы.

• Где спит солнышко?

• Откуда оно поднимается?

• Греет ли солнышко зимой?

•

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на

санки.

Цели:

~ учить доводить начатое дело до конца;

— воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Поезд».

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

— развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Этнокультурное составляющее

«Кем боко»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели:

— учить бросать мяч вверх и ловить его;

— развивать внимание.

—

Работа по звукопро-изношению:

проговаривание чистоговорки

«Жа-жа-жа – есть иголки у ежа»

Январь

П р о г у л к а 10

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление

детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой.

М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!»

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какого цвета снег?

• Какой на ощупь?

• Что из него можно сделать?

• Почему снег тает на ладошке?

•

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

— собрать снег в ведро и внести в группу ;

— поручить расчистить дорожки.

—

Подвижные игры

«Кто скорей добежит до флажка?».

Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту,

смекалку (усложнение — включить преодоление

препятствий).

Этнокультурное составляющее

«Кем боко»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу,

ловкость.

Январь

Прогулка-11

Наблюдение за льдом

Содержание:

• Наблюдение: если бросить льдинки, они

разбиваются на мелкие кусочки, – лед

твердый. : вода в формочках превратилась в лед,

получились ледяные фигурки

• Труд: уборка снега со скамеек, лестницы.

• Подвижная игра « Грузовики»

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

— развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений

Ходьба 1 круг-12м

Конструирование (из снега, песка) «Домик для

зайчика»

• Свободная деятельность под контролем

педагога.

Этнокультурное составляющее

«Кем боко»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Разучивание, повторение стихов, потешек, песен:

разучивание загадки.

Ни в огне не горит,

Ни в воде не тонет.

(Лед.)

Январь

Прогулка 12

Наблюдение за сорокой

Цели:

— вызывать интерес к окружающему миру;

— учить узнавать птицу по оперению и звуку,

который она издает (стрекотание), и описывать ее;

— обогащать словарный запас загадками о сороке;

— воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает

ответить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

• Что это за птица?

• Как она выглядит?

• Как люди говорят про сороку?

• Чем питается сорока?

• Это зимующая или перелетная птица?

• Чем заняты птицы весной?

• Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

• Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

• Как птицы заботятся о птенцах?

•

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям

и взрослым

Подвижные игры

« Скороя помощь».

Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по

сигналу в заданном пространстве.

Этнокультурное составляющее

«Кем боко»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с

ускорением и замедлением темпа.

Февраль

Пр о гу л ка 1

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении —

снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какого цвета снежинка?

• У кого шубка такого же цвета?

• Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее

нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место;

расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд).

Цели:

— формировать ответственное отношение к труду;

— учить выполнять коллективные поручения.

—

Подвижные игры

«Дед Мороз».

Цели:

Февраль

П р о г у л к а 2

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в природе?

• Чем покрылась земля?

• Что лежит на ветках деревьев?

• Что делают деревья зимой?

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к

труду.

Подвижные игры

«Ловишки».

— прививать умение выполнять характерные

движения;

— продолжать учить соотносить собственные

действия с действиями участников игры.

Этнокультурное составляющее

«Эне такаа ла тейлеген»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Цели:

— учить быстро действовать по сигналу

воспитателя;

— развивать внимание, быстроту бега.

—

Этнокультурное составляющее

«Эне такаа ла тейлеген»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Февраль

П р о г у л к а 3

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в

определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Дует ли ветер?

• Холодный он или теплый?

• Как можно узнать, что дует ветер?

• В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек

. Цели:

— учить выполнять задание хорошо;

— воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

« Дед Мороз»,

Цель: учить бегать по всему участку, быстро

реагируя на сигнал воспитателя.

Этнокультурное составляющее

« Эне такаа ла тейлеген»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до

флажка, отталкиваясь ногами.

Февраль

Прогулка-4

. Тема «Растения зимой».

Содержание:

• Наблюдение: растения переживают зиму

под толстым слоем снега.

• Труд. Расчистка кормушек от снега, кормление

птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к

труду

Подвижнаяигра «Лошадки»

— прививать умение выполнять характерные

движения;

продолжать учить соотносить собственные

действия с действиями участников игры

Индивидуальная работа по развитию основных

движений.

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка,

отталкиваясь ногами

• Конструирование

(из снега, песка) по замыслу.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Этнокультурное составляющее

« Эне такаа ла тейлеген»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Работа по звукопро-изношению: проговаривание

чистоговорки «Цо-цо-цо – у меня кольцо».

Февраль

П р о г у л к а 6

Поргулка-5

Тема «Зима холодная».

Содержание:

• Наблюдение: когда на небе солнце – погода

солнечная, а когда солнца нет – погода пасмурная

• Труд: игра «Украшаем горку для куклы».

• Подвижная игра:

"Барашек".

Цель: Развивать и совершенствовать основные

движения

• Индивидуальная работа по развитию основных

движений.

Прыжки в длину

Этнокультурное составляющее

« Чычкандар»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Конструирование

(из снега, песка).

Свободная деятельность под контролем педагога

• Работа по звукопроизношению.

упражнение «Доскажи словечко»

Хитрый след плести стараясь,

По сугробам прыгал... (заяц).

(Р. Рашидов

Наблюдение за погодой

Цели:

— продолжать расширять и углублять

представления о солнце в зимних условиях;

— формировать интерес к неживым объектам

природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сегодня солнце?

• Каждый ли день мы видим солнце?

