Педагогический проект "Воспитываем добротой"
Подписи к слайдам:
Социокультурные истоки
Краткая аннотация проекта.- Данный проект разработан в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования МАДОУ ДС №10 «Березка» города Радужный
- Настоящий проект - целостный и комплексный, позволяет вести планомерную, систематическую работу с детьми, максимально реализуя ситуацию успеха.
- Проект рекомендуется для работы с детьми дошкольного возраста (с 4-х до 5-ти лет), включает в себя актуальность, цель, задачи, основное содержание по духовно-нравственному воспитанию детей «Социокультурные истоки» детей данного возраста.
- В проекте представлены разнообразные формы, методы и приемы взаимодействия воспитателя, родителей и с детьми дошкольного возраста общеразвивающей направленности с 4-х до 5-ти лет.
- Разработанный проект является одним из компонентов построения нового образовательного пространства.
- Содержание и структура проекта соответствует всем педагогическим требованиям.
- В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Духовно-нравственное воспитание одна из актуальных и сложных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Детство – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. У детей происходит активное накопление нравственного опыта, и обращения к духовной жизни начинается - так же в дошкольном возрасте – с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности. Это доказывает особую значимость и актуальность духовно-нравственного образования и воспитания детей. Самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая), что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности и обычаи, и что именно родители ответственны за воспитание детей.
- Формирование духовно-нравственной основы личности, а также присоединение ребенка и его родителей к базовым духовно-нравственным и социокультурным ценностям России;
- Содействовать развитию у младших дошкольников чувства милосердия, сострадания, умения прощать обиды,
- Развивать желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, дружелюбными во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.
- Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению
- Способствовать развитию навыков положительного примера для других, избегать зла, зависти, радоваться тому что имеешь, умения просить прощения, поступать честно, никогда не делать другим того чего сам себе не пожелаешь.
- Формирование первоначальных представлений детей о нравственных заповедях жизни человека;
- Знакомство детей с традиционными культурными представлениями о красоте, добре и зле, формирование иерархии мотивов сообразно традициям отечественной культуры;
- Направить семью на духовно-нравственное воспитание детей, познакомить родителей с основами педагогики и психологии, формировать представлений о формах семейного уклада.
- Принцип активности
- Принцип опоры на позитивный социокультурный опыт.
- Принцип творческой позиции всех участников активного занятия
- Принцип положительного подкрепления результатов деятельности,
- Принцип рефлексивной оценки результатов работы в занятии
- Принцип диалогового общения
- Принцип субъект-субъектных отношений педагога с воспитанником в процессе познания,
- Принцип психологической безопасности и доверия в группе
- Принцип развития коммуникативных компетенций
- Принцип доступности,
- Принцип систематичности,
- принцип индивидуального подхода,
- принцип интеграции,
- принцип комплексно-тематического подхода
- Целевая аудитория: дети группы дошкольного возраста общеразвивающей направленности от 4-х до 5-ти лет
- Тип проекта: групповой.
- Вид проекта: педагогический.
- По времени проведения: долгосрочный.
- Сроки реализации проекта. Внедрение проекта осуществляется в течение 2018-2019 учебного года (с 01.09.2018г. по 31.05.2019г.).
- Беседа с детьми,
- Пальчиковые игры,
- Русские народные игры,
- Сюжетно – ролевые игры,
- Настольно-печатные игры с правилами,
- Хороводные игры,
- Игра на музыкальных произведениях,
- Дидактические игры,
- Игры-инсценировки,
- Чтение художественной литературы и фольклора,
- Пение и слушание музыкальных произведений,
- Оформление страницы Альбома «Мои истоки»,
- Рассматривание иллюстраций и фотографий,
- Игры-лабиринты,
- разновидности ресурсного круга
- работа в паре со сверстником
- Работа в паре с родителем
- работа в малых группах
- родительские собрания;
- активные занятия:
- консультации;
- индивидуальные беседы;
- анкетирование;
- организация совместной деятельности детей и родителей.