• На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется

раньше. Оно светит, но не греет.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место;

расчистка дорожки

Цель: учить выполнять индивидуальные и

коллективные поручения.

Подвижные игры

«Льдинки, ветер и мороз»

Цель учить бегать по всему участку, быстро

реагируя на сигнал воспитателя

Этнокультурное составляющее

« Чычкандар»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать

равновесие.

Февраль

Пр о гу л ка 7

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении —

снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какого цвета снежинка?

• У кого шубка такого же цвета?

• Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее

нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место;

расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд).

Цели:

— формировать ответственное отношение к труду;

— учить выполнять коллективные поручения.

—

Этнокультурное составляющее

« Чычкандар»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Подвижные игры

«Новый год»

Цели:

— прививать умение выполнять характерные

Февраль

П р о г у л к а 8

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в природе?

• Чем покрылась земля?

• Что лежит на ветках деревьев?

• Что делают деревья зимой?

•

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к

труду.

Подвижные игры

« Мороз красный нос».

Цели:

— учить быстро действовать по сигналу

воспитателя;

— развивать внимание, быстроту бега.

Этнокультурное составляющее

« Чычкандар»

движения;

— продолжать учить соотносить собственные

действия с действиями участников игры.

—

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Работа по звукопроизношению: проговаривание

чистоговорки.

Ра-ра-ра –Барабаню я с утра

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

—

Индивидуальная работа

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Работа по звукопроизношению: проговаривание

чистоговорки.

Ра-ра-ра –Барабаню я с утра

Февраль

П р о г у л к а 9

Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее

свойствах.

Ход наблюдения

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

О. Рождественская

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к

труду.

Подвижные игры

«Метелица»

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь

на предметы, между валами, снежными постройками,

уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Этнокультурное составляющее

« Мкатанчак койонок»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цели:

— учить прыгать в длину с места и с разбега;

— развивать силу прыжка.

Февраль

П р о г у л к а 1 0

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

— продолжать знакомство с трудом дворника;

— формировать желание приходить на помощь

окружающим;

— воспитывать чувство уважения к труду

взрослых;

— способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы

расчистим снег и лед На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года сейчас?

• Почему вы так думаете?

• Кто убирает снег?

• Чем он работает?

• Кому нужен труд дворника?

•

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: показать детям, как правильно держать

лопату и сгребать

нег в одну кучу.

Подвижные игры

«Дед Мороз»

Цели:

— тренировать в умении свободно бегать, не

наталкиваясь друг на друга;

— быстро действовать по сигналу воспитателя;

— повысить эмоциональный настрой детей.

—

Этнокультурное составляющее

« Мкатанчак койонок»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных

навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Февраль

П р о г у л к а 1 1

Наблюдение за снегирями

Цель: расширять знания и представления о

Февраль

Прогулка 12

Наблюдение за синичкой

Цели: - расширять представления детей о внешнем

внешнем виде и повадках снегирей.

Ход наблюдения

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель задает детям вопросы.

• Опишите, как выглядит снегирь.

• Где живут снегири осенью?

• Чем питается снегирь?

• Какие звуки он издает?

С наступлением первых заморозков к нам на

участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка

синевато-серая, хвост и крылья черные, а грудка ярко-

красная. У самочки грудка темно-серая. Осенью

снегири собираются в стайки, летают по лесам и

паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и

шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм».

Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

Подвижные игры

«Стрелок».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы,

беге

Этнокультурное составляющее

« Мкатанчак койонок»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков

(бег, прыжки, кидание снежков в цель).

• Работа по звукопроизношению: проговаривание

трудноговорки.

Зиму всю мели метели –

Клены, липы поседели

виде синички, ее повадках, среде обитания;

— воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Синичка кричит «синь-синь-синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель-тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит синичка?

• Как передвигается?

• Чем она питается?

• Где зимует?

• Как она кричит?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что

птичка нарядилась в желтую блузку с черным

галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила

темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с

помощью острых и цепких коготков ловко лазает

по стволам и веткам деревьев. Осенью синички

собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах

они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и

барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин

день» — укрепляют на деревьях кормушки,

рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно

кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не

велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

Трудовая деятельность

Закрепление на ветках деревьев самодельных

кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих

птиц.

Подвижные игры: «Самолеты»

Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не

наталкиваясь друг на друга;

— воспитывать ловкость и выносливость.

Этнокультурное составляющее

« Мкатанчак койонок»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах

(20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Февраль

П р о г у л к а 1 3

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

— расширять представления о зимующих птицах;

— воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения

Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких зимующих птиц вы знаете?

• Трудно ли птицам добывать корм зимой?

• Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы

(воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири)

приближаются к жилью человека. Для птиц

наступило трудное время: они не могут найти корм.

Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые

исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают

поближе к людям, надеясь, что они покормят их.

Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой,

чтобы они не погибли от голода.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь

взрослым.

Февраль

Прогулка 14

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг

нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе

говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше

урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки

от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег

— одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку

именно на участке огорода? Наступит весна и птицы

в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили

(семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на

нашем огороде

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра

« Достань гранату».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу

воспитателя.

Подвижные игры

« Снайпер»

Цели:

— учить быстро двигаться по сигналу

воспитателя;

— упражнять в произношении звуков.

Этнокультурное составляющее

« Турна»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

— закреплять умение бегать на скорость;

— развивать меткость и силу броска.

Этнокультурное составляющее

« Турна»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Работа по звукопроизношению: проговаривание

трудноговорки.

Зиму всю мели метели –

Клены, липы поседели

Февраль

П р о г у л к а 1 5

Наблюдение

Тема «Метелица».

Содержание:

• Наблюдение: метель на улице.

• Труд.

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым

• Подвижная игра

«Метелица»

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на

предметы, между валами, снежными постройками,

уметь быстро действовать по сигналу воспитателя

Этнокультурное составляющее

« Турна»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

• Индивидуальная

работа по развитию основных движений.

Цели:

— закреплять умение бегать на скорость;

развивать меткость и силу броска

• Конструирование

(из снега, песка).

Свободная деятельность под контролем педагога

• Разучивание, повторение стихов, потешек, песен:

разучивание двустишия.

Сказка зимняя белая-белая.

Эту сказку метелица сделала

Февраль

Прогулка 16

Наблюдение за изменениями на участке детского

сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг

нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе

говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше

урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки

от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег

— одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку

именно на участке огорода? Наступит весна и птицы

в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили

(семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на

нашем огороде.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу

воспитателя.

Этнокультурное составляющее

« Турна»

Цель: Познакомить с новой алтайской народной

игрой

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

• Разучивание, повторение стихов, потешек, песен:

разучивание двустишия.

Сказка зимняя белая-белая.

Эту сказку метелица сделала

Март

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Перечислите признаки весны.

♦ Какой сейчас месяц?

Цели:

— формировать понятия о смене времен года; дать

представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора! П. Образцов

Март — первый весенний месяц. Но поглядите в

окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев.

Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади.

А весна все-таки приближается. Солнце всходит

раньше семи часов утра и заходит около восьми

вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.

21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день

по долготе равен ночи. Дальше он будет все

прибывать, а ночь уменьшаться.

Март — это весна света. Выдаются такие деньки,

когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и

осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и

скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец.

Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со

двора.

♦ Что происходит со снегом весной?

♦ Как изменяется жизнь человека весной?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры

«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели:

— развивать чувство равновесия, ловкость,

быстроту движений;

— тренировать слаженность коллективных

действий, быстроту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость,

совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Март

Прогулка 2

Наблюдение за воробьем

Цели:

— продолжать закреплять, уточнять и

систематизировать знания детей о знакомой птице

— воробье;

— обогащать словарный запас художественным

словом о воробье;

— активизировать внимание и память;

— учить видеть изменения в поведении птиц с

приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве с водою талой

Плещется воробей,

У темной ольхи я встала,

Смотрю из-за голых ветвей.

Как беззаботный мальчишка,

С головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка

— Боюсь я его спугнуть.

Забыл он и голод, и стужу,

Забыл, как поземка мела.

Он рад нынче солнечной луже

И каплям скупого тепла!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие изменения произошли в жизни воробья с

приходом весны?

♦ Где любят жить воробьи — в лесу или по

соседству с человеком? Почему?

♦ Кого боятся воробьи?

Трудовая деятельность

Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать

взрослым.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

— учить бегать по всей площадке, не стоять у

стенки, влезать на свободное место, уступая друг

другу; слезать до конца, не спрыгивая;

— развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или

веревку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в

произвольном направлении.

♦ Чем они питаются весной?

♦ Как люди должны заботиться о птицах?

Март

Прогулка 3

Наблюдение за ивой

Цели:

— знакомить с особенностями деревьев в весеннее

время (в каком состоянии они находятся);

— обращать внимание на деревья, пробуждающиеся

самыми первыми.

Ход наблюдения

Весна еще не сшила

Лесам, лугам рубашки,

Лишь ива распустила

Кудрявые барашки.

Барашки золотые

Бегут по тонким веткам,

Веселые, живые,

Как маленькие детки.

В марте—апреле появились на ивовых ветках

пухлые почки, сбросила она с них колпачки, и

сережки стали ярко-желтыми, похожими на цыплят.

Цветки прикрыты пушистыми волосками,

защищающими нектаринки от дождя и холода.

Шмели летят к ивам собирать медовый нектар. Иву

остролистую в народе называют вербой.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Гуси-гуси», «Перенеси предметы».

Цели:

— учить по сигналу быстро бегать и переносить

предметы по одному;

— развивать точность, быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить

двумя руками.

Март

Прогулка 4

Наблюдение за работой дворника

Цели:

— активизировать познавательную деятельность;

— развивать умение видеть целесообразность

трудовых действий;

— учить оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Кто обрезает деревья?

♦ Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными

ножницами — секатором.)

♦ С какой целью обрезают ветки у деревьев и

кустарников? (Придать форму, освободить от

лишних или больных веток.)

♦ Почему профессия называется — дворник?

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных дворником веток в определенное

место.

Цель: учить работать сообща, добиваться

выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по

сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу

воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на

дальность.

Март

Прогулка 5

Наблюдение за легковым автомобилем

Цели:

— продолжать различать автомобили по их

назначению, сравнивать с другими видами

транспорта;

— развивать наблюдательность;

— воспитывать положительное отношение к людям

труда.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит наблюдение за автомобилями,

движущимися по улице, предлагает детям

вспомнить, какой это вид транспорта, задает

вопросы.

♦ Почему он так называется?

♦ Какие вы видите автомобили?

♦ Какие автомобили перевозят людей?

♦ Чем отличается автобус от легковой машины?

♦ Что у них общего?

♦ Кто водит машину?