- обмен опытом семейного воспитания;
- Фото и видео просмотры по организации жизни детей в учреждении;
- Конкурсы, Выставки.Проекты
С педагогами ДОУ:
- Мастер-классы (Распространение опыта работы)
- Праздники и развлечения
- Посещение музея и библиотеки
С социальными институтами:
Социально-коммуникативное развитие
(Социокультурные истоки)
«Социально-коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Сотрудничество с семьёй
Этапы реализации проекта 1 этап. Подготовительный (сентябрь 2018г.): Цель: подготовить условия для формирования системы работы с детьми по программе «Социокультурные истоки» Задачи 1этапа реализации проекта- Подобрать и изучить методическую литературу по Программе «Социокультурные истоки» детей дошкольного возраста
- Провести диагностику вновь прибывших детей по Социально-коммуникативному развитию («Социокультурные истоки») на начало года
- Составить перспективный план работы. Разработка конспектов занятий, дидактического обеспечения, наглядного материала вопросу реализации программы «Социокультурные истоки»
- Составить картотеку пальчиковых игр на развитие мелкой моторики по лексическим темам.
- Создать образовательную среду, способствующую активному воспитанию личности дошкольника, которая предусматривает участие всех детей группы в практических занятиях.
- Провести беседу с родителями ( законными представителями), по выявленной проблеме и дать рекомендации по курсу «Социокультурные истоки» в домашних условиях. Дать ссылку на скачивание книг для работы дома.
- Привлечь родителей к оснащению предметно-развивающей среды в группе.
- Изготовление дидактических игр и пособий, атрибутов к играм и хороводам
- Умеет слушать друг друга, проявляет свое отношение к услышанному
- Проявляет доброжелательность, заботу доброту, по отношению к окружающим
- Дети уважительно относятся к высказываниям друг друга, выслушивают, поддерживают общение, выражают собственную оценку услышанному, высказывают личное мнение.
- Проявляет дружеские чувства
- Проявляет внимательное, заботливое отношение к миру природы и к лесным зверям.
- Проявляет доброжелательное отношение к героям литературных произведений
- Знает особенности труда человека, профессии, связанные с народным творчеством
- Знает обычаи, традиции, праздники, и об игрищах и забавах
- Знает, предметы домашнего обихода, особенности одежды
- Проявляет эмоциональный интерес к народному творчеству
|
Время проведения |
Тема итогового занятия |
Межвидовая деятельностная интеграция в совместной деятельности с детьми и родителями |
||
|
Сентябрь |
Дружная семья |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа «Наша дружная семья». Фотовыставка «Моя семья». Игровая деятельность. Пальчиковая игра «Семья», русская народная игра «У дедушки Трифона». Сюжетно – ролевая игра «Наша дружная семья». Настольно-печатная игра с правилами «Семейная прогулка в лес» Дидактические, сюжетно- ролевые игры: «Приготовим семейный обед», «День рождения бабушки», «Семейная прогулка с малышом». Игра-инсценировка «Из-за леса, из-за гор. Едет дедушка Егор». |
|
|
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Бабушка» муз. Н. Мурычевой, «Маме песенку пою» муз. Н. Мурычевой. Слушание: «Моя семья» муз. Н. Мурычевой, «Веселые путешественники» муз. М.Л. Старокадомского, русская народная песня «Где был Иванушка?» Муз. движения: нар. игра «У дедушки Трифона» «У тетушки Ларисы», Танец «Дружные пары» обр. Т.А. Попатенко; Пальчиковая игра «Семья». |
|
Сентябрь |
Дружная семья |
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы и фольклора. Книга 1 для развития детей «Дружная семья». Русский фольклор. Сказка. «Братец Иванушка и сестрица Аленушка». Потешки. «Из-за леса, из-за гор», «Пошла Маша на базар». Отечественная классическая литература. Рассказ. Л. Корсунская «Семья». Поэзия. И. Бунин «Матушке», Е. Трутнева «Наша бабушка», Е.А. Пермяк «Первая рыбка»; Р. Гамзатов «Мой дедушка», В. Берестов «Любили тебя без особых причин», Э. Шим «Брат и младшая сестра». Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Рассказ. К.Д. Ушинский «Брат и сестра». Поэзия. Е. Благинина «Посидим в тишине», К. Лукашевич «Садик». |