Спешат автобусы,

Спешат машины легковые,

Торопятся, мчатся,

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке, погрузка прошлогодних

листьев на носилки.

Цели:

— приучать поддерживать порядок на участке;

— воспитывать желание помогать другим.

Подвижные игры

«Не замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить перепрыгивать через препятствия и

приземляться на обе ноги.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать умение концентрировать усилие,

сочетая силу с быстротой.

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Март

Прогулка 6

Наблюдение за сосульками

Цели:

— знакомить со свойствами воды, различными ее

состояниями;

способствовать развитию экологического мышления,

эрудиции, эмоциональной сферы.

Ход наблюдения

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон

— Кап-кап! Дон-дон! Ю. Клюшников

Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются

на солнечной стороне дома. Откуда произошло

слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте,

как падают капли.

Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку,

потрогает ее руками, выяснит, какая она — гладкая,

шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на

окружающий мир через сосульку. Что видно?

Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька?

Пусть дети выскажут свои предложения: почему она

такой формы, как образуется острый кончик?

Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда

капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как

бы вытягивается, и кончик становится тонким.)

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что растет вершиной вниз? (Сосулька.)

Есть примета: длинные сосульки — к долгой весне.

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных

растений.

Подвижные игры

«Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Цели:

— учить образовывать двойные ряды, делать

широкий круг;

— тренировать слаженность коллективных

действий, быстроту реакции и смекалку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

— обучать самостраховке при выполнении

движений в равновесии;

— развивать выносливость.

Март

Прогулка 7

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели:

— учить различать птиц по оперению, размеру,

голосу;

— развивать наблюдательность, память;

— воспитывать эмоционально-положительное

отношение к птицам.

Ход наблюдения

Трава опять зазеленела,

И закудрявились леса.

«Весна! Весна! Пора за дело!»

— Звенят уж птичек голоса.

Сухие прутики, солому,

Кусочки мха они несут

— Все пригодится им для дома,

Чтоб для птенцов создать уют.

И заливаются на ветках

Синицы, воробьи, скворцы,

Трудовая деятельность

Посыпание песком дорожек на участке.

Цели:

— воспитывать положительное отношение к труду;

— учить оказывать помощь младшим.

Подвижные игры

«Лови — бросай».

Цели:

— учить ловить мяч, не прижимая его к груди;

— бросать точно воспитателю двумя руками в

соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки».

Цель: учить двигаться приставными шагами в

разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение

концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с

быстротой.

Ведь скоро в гнездах будут детки

— Их желторотые птенцы.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие птицы прилетают к нам на участок?

♦ Как вы им помогаете?

♦ Какого они размера?

♦ Какую пользу приносят птицы?

♦ Какая у них окраска?

♦ Чем питаются?

♦ Какие изменения в жизни птиц происходят

весной?

♦ Как птицы заботятся о своем потомстве?

♦ Каких птиц вы еще знаете?

Март

Прогулка 8

Наблюдение за рябиной

Цели:

— закрепить знания о рябине;

— отметить, какие изменения произошли с ней

весной.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ По каким характерным признакам можно узнать

рябину?

♦ Расскажите стихотворение про рябину.

♦ Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?

♦ Когда зацветает рябина?

♦ Кто проведывает первым ароматные цветы

рябины? Почему?

В конце апреля, в мае снова оживает наша рябина,

просыпается после зимней спячки. Медленно растут

резные зеленые листочки, зацветает рябина. Первые

гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим

душистым ароматом она невольно привлекает

внимание прохожих.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев.

Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при

выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Горелки».

Цели:

— учить по сигналу перепрыгивать через ров и

обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

— развивать ловкость, быстроту,

внимательность.

Индивидуальная работа

«По прямой».

Цель: учить ездить на велосипеде.

Март

Прогулка 10

Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: продолжать учить отличать легковой

автомобиль от грузового.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит

беседу.

На колесах четырех,

С окнами и дверями. (Легковой автомобиль.)

♦ Как выглядит легковой автомобиль?

♦ Чем он отличается от грузового?

♦ Какие виды легковых автомобилей вы знаете?

♦ Человек, который управляет легковым

автомобилем, называется водителем или шофером?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять навыки работы в огороде.

Подвижные игры

«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять правила игры, учить действовать по

сигналу, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его

обеими руками.

Март

Прогулка 9

Наблюдение за сорокой

Цели:

— пробуждать интерес к «сказочной персоне» —

сороке-белобоке;

— учить узнавать птицу по оперению и звуку,

который она издает;

— обогащать словарный запас художественным

словом;

— воспитывать заботливое отношение к птицам.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям

и взрослым.

Подвижные игры

«С кочки на кочку».

Цели:

— учить прыгать толчком одной или двух ног,

действовать по правилам;

— воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит

беседу-

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я летаю,

Все на свете знаю,

Знаю каждый куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Может быть, меня за это

И зовут «лесной газетой»?

♦ Что это за птица, как она выглядит?

♦ Вьет ли сорока гнезда, зачем?

♦ Какие заботы у птицы весною?

♦ Как они берегут свое потомство?

♦ Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Цели:

— продолжать учить подпрыгивать толчком двух

ног;

— ударять по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между

линиями с ускорением и замедлением темпа.

Апрель

Прогулка 1

Наблюдение за ледоходом

Цели:

— продолжать формировать обобщенные

представления о каждом сезонном изменении в

неживой природе;

— закреплять представление о переходе льда в воду

при резком изменении температуры.

Ход наблюдения

Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи. С. Маршак

Отметить состояние реки: нагромождение льда и

снега; полыньи, очистившие участки воды, по

которым плывут льдинки; цвет воды, льда.

Объяснить слово «ледоход».

Воспитатель загадывает детям загадку и проводит

беседу.

Живет — лежит, умирает — бежит.

Зимой греет, весной тлеет.

Летом умирает, осенью оживает.

Всю зиму смирно лежит, весной убежит.

(Ледоход.)

♦ Вспомните, что вы видели в лесу, идя на

речку?

♦ Какие признаки весны заметили на участке

детского сада?

♦ Как «борются» зима с весной на речке?

В народе говорят: «Как третья хвоя падает, так через

две недели и река пойдет — ледоход».

Трудовая деятельность

Уборка участка от зимнего мусора.

Цель: формировать трудовые умения, чувство

коллективизма.

Подвижные игры

«Речная фигура», «Измени слово» (заменить

последующую часть слова ледоход так, чтобы

получилось другое — ледорез, ледокол, ледовоз и

т.д.).

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

«Два мороза».

Цель: учить использовать знакомые движения в

природных условиях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

— обучать простейшим навыкам туризма;

— закреплять навыки ходьбы, преодоления

различных препятствий.

Цели:

— учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с

места;

— соблюдать ритм прыжков;

— начинать и заканчивать прыжки в соответствии с

началом и окончанием чтения стихов (усложнение:

во время прыжков выполнять хлопки перед собой,

над головой, за спиной).

Апрель

Прогулка 3

Наблюдение за осиной

Цели:

— закреплять знания об осине;

— знакомить с новым явлением — почками.

Апрель

Прогулка 4

Наблюдение за проталинами

Цели:

— учить вести наблюдение за сезонными

изменениями в природе;

— формировать знания о взаимосвязях,

Ход наблюдения

Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый

ствол осины. Облетели с почек блестящие

коричневые колпачки, и начали расти мохнатые

сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие

листочки.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

♦ Что весной до появления листочков вырастет

на дереве?

♦ Вспомните, почему дрожат листья дерева?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних

листьев.

Цели:

— закреплять умение трудиться сообща;

— воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Воробушки».

Цели:

— упражнять в беге врассыпную;

— развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа

— «Перебрось за линию».

Цели:

— упражнять в метании предметов;

— развивать быстроту реакции.

происходящих в неживой природе.

Ход наблюдения

Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах

плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные

льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.

Е. Трутнева

К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы

тают под ее ногами. Черные проталины на полях

видны, Верно, очень теплые ноги у весны.

Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие изменения произошли в природе весной?

♦ Что вы наблюдали сами?

♦ Как изменился снег с приходом весны?

♦ В каких местах вы наблюдали проталины?

♦ Почему не везде появились проталины?

Трудовая деятельность

Уборка участка после таяния снега.

Цели:

— приучать к чистоте и порядку;

— воспитывать чувство прекрасного.

Подвижные игры

«По проталинам», «На поляне».

Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать,

увертываться от ловишки.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

— упражнять в развитии ловкости;

— закреплять навыки мягкого приземления.

Апрель

Прогулка 2

Наблюдение за дятлом

Цели:

— расширять знания об особенностях внешнего

вида, повадках птицы и среде ее обитания;

— формировать реальные представления о жизни

птицы.

Ход наблюдения

Дятел длинным языком

Капли сока лижет,

Бабочка, усевшись ниже,

Пьет прозрачным хоботком.

Муравьи и мошки

По березе гладкой

Ползут, как по дорожке,

За капелькою сладкой.

Всех березка напоила,

Вешним соком оделила!

Воспитатель загадывает детям загадку,

предлагает ответить на вопросы.

Кто присел на толстый сук

И стучит: тук-тук, тук-тук? (Дятел.)

♦ Где зимуют дятлы?

♦ Чем любят лакомиться дятлы ранней весной?

(Березовым соком.)

♦ Что помогает дятлу доставать насекомых из-

под коры

деревьев?

♦ Как дятел строит гнездо?

♦ Как выглядит дятел? Почему дятлов называют

«санитарами леса»?

Трудовая деятельность

Расчистка участка от остатков снега и мусора.

Цели:

— приучать к чистоте и порядку на участке;

— воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры » «Сбей кеглю».

Цель: развивать координацию движений, умение

предать

силу броску. «Прыгуны».

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами

направо, налево, вокруг себя.

Апрель

Прогулка 5

Наблюдение за ветром

Апрель

Прогулка 6

Наблюдение за проклюнувшимися почками

березы

Цели:

— закрепить обобщенные представления о сезонных

изменениях;

— дать понятие о ветре, его свойствах;

— определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим

по дуновению, движению предметов (качаются

деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер

способствует опылению растений, распространению

семян, движению парусных яхт. Помогает человеку

переносить сильную жару (подул ветерок — стало

лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер

приносит штормы, бури, ураганы, что иногда

приводит к разрушению жилья человека, морским

кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Цель: продолжать знакомить с березой, ее

особенностями в весеннее время года.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает

ответить на вопросы.

— Я раскрываю почки

— В зеленые листочки,

— Деревья одеваю,

— Посевы поливаю,

— Движения полна,

— Зовут меня ... (весна).

— Она весну встречает,

— Сережки надевает,

— Накинута на спинку

— Зеленая косынка,

— А платьице в полоску.

— Ты узнаешь ... (березку)!

— О каком времени года говорится в загадке?

— Перечислите признаки весны?