|
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, Музыкальная деятельность. Русские народные игры: «Бабушка Маланья», «Дедушка Рожок», «У дедушки Трифона», «У бабушки Ульяны», «Каравай». Ручной труд. Изготовление открытки ко Дню Матери. Составление видео поздравления для мам. Конкурс «Поющая семья» |
||
|
Сотрудничество с семьёй |
Активное занятие с родителями на тему «Дружная семья» Семейное чтение 1книга часть1 «Дружная семья». Оформление страницы альбома на тему «Дружная семья», Фотовыставка «Моя семья». Мини-сочинение: «Моя дружная семья», «Традиции моей семьи» |
|
Октябрь |
Домашнее тепло |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа с детьми на тему «Домашнее тепло», о тепле родного очага «Все вместе – так и душа на месте». Рассматривание иллюстраций и фотографий «Домашнее тепло». Игровая деятельность. Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы». Сюжетно – ролевая игра «Наш дом», «Семеро по лавкам». Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Братец Иванушка и сестрица Алёнушка». |
|
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Бай – качи -качи» рус. нар. мелодия, «Из-за леса, из-за гор», «Кот Васька» рус. нар. мелодия, обр. Г.Г. Лобачева Слушание: «Песенка о домашних животных», «Самая хорошая» муз. В. Иванникова, сл. О.Фадеевой. Муз. движения: хоровод «К нам гости пришли» муз. А. Александрова сл. М. Ивенсен, «Всем, Надюша, расскажи» обр. А.М. Полонского. |
||
|
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы и фольклора. Отечественная классическая литература. Поэзия. А. Плещеев «Внучка», Е. Благинина «Бабушка-забота», В. Белова «Веселая забота», Рассказ. Л.Нечаев «Семеро по лавкам». Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома Домашнее тепло»
. |
|
Октябрь |
Домашнее тепло |
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Подвижные игры: «Семья», «Кто живет у нас в квартире». Ручной художественный труд. Совместное дело. Изготовление коллажа из засушенных листьев для оформления интерьера дома. |
|
Сотрудничество с семьёй |
Занятие с родителями на тему «В добрый путь». Семейное чтение 2 части «Домашнее тепло» книги 1. Консультация « Духовно-нравственное развитие детей среднего возраста» Фотовыставка «Наши помощники» |
||
|
Ноябрь |
Дороги добра |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно-исследовательская деятельность. Беседа с детьми о дорогах добра. Игровая деятельность. Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». Игра-лабиринт «Дорога добра» (настольно-печатная), «Поможем муравьишке» Игры - инсценировки: «Еду, еду к бабе, деду…», «Машина» |
|
Ноябрь |
Дороги добра |
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Еду, еду к бабке, к деду», «Мы на луг ходили» муз. А.Д. Филиппенко. Слушание: «Петушок» лат. нар. песня, «Заболел наш петушок» муз. Витлина, «Когда мои друзья со мной» муз. В.Шаинского, «Дорогою добра» (диск «Любимые песни»). Муз. движения: «Веселые путешественники» муз. М.Л. Старокадомского, игровая «Огород» муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой. |
|
«Речевое развитие», «Художественно-э стетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы. Книга 2 для развития детей «В добрый путь». Русский фольклор. Сказка. «Петушок и бобовое зернышко». Потешки. «Куда, Ваня, едешь?», «Пошел котик на торжок», «Посылали молодицу». Отечественная классическая литература. Рассказ. К. Лукашевич «Добрая девочка». Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Рассказ. Л. Корсунская «Дед и внук». Поэзия. И. Бунин «В лесу», Е. Гомонова «Доброта». Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома «Дороги добра». |
||
|
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Хороводная Игра «Ой, вставала я ранешенько». Ручной труд. Совместное дело. Изготовление поделок из природного материала для подарка родным и близким. |