♦ Что это за дерево?

♦ Что произошло с почками?

♦ В каком состоянии находятся деревья весной?

пробуждаются.)

Трудовая деятельность

Заготовка талой воды для поливки комнатных

растений; уборка мусора с участка.

Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности

каждого ребенка.

Подвижные игры

«Бездомный заяц», «Караси и щука».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по

сигналу.

Индивидуальная работа

«Пустое место», «Брось за флажок».

Цели: закреплять умение быстро бегать;

— развивать глазомер.

Апрель

Прогулка 7

Наблюдение за трясогузкой

Цель: знакомить с трясогузкой, внешним видом,

средой ее обитания.

Ход наблюдения

Трясогузка, трясогузка

Полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду

— Поселись в моем саду!

И за ставенькой резной

Свей гнездо свое весной.

Трясогузка — стройная и грациозная. Спинка и бока

серые, брюшко белое, верхняя часть грудки, хвост и

крыль

черные, блестящие, украшенные по краям

белыми прыжками. Прилетает ранней весной, вьет

гнезда по берегам рек и озер из соломинок и тонких

веточек, устилает пухом. Питается живым кормом.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит трясогузка?

♦ Чем питается?

♦ Когда прилетает в наши края?

♦ Как заботится о своем потомстве?

♦ Чем птицы заняты весной?

Весною дел у птиц немало:

Встала птаха поутру,

Целый день она летала

И ловила мошкару.

Сядет с мошкою на ветку,

Тихо пискнет: «Я, мол, тут!»

Знает, маленькие детки

С нетерпеньем маму ждут.

Трудовая деятельность

Подготовка грядок к посеву семян.

Цель: формировать трудолюбие, желание доводить

начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Не опоздай».

Цель: учить проползать под скамейкой любым

способом (прямо или боком). «Не упусти мяч».

Цели:

— учить передавать мяч, не роняя и не

останавливаясь;

— воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа

— Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

Апрель

Прогулка 8

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или

иными признаками погоды, сезонными

изменениями в жизни растительного и животного

мира, влиянием солнца на живую и неживую

природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному

Поклоняйтеся, улыбайтеся

Распрекрасному. В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду,

является солнце — источник жизни, света и энергии.

Весной солнце начинает подниматься все выше и

выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода

теплее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете,

где находится солнце?

♦ Почему вы чувствуете, что весна уже

наступила?

♦ Что происходит с растениями, когда солнце

ярко и долго светит?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая

друг другу.

Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели:

— продолжать учить самостоятельно

договариваться о распределении ролей;

— упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа

— Развитие движений.

— Цели:

— обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

— закреплять навыки мягкого приземления на

полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Апрель

Прогулка 9

Наблюдение за тополем

Цели: продолжать знакомить с деревьями на

участке;

— формировать представления о внешнем виде

тополя весной.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к дереву, задает

вопросы.

♦ Как называется это дерево?

♦ А как вы узнали?

♦ Какие части тополя вам знакомы?

Весной на тополях набухают крупные почки. Когда

клейкая оболочка упадет с них на землю,

раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья

распускаются быстро и буйно. С утра дерево еще без

листвы, а в полдень крона блестит и переливается

развернутыми листьями. Тополиные листья свисают

вниз на длинных черешках, слегка сжатых с боков, '

поэтому листья очень подвижны: трепещут и

дрожат, даже при легких порывах ветра. Тополя

чаще других деревьев сажают в городах, потому что

они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и

выделяют в атмосферу кислорода больше, чем

другие деревья. Один тополь вырабатывает его

столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей.

Они неприхотливы и быстро растут.

Трудовая деятельность

Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу

выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры

«Совушка», «Веревочка».

Цели:

— учить выполнять действия по сигналу, плавно

работать руками, бегать в определенном

направлении;

— развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа

Катание на велосипедах:

— ехать по прямой;

— по извилистой дорожке;

— с разной скоростью.

Цель: развивать двигательную активность.

Апрель

Прогулка 10

Наблюдение за погодой

Цели:

_- формировать представление о том, что изменения в

природе весной связаны с вращением Земли вокруг

Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в

природе.

Ход наблюдения

Ласточка примчалась

Из-за бела моря.

Села и запела:

«Как февраль не злися,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет».

А. Майков

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Трудовая деятельность

Уборка экологической тропы.

Цели:

— учить видеть результат своего труда;

— работать в коллективе.

Подвижные игры

«Лесные тропинки», «Караси и щука».

Цель: разнообразить движения в зависимости от

условий (по глубокому снегу идти с высоким

подниманием колен, перешагивать с проталины

на проталину, идти спиной вперед, придумать

шаг для прокладывания тропинки, прыгать на

одной ноге по глубокому снегу).

«Зима надоела».

Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель

читает закличку: «Жаворонки прилетите, студену

зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам

надоела...»).

Индивидуальная работа

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весной.)

♦ Что изменилось с приходом весны?

♦ Что стало чаще появляться на небе?

♦ Что изменилось на огороде?

♦ Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а

маленькими клочками?

Предложить детям объяснить, как они понимают

поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Развитие движений.

Цели:

— воспитывать бережное отношение к природе;

— совершенствовать умение в беге и прыжках.

Май

Прогулка 1

Наблюдение за майским жуком

Цели:

— расширять знания и представления об особенностях

внешнего вида майского жука;

— воспитывать любовь и бережное отношение ко всему

живому.

Ход наблюдения

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел в сад жучок.