||
|
Сотрудничество с семьёй |
Семейное чтение 1 части «Дороги добра» книги 2 «В добрый путь». Фотовыставка «Наши добрые дела» |
|
Декабрь |
Сказочный лес |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа с детьми на тему родного сказочного леса. Игровая деятельность. Театрализованные игры по мотивам русских народных сказок «Петушок - золотой гребешок», «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Кто живёт в лесу?», «Что растёт в лесу?», «Что возьмем в дорогу?» «Познавательное развитие» Акция «Сохраним ель». Оформление странички народного календаря (месяц «Стужало»). Рассматривание иллюстраций с изображением леса в разные времена года И. И. Шишкина, И.И. Левитана, И.Э. Грабаря, Сурикова и др. отечественных классиков. Проект «Подружись с ёлочкой». Интегрированное Занятие «Берегите ёлочку – зелёную иголочку». |
|
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Лесная песня» муз. В.Л. Витлина, «Лиса по лесу ходили» рус. нар. песня обр. Т.А. Попатенко муз. А.Д. Филиппенко. Слушание: «Песня жаворонка» П.И.Чайковский, запись пения лесных птиц, лесных звуков, «Жаворонок» муз. М.И.Глинки. Муз. движения: «Березка», рус. нар. мелодия, «На мосточке» муз. А.Д. Филиппенко, хороводная игра «Хоровод в лесу» муз. М. Иорданского, сл. Найденовой. |
||
|
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы. Русский фольклор. Сказка «Петушок – золотой гребешок», «Снегурушка и лиса». Отечественная классическая литература. Поэзия. И. Токмакова «Ели». Загадки. О природе. Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома «Сказочный лес». |
|
Декабрь |
Сказочный лес |
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, Музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Подвижные игры: «У медведя, во бору»; «Мишка вылез из берлоги», «Мы с друзьями в лес идем», «Волк и зайцы», «Совушка – сова», «Прогулка». Ручной труд. Совместное дело. Создание коллективного макета «Сказочный лес», рельефная лепка «Сова и синица» |
|
Сотрудничество с семьёй |
Семейное чтение 2 части «Сказочный лес» книги 2. Изготовление кормушек для птиц Совместный поход с детьми и родителями в Этнографический музей города Радужный |
||
|
Январь |
Добрая забота |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа с детьми на тему « Добрая забота о братьях наших меньших». Игровая деятельность. Настольные игры: «Чьи детки», «На бабушкином дворе», «Угадай, чей домик», «Кто, где живёт» и др. Речевое упражнение «Поблагодарим коровушку, лошадку, козочку, курочку» Театрализованная игра по мотивам рассказа Л. Нечаева «Как покататься на лошадке?» Режиссёрская игра «Сельский двор». Заучивание стихов, чтение произведений В.В. Бианки и Пришвина «Рассказы о природе». Игры – инсценировки потешки «Наша-то хозяюшка сметлива была…»,«Уж как я свою коровушку люблю…», «Вышла курочка гулять…» «Познавательное развитие» Оформление странички народного календаря (месяц «Бокогрей»). «Покормите птиц зимой» (кормушки, для зимующих птиц). Интегрированное занятие «Мы друзья природы». |
|
Январь |
Добрая забота |
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Кошка» А.Александрова, «Жучка» Н. Кукловской, хороводная игра «Кто посеется на лугу?» Слушание: «Котик заболел» «Котик выздоровел» А.Т. Гречанинов;русская народная песня «Буренушка». Муз. движения: хоровод –игра «Кот Васька», р.н. мелодия, «Игра с лошадкой» И.Н. Кишко; народная игра «Кто с нами?», «Лошадка «Зорька» /муз. Т. Ломовой, сл. М.Ивенсен./ |
|
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы. Книга 3 для развития детей «Добрая забота». Отечественная классическая литература. Рассказ. Л. Нечаев «Как покататься на лошадке», К.Д. Ушинский «Петушок с семьей». Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Русский фольклор. Сказка. «Заюшкина избушка». Отечественная классическая литература. Рассказ. К.Д. Ушинский «Коровка», Ю. Круторогов «Дождь из семян». Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома «Добрая забота». |
||
|
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Подвижные игры: «Лисонька - лиса», «Лошадки», «Курочки», «Стадо» и др. Ручной труд. Совместное дело. Изготовление кормушек для птиц с участием родителей |
||
|
Сотрудничество с семьёй |
Занятие с родителями на Тему «Добрая забота». Семейное чтение 1 части книги 3 «Добрая забота». Акция с участием родителей «Покормите птиц зимой» Фотоколлаж «Как я маме помогаю» |
|
Февраль |
Праведны труд |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа с детьми о значении труда в жизни человека. Заучивание стихов, чтение произведений В.В. Бианки и Пришвина «Рассказы о природе». Игровая деятельность. Русская народная игра «Кто с нами?» Театрализованная игра по мотивам произведения К.Д. Ушинского «На что тебе?» Сюжетно – ролевые и режиссёрские игры на темы труда на селе: «Ферма», «Труд землепашца», «Скотный двор» и др. Дидактическая игра «Кому, что нужно, для работы?» Игры-инсценировки: «Эй, кузнец-молодец». «Отличные пшеничные» «Кисонька –мурысонька…» |
|
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Соберем урожай» С. Насауленко, «По малину в сад пойдем» А.Д. Филиппенко. Слушание: «Строим дом» М.И. Красев, запись звуков (работа пилы, молотка…). М уз. движения: игра –хоровод «Соберем урожай» муз. Насауленко,« Яблонька» муз. Е. Тиличеевой, «Огородная хороводная», муз. Б. Можевелова, сл. А. Пассовой. |
||
|
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы. Отечественная классическая литература. Рассказ. О. С.Абрамова «Семейный праздник», Поэзия. В. Глущенко «Грядка», П. Засодимский «Откуда взялся хлеб», Т.А. Шорыгина «Жатва», К.Д. Ушинский «На что тебе?» Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома «Праведный труд». |
|
Февраль |
Праведны труд |
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Подвижные игры: «Помощники», «Строим дом» - массаж рук, «По воду» - ритмическая игра, «Пирожки» - пальчиковая игра. Русская народная игра «Сеяла Алена лен», «Кто с нами?», «Горох», «Дедушка Сысой» (книга «Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть») Ручной труд. Совместное дело. Совместное Создание макета «Бабушкин двор». Труд в природе дело. «Позаботимся о деревьях».Прикрыть корнид еревьев снегом. |
|
Сотрудничество с семьёй |
Семейное чтение 2 части «Праведный труд» книги 3. Оформление страницы Альбома на тему «Праведный труд». Детско-родительский проект «Профессии моих родителей» |
||
|
Март |
Любимая сказка |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа с детьми на Тему «Чему учит любимая сказка». Викторина «Узнайте сказку». Игровая деятельность. Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Крошечка –Хаврошечка». Сл овесная игра «Узнайте сказку», (стр. 10 книга №4), «Назови сказку». Театрализованные игры по мотивам любимых детских сказок. Словесная, настольно - печатная игра «Путешествие по сказкам», «Собери сказку» |
|
«Художественно- эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: хороводная игра «Теремок», хоровод «Репка» Слушание: «Сказочная музыка» муз. С.М. Майкопара, «Сказка в музыке» муз. О. Радфнова (из цикла музыкальные шедевры). Муз. движения: игры по мотивам р.н. сказок «Колобок», «Теремок», «Репка». МДИ «Узнай музыку по картинке». |
|
Март |
Любимая сказка |
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы и фольклора. Книга 4 для развития детей «Благодарное слово». Русский фольклор. Сказка «Крошечка Хаврошечка». Отечественная классическая литература. Поэзия. В. Берестов «Недаром дети любят сказку». Загадки. О сказочных героях. Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома «Любимая сказка». |
|
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Подвижные игры: «Золотая рыбка», «В темном лесу есть избушка», «На водопой». «Девочка и медведь» Ручной труд. Совместное дело. Создание макета «По дорогам сказок». |
||
|
Сотрудничество с семьёй |