На березу сел

— Все листочки съел.

Позову скворцов

Со всех концов,

Позову грачей

— Летите скорей!

Жука проглотите

И мой сад спасите!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит майский жук?

♦ Как он передвигается?

♦ Где живет майский жук?

♦ Чем питается майский жук?

♦ Почему майских жуков называют вредителями лесов

и садов?

♦ Какие враги есть у майских жуков?

♦ Где зимуют майские жуки?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые

желуди. Майские жуки опасные вредители.

Особенный вред приносят их личинки: они живут

в почве и питаются корнями растений. Живут

личинки майских жуков долго — три-четыре

года. А вот век майских жуков короткий. Весной

они откладывают яйца и вскоре погибают.

У майских жуков в природе есть враги: летучие

мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и

грачи уничтожают личинок в почве.

Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы,

медведи, ежи — все они не прочь полакомиться

жирными личинками и жуками.

Трудовая деятельность

Посадка семян гороха.

Цели:

— формировать навыки посадки гороха

(разложить семена в бороздки, присыпать землей,

полить);

— воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры

«Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у

стенки.

Май

Прогулка 2

Наблюдение за цветником

Цели: продолжать наблюдение за ростом и

развитием цветов;

— закреплять умение ухаживать за растениями,

поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше

клумбы разобью, пусть растет гвоздика. Посажу

тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не

поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у

меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри,

выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану

Май

Прогулка 6

Наблюдение за облаками

Цели:

— побуждать к высказыванию собственных

догадок, предположений о причинах тех или иных

явлений;

— закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Могу я бесконечно

Смотреть на небеса,

Но шлепнул дождик в речку,

И скрылись чудеса. А. Сиголаев

По состоянию облаков можно предсказать погоду.

Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие

взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и

непросто.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Ребята, как называются цветы, которые мы

посадили?

♦ Что надо сделать, чтобы наши семена взошли?

♦ Почему некоторые растения называют

однолетними, двулетними и многолетними?

Трудовая деятельность

Посадка цветов.

Цели:

— формировать умение коллективно работать,

выполнять поручения воспитателя;

— закреплять знания о росте и развитии

растений.

Подвижная игра

«Ловишки».

Цели:

— упражнять в беге в разных направлениях;

— тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цели:

— формировать умение метать в горизонтальную

цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м;

- совершенствовать координацию движений.

размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)

♦ Из чего состоят облака?

♦ Всегда ли они бывают одинаковыми?

♦ Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность

Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу

препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа

развитие движений.

Цели:

— воспитывать с помощью движений бережное

отношение к природе;

— упражнять в перепрыгивании через бревна,

камни, пни;

— развивать силовые качества.

Май

Прогулка 3

Наблюдение за божьей коровкой

Цели:

— расширять знания и представления об

особенностях внешнего вида божьей коровки;

— воспитывать внимательное и бережное

отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Поедает быстро

Коровка вредных тлей,

И цветок душистый

Спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и

предлагает ответить на вопросы.

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)

♦ Как выглядит божья коровка?

♦ Как она передвигается?

♦ На кого охотятся божьи коровки?

♦ Где они живут?

♦ Какую пользу приносят божьи коровки?

♦ Где зимуют?

Высадка рассады цветов в цветник.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки

рассады в открытый грунт.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с

продвижением вперед с зажатым предметом между

ступнями. Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с

зажатым Предметом между ступнями.

♦ Какие стихи, загадки, песни вы знаете о божьей

коровке?

У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-

красная или оранжевая спинка, украшенная черными

точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а

может и летать, даже на большие расстояния: у нее

есть маленькие крылышки, а под ними жесткие

коричневые полупрозрачные подкрылья.

Окраска божьей коровки — предостерегающая.

Птицы знают, что насекомые с такой окраской —

несъедобные.

Божьи коровки поедают огромное количество тли,

любят угоститься червеедами, паутинными

клещиками, личинками жуков-листоедов.

Божья коровка — хищник, она поедает других

насекомых, очень вредных для сельского хозяйства,

и поэтому приносит людям большую пользу.

На зиму божьи коровки прячутся в щелках коры

деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

Трудовая деятельность

Май

Прогулка 4

Наблюдение за одуванчиком

Цель: развивать познавательную активность в

процессе формирования представлений о

лекарственных растениях, правилах их сбора,

Одуванчик лекарственный — многолетнее

травянистое растение, произрастает по всей

территории нашей страны. Сырьем являются корни.

Отвар корней одуванчика применяется в качестве

горечи для возбуждения аппетита и улучшения

пищеварения. Корни и корневища можно

применения.

Ход наблюдения

Желтая головушка,

Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу в ладошке.

Появилось солнышко

В мае на лугу,

На него любуюсь,

Очень берегу.

Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко

— И расстанусь с ним. В. Мирясова

Одуванчик назван солнышком, потому, что его

цветок желтого цвета, круглый и похож на

солнышко. Сначала появляется зеленый бутон,

который раскрывается в желтый цветок, затем на

месте лепестков появляются белые пушинки —

зонтики, с помощью которых ветер разносит семена

цветка.

заготавливать только после созревания и осыпания

семян, часть корней и корневищ желательно

оставлять в земле для возобновления растений.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к

труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле

мяча.

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с

быстротой.

Май

Прогулка 5

Наблюдение за комаром

Цели:

— расширять представления об особенностях

внешнего вида комара;

— формировать реалистические представления о

природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

♦ Как выглядит комар?