Активное занятие с родителями на тему «Благодарное слово». Семейное Чтение 1 части «Любимая сказка» книги 4 «Благодарное слово». Изготовление «Книжек малышек» «Выставка художественно литературы «В мире сказок» Совместный поход с детьми и родителями в детскую библиотеку города Радужный |
||
|
Апрель |
Благодарное слово |
«Социально- коммуникативное развитие «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа с детьми на тему«Благодарное слово» Игровая деятельность. Театрализованная игра по мотивам произведения Е. Фролова «Кто вырастил яблочко?». Сюжетно – ролевая игра «Семья» (с использованием детьми слов благодарности), «Любимая игрушка». Беседа с детьми о важности благодарного слова в жизни человека. |
|
Апрель |
Благодарное слово |
«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Моя кукла» Л.В. Повилайтис, «Машина» муз. Т.А. Попатенко. Слушание: «Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского, «Доброта» муз. Е. Гомоновой. Муз. движения: «Уж я Колышки тешу», народная мелодия. |
|
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы и фольклора. Отечественная классическая литература. Рассказы. Н.К. Абрамцева «Правдивая история о садовнике», Е. Фролова «Кто вырастил яблочко?». Изобразительная деятельность. Оформление страницы Альбома «Благодарное слово». |
||
|
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Подвижные игры: «Подарки», «Катание яиц». Ручной труд. Изготовление подарка своими руками к празднику Пасхи.
|
||
|
Сотрудничество с семьёй |
Семейное чтение 2 части «Благодарное слово» книги 1 Активное занятие «Благодарное слово» Видеопослание «Слова благодарности, нашим родителям» |
|
Май |
Светлый праздник |
«Социально- коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» |
Коммуникативная, познавательно- исследовательская деятельность. Беседа с детьми на тему «Светлый праздник» Игровая деятельность. Хоровод «Ай – да берёзка» и другие народные игры к теме праздника. Театрализованная игра по мотивам произведения «Сказка про берёзоньку» (стр. 30 книга №4). Выполнение движений в соответствии с текстом /книга: «Раз, два, три, четыре, пять мы идем с тобой играть», стр.188/ Облагораживающий труд в природе(«Поможем нашим берёзам») Беседа с детьми о празднике Святой Троицы. «Познавательное развитие», Оформление странички народного календаря (месяц «Май - Травень»). Разучивание стихов, песенок, хороводов о русской берёзе. Эколого – познавательное занятие «Сказки о дереве»(ознакомление с природой через движение М.А. Рунова и |
|
«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» |
Музыкальная деятельность. Пение: «Во поле березка стояла» р.н. песня. Слушание: «Ах, ты береза» муз. М. Раухвергера, «Земелюшка - чернозем» р.н.песня. Слушание колокольного праздничного звона. Муз. движения: «Мы вокруг березки» муз. Т.А. Попатенко. |
||
|
«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» |
Восприятие художественной литературы и фольклора. Отечественная классическая литература. Рассказ. Н.С. Шмелев «Троица», К.Д. Ушинский «Березка». Поэзия. «Я березка кудрявая»,А. Прокофьев «Береза», «Сказка про березоньку». Оформление страницы Альбома «Светлый праздник». |
|
Май |
Светлый праздник |
«Физическое развитие», «Социально- коммуникативное развитие» |
Двигательная, игровая, музыкальная деятельность. Игровая деятельность. Русские народные игры: «Горелки», «Заря – зоренька», «Золотые ворота», «Заря – заряница», «Жмурки», «На горе – токалина». «Ай, да, березка», «Во поле березка стояла», «Березовые ворота». Ручной труд.Совместное дело. ИзготовлениеКоллективной работы «Празднуем Троицу». |
|
Сотрудничество с семьёй |
Активное занятие с родителями на тему «Светлый праздник». Семейное чтение 3 части «Светлый праздник» книги 4. Анкетирование родителей на тему: «Значимость программы «Социокультурные истоки» для детей дошкольного возраста». |
Цель: анализ опыта работы по реализации проекта и корректировка его содержания с учетом результатов.
- Анализ итогов реализации проекта.
- Обобщение результатов работы по долгосрочному проекту «Воспитываем добротой»
- Внедрение проекта в работу ДОУ
- Организовать выставку методической литературы и игровых пособий по данной теме.
- Участие в смотре-конкурсе проектной деятельности по «Социокультурным истокам»в рамках городского методического объединения воспитателей групп общеразвивающей направленности от 4-х до 5-ти лет.
Административно-организационная группа :
МАДОУ ДС № 10
«Берёзка»
Инициативная группа и участники проекта:
- воспитатель ДОУ Криницина Светлана Валентиновна
- дети 3-го года жизни;
- родители (законные представители);
Консультативная, научно-методическая группа: Методическая литература
Материально-техническое обеспечение:|
Игры и игрушки в ДОУ |
|
|
Дидактического иллюстрированного материала из серии «Я и другие» |
«Что такое доброта - это сердца высота» Настольный театр «Настроение» |
|
Настольная игра «Что такое хорошо, что такое плохо, |
Демонстраицонный материал «Символика России» |
|
Настольная игра Вежливые слова», |
Настольная игра «Семья» |
|
Настольная игра «Эмоции и настроение», |
Настольная игра «Мальчики и девочки» |
|
Настольная игра «Домик настроений» |
Настольная игра «Моя Россия»; |
|
Настольная игра «Славянская семья» |
Настольная игра «Профессии» |
|
Материал о родном крае, городе, декоративно-прикладном искусстве, народной игрушке, |
Куклы в национальных костюмах и костюмах Ханты-мансийских коренных народов. |
|
Альбом «Папа, мама, я» «Я и мой любимый Радужный» |
музыкальная фонотека. наличие презентаций о России |
|
Пособия изготовленные родителями и воспитателями |
|
|
Маски к театрализованной деятельности |
Макет «Стойбище Хантов» |
|
Карусель |
Энциклопедия «Народ России» |
|
Дидактически материал «Национальности России» |
Пальчиковые театры «Три медведя», «Моя семья» «Колобок» |
|
Энциклопедия «Моя страна Россия» |
Лепбук «Моя Россия» |
|
Фотоальбомы «Радужный - город контрастов» |
Предметы с элементами декоративно-прикладного искусства |
|
Дидактически материал Символы России» |
Фотоальбом «Растительный и животный мир ХМАО» |
|
Приобретены книги по «Истокам» «Дружная семья». Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет); «В добрый путь». Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет); «Добрая забота». Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет); «Благодарное слово». Книга 4 для развития детей дошкольного возраста (4-5 лет); Комплект альбомов для рисования и развития детей от4 до 5 лет |
- Проект находится на этапе реализации. Но уже сейчас можно сказать дети стали добрее, следуют нормам поведения и правилам в разных видах деятельности. Дети обладают установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, к другим людям и самим себе. У детей стала более развита устная речь, дети могут выразить свои чувства, переживания, эмоции. Дети проявляют интерес к русскому народному творчеству, проявляют дружеские чувства.
Наши
добрые дела
Наши
добрые дела
Работа с социальными институтами (библиотека, музей) Детско-родительские проекты Мастер-класс с педагогами по Социокультурным истокам «Дружная семья» Тематические выставки художественной и методической литературы для детей и родителей СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Педагогика - еще материалы к урокам:
- Предметная неделя как средство развития интересов учащихся
- Презентация "Методы и приемы смыслового чтения при работе с текстом в начальной школе"
- Сценарий торжественной линейки, посвященный Дню знаний "Первый раз – в первый класс"
- Презентации в образовательном процессе
- Презентация "Автоматизация звука Л в словах и предложениях"
- Сценарий "Этот День Победы"