♦ Как он передвигается?

♦ Есть ли у комаров уши?

♦ Чем питаются комары?

♦ Почему возле рек, прудов и болот всегда много

комаров?

♦ Почему комаров называют вредными

насекомыми?

♦ Какие враги есть у комаров?

♦ Какие загадки и сказки о комарах вы знаете?

Надо мной комарик вьется

И звенит, звенит, звенит,

Кровушки моей напьется

И в окошко улетит.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На

голове комара есть хоботок, которым он

прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара

маленьких усиков. У комаров есть «уши», которые

находятся в усах.

Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и

соком растений, а самки сосут кровь.

Комары — вредные насекомые, так как разносят

опасные болезни.

Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных

насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.

Трудовая деятельность

Уборка петрушки.

Цель: учить правильно и аккуратно срывать веточки

петрушки, не повреждая корневую систему.

Подвижные игры

«Пронеси, не урони», «Пожарные».

Цель: учить перелезанию «перекатом» через

препятствие.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки лазания по

гимнастической лестнице.

Май

Прогулка 7

Наблюдение за стрекозой

Цели:

— расширять знания о внешнем виде

стрекозы;

— воспитывать внимательное и бережное

отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Склонились низко лозы

Над гладью тихих вод,

Мы, быстрые стрекозы,

Здесь водим хоровод.

Без всякого усилья

Скользим мы над водой,

Сверкают наши крылья

Прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку,

предлагает ответить на вопросы.

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называют ее ... (стрекоза).

* Как выглядит стрекоза?

* Как она передвигается?

* Почему у стрекозы огромные глаза и

короткие усики?

* Где живет стрекоза?

* На кого она охотится?

* Чем питается?

* Есть ли враги у стрекозы?

* Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы

знаете?

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное

брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее

удлинейное тело, словно руль, помогает ей сохранить

нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза,

помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие,

почти незаметные. Они большой роли в их жизни не

играют.

Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками,

комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими

лапками,

Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются

в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

Трудовая деятельность

Посадка картофеля.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки клубней

картофеля в лунки.

Подвижные игры

«Сумей вскочить», «Лягушки в болоте».

Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок,

энергичный взмах рук).

Май

Прогулка 8

Наблюдение за мать-и-мачехой

Цель: развивать познавательную активность

детей в процессе формирования

представлений о лекарственных растениях,

правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Мать-и-мачеха обыкновенная — многолетнее

травянистое растение. Растет на береговых

обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья.

Настой листьев мать-и-мачехи применяется

как отхаркивающее средство.

Пригрело весеннее солнышко и рассыпались

на проталинках круглые золотые монетки.

«Весну цветов открывает сверхранний

первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой

подснежник растет на солнечных глинистых

оврагах и распускается раньше всех трав — до

выставки ульев, вылета первых пчел, до

ледохода» - Так высказывался о мать-и-мачехе

фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок

получил такое название? Да потому, что

нижняя часть листа покрыта густыми белыми

волосками. Если

погладишь ее рукой,

ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала

А верхняя часть листа гладкая, холодная, словно

прикосновение суровой мачехи.

Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «за-

ковки» ведут к полному уничтожению растений. Нельзя

срывать или срезать полностью листья с одного куста. Ле-

карственные растения следует собирать строго в

указанные календарные сроки.

Трудовая деятельность

Посадка семян лекарственных трав.

Цель: учить правильному посеву семян.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва-

ясь назад.

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Веселые прыжки».

Цель: закреплять прыжки через два предмета.

тебя ласковая матушка.

Май

Прогулка 9

Наблюдение за разными видами транспорта

Цели:

— закреплять знания о том, что человек

пользуется велосипедом, который не требует

бензина;

— человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед — это вид транспорта. Слово

«велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того

чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали,

а рулем удерживать равновесие.

Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет

Служит мне велосипед.

Лучше он любой машины,

Не нуждается в бензине!

Я педалями кручу

— Птицею с горы лечу.

Но на горку, между прочим,

Забираться трудно очень!

Я недолго унываю,

На педали нажимаю.

Пусть немного и устану,

Но зато сильнее стану!

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Чем отличается велосипед от машины? (Машину

заправляют бензином.)

♦ Почему становятся сильнее, когда катаются на

велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу,

Двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед,

Я знаю — скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак:

Шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу

У пешеходов на виду.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Шалтай-Болтай».

Цели:

— выполнять движения согласно тексту;

— учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве,

чувство равновесия.

Май

Прогулка 10

Наблюдение за бабочкой

Цели:

— на основе непосредственного восприятия

формировать знания о характерных особенностях

внешнего вида бабочки;

— воспитывать доброе отношение к живым

объектам, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Звенят ручьи в апреле, Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим —-

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем —

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает

ответить на вопросы.

Она ярка, красива,

♦ Есть ли дом у бабочки?

♦ Есть ли у нее враги?

♦ Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы

знаете?

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими

чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками

и волосиками. У нее короткие усики и большие

глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок

бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок,

бабочки собирают нектар и опыляют растения.

Маленьких бабочек называют мотыльками. У

бабочек есть враги — птицы и пауки.

Трудовая деятельность

Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща,

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цель: совершенствовать навыки метания предметов

вдаль

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

♦ Как выглядит бабочка?

♦ Как она передвигается?

♦ Чем питается бабочка?

♦ Какую пользу приносит?

Скачать материал

Картотека прогулок в разновозрастной группе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы