Предметная неделя как средство развития интересов учащихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тираспольская средняя школа № 9 им. С.А. Крупко»

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ КАК СРЕДСТВО

РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ

Выполнил:

учитель технологии

МОУ «ТСШ № 9 им. С.А. Крупко»

Денисов Николай Николаевич

Тирасполь 2020

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………...3

I. Теоретические аспекты предметной недели как средство развития

интересов учащихся

1.1. Сущность предметной недели ………………………………………..5

1.2. Формы организации предметной недели ……………………………7

II. Практические аспекты организации предметной недели

2.1. Организация предметной недели ……………………………………11

2.2. Анализ и результаты исследования …………………………………14

Заключение ………………………………………………………………………16

Список литературы ……………………………………………………………...18

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время ведущим фактором экономического и социального

развития общества становятся интеллектуальные и творческие ресурсы

человека. Потребность в высококвалифицированных кадрах в различных

областях знаний способствуют более глубокому изучению

естественнонаучных и технических наук, развитию творческих способностей

подрастающего поколения.

В этом направлении ведется целенаправленная работа педагогов по

формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету

«Технология». Поскольку урок ограничен временными рамками и не может

способствовать более широкому изучению предмета, учителя используют

такое эффективное педагогическое средство, как внеклассная работа по

предмету. Характерной особенностью массовой внеклассной работы является

то, что она включает в себя эпизодические, разовые мероприятия, к участию

которых привлекаются не только учащиеся, специально интересующиеся

предметом, но и все остальные. В то же время, «…массовым мероприятием…

является такое, на котором каждый зритель оказывается полноправным

участником, явно оказывающим влияние на ход общего действия» [1].

Внеклассная работа по «Технологии» имеет важное воспитательное и

образовательное значение. Она способствует воспитанию у учащихся

инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению

различных задач, а также воспитанию у них чувства коллективизма и

творчества, расширению и углублению знаний, развитию склонностей,

творческой активности, служит средством профориентации и приобщения

учащихся к общественно-полезному труду. Таким мероприятием и является

предметная неделя.

Предметная неделя – это не только традиционное внеучебное

мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели,

это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по

возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и

учащимся, и подчиненной решению этих задач рационально отстроенной

системой конкурсов, игр, олимпиад, тематических клубов и т.п. [5].

Актуальность проведения предметных недель обусловлена тем, что

они позволяют рассматривать с разных сторон одну проблему – проблему

обучения и развития обучающихся, с широким использованием внутренних

ресурсов активизации познавательной деятельности.

Целью данной работы является изучение форм организации

предметных недель по «Технологии».

В связи с поставленной целью выделены следующие задачи:

➢ провести анализ литературы по рассматриваемой проблеме;

➢ изучить формы проведения предметных недель по «Технологии»;

➢ разработать сценарий открытого урока по «Технологии».

Объект исследования – процесс организации предметной недели.

Предмет исследования – деятельность учащихся в подготовке

предметной недели общеобразовательного курса «Технология».

Гипотеза – участие в предметной неделе позволит выявить интересы

обучающихся к предмету «Технология».

Методы исследования:

➢ изучение и анализ теоретического и исследовательского материала;

➢ эмпирические (сравнение, наблюдения, самонаблюдения);

➢ методы математической, статистической обработки материалов.

Практическая значимость проекта состоит в том, что, представленный

материал может быть использован учителями и учащимися при организации

и проведении предметной недели, тематических классных часов.

База исследования:

➢ МОУ «ТСШ № 9 им. С.А. Крупко», учащиеся 5 – 7 классов.

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ

1.1. СУЩНОСТЬ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

Предметная неделя – одна из форм работы отражающая

целенаправленную, коллективную, индивидуальную, практическую

деятельность учителей, направленную на повышение качества обучения и

активизацию учебной деятельности учащихся [3].

Сущностью любой предметной недели является создание эффективной

системы взаимодействия обучающихся и учителей, направленной на развитие

творческих способностей, познавательного интереса обучающихся.

Достоинством проведения предметных недель является создание

благоприятной творческой атмосферы и привлечение внимания учащихся 5-

7 классов к учебному предмету. Через игровые формы внеклассных и

внеурочных мероприятий обучаемые привлекаются к углубленному изучению

предмета. Такой вид внеклассной работы нацелен на формирование

познавательных интересов, повышение общеобразовательного уровня,

развития творческой активности обучающихся.

Мероприятия предметной недели позволяют создать дополнительные

условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить

одаренных и талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному

развитию.

Предметные недели позволяют их организаторам и руководителям школ

установить качество усвоения учащимися программного материала,

обнаружить проблемы в знаниях, выявлять имеющиеся способности. Успех в

проведении предметных недель во многом зависит от того, насколько

своевременно и качественно будет осуществлена подготовительная работа.

Подготовка учащихся к предметной неделе происходит в процессе всего

учебного года. Изучая программный учебный материал, приобретая

соответствующие знания, практические умения, учащиеся тем самым

осуществляют свою подготовку к предметной неделе [4].

Цель предметной недели:

➢ расширения кругозора учащихся, углубления их знаний по

предмету «Технология»;

➢ создания условий для активизации и проявления творческих

способностей и возможностей обучающихся.

Задачами предметной недели являются:

➢ воспитание любви к своей Родине, историческому прошлому, ее народу,

приобщение к общечеловеческим ценностям;

➢ развитие творческих, интеллектуальных и коммуникативных

способностей учащихся, а также их самостоятельности;

➢ создание условий для всестороннего развития личности, способного

жить в гармонии с обществом и самим собой.

Проведение предметной недели по «Технологии» способствует тому,

что каждый ученик находит себя, своё место в определённом деле, видит, как

оцениваются малейшие его успехи, он начинает верить в себя, в свои

возможности, что позволяет в дальнейшем умению освоить любую

профессию.

Проведение предметных недель осуществляется традиционно. Как

форма деятельности они развивают личность учащихся, формируют

коммуникативные умения и развивают интеллектуальные способности. А

также, способствуют росту профессиональных умений учителей, давая

возможность проявить себя организатором мероприятия для различных

классов или разработчиком заданий [4].

Мероприятия, в ходе которых объединяются и взаимодействуют

различные учебные дисциплины, например: Технология, ИЗО, Музыка,

являются одной из необходимых составляющих этого учебно-

воспитательного действа.

1.2. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

Продуманная предметная неделя дает прекрасную возможность

показать различные учебные дисциплины. Задача перед организаторами стоит

не из легких – «сломать» стандарт восприятия, показать учащимся известные

учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, а как нечто

живое, постоянно развивающееся.

Проведение предметной недели – это не развлечение для учеников, а

одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным

программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым

повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию,

расширять их кругозор. В ходе подготовки к предметной неделе между

учителем и учащимися возникает тесное общение, которое позволяет им

лучше узнать друг друга [3].

Нетрадиционные уроки по предметам, коллективные творческие дела,

различные внеклассные мероприятия являются основными видами

мероприятий предметной недели, формы проведения которых могут быть

различными:

➢ учебные мероприятия: олимпиады, занимательные уроки, конкурс

профессионального мастерства и др.;

➢ учебно-развлекательные мероприятия: турнир «Умники и умницы»,

аукцион, конкурс-викторина, КВН, экскурсия на предприятие и др. [1].

Открытые уроки

Самый актуальный на сегодняшний момент это урок – проект.

Подготовка к которому занимает немало времени. Выполняя проект по

выбранной теме, учащиеся осуществляют исследовательскую деятельность,

обогащаясь при этом новыми знаниями. В рамках предметной недели можно

провести интегрированный урок. Не смотря на то, что требования к

современному уроку меняются, требование к проведению открытого урока в

рамках предметной недели остается.

Олимпиада

Среди массовых форм организации внеклассной работы по технологии

особое место занимает олимпиада. Предметная олимпиада – состязание

учащихся, требующее от участников демонстрации знаний и навыков в

области одной или нескольких изучаемых дисциплин. Основной целью

олимпиады являются: повышение уровня технологических знаний и умений

школьников, привлечение учащихся к выполнению значимых проектных

заданий, выявление и поощрение талантливых учащихся и творчески

работающих учителей технологии [9].

Техническая конференция

Во внеклассной работе по технологии уделяется внимание такой форме

проведения массового внеклассного мероприятия как техническая

конференция.

Конференция – форма организации научной деятельности, при которой

учащиеся-исследователи представляют и обсуждают свои работы. Цель

проведения технической конференции в школе – популяризация новейших

достижений техники, производства. С ее помощью удается глубже изучать

интересный и актуальный материал, вовлекать в самостоятельную работу с

различными источниками знаний большое количество учащихся, теснее

осуществлять связь с учебной работой по предмету, систематизировать и

обобщать знания и по другим школьным предметам [12].

Тематические вечера

Среди массовых мероприятий по технологии выделяются тематические

вечера посвящённые знаменательным датам в области науки и техники,

определенной теме.

Тематически вечера представляют собой мероприятия, главным

содержанием которых является сообщение новой для учащихся информации.

Научно-технические вечера помогают в яркой, занимательной форме

приобщить учащихся к достижениям в различной области производства. В их

программу включаются сообщения, подготовленные учащимися,

демонстрация технических устройств, опытов, встречи со специалистами,

викторины по технике и т.д. [1].

Технологический турнир

Технологический турнир – это публичное состязание команд (классов),

которые отвечают на вопросы, решают задачи, выполняют практические

работы, разгадывают тематические кроссворды и ребусы. В турнирах

привлекает игровая форма конкурсов, их занимательность, наличие и активное

участие болельщиков. Турнирные задания не имеют столь тесной связи с

программным материалом, очень часто они рассчитаны на проверку кругозора

учащихся, на проявление смекалки.

Конкурс

Конкурсы – традиционная форма внеклассной работы, которые можно

проводить в несколько туров: по теоретическим знаниям и практическим

умениям и навыкам. По «Технологии» можно провести такие конкурсы: «А

ну-ка, девочки!», «А ну-ка, парни», «Конкурс юных токарей», «Веселый

лоскуток», «Юный эрудит», на лучшую стенную газету, рисунок,

фотографию, и др. В последнее время во многих школах, центрах творчества

проводятся конкурсы творческих проектов [5].

Экскурсии

Одной из форм работы с учащимися на предметной неделе может быть

экскурсия, это не обязательно поездка за пределы города. Но это может быть

организованный поход к памятникам культуры города, на различные

производства с целью профориентации учащихся, посещение библиотеки,

музеев. Может быть встреча с интересным человеком, заочные экскурсии по

интересным местам родного края.

Выставка в библиотеке

Школьная библиотека может занять одно из ведущих мест в проведении

предметной недели. С помощью библиотекаря можно подготовить

экспозицию по выбранной теме, тем самым обогащать знания учеников.

Выставка декоративно-прикладного творчества

Не менее значимой и интересной формой организации массового

внеклассного мероприятия по технологии является выставка технического и

декоративно-прикладного творчества.

Выставка это публичная демонстрация достижений в области

экономики, науки, техники, культуры, искусства и других областях

общественной жизни.

В рамках школы выставки отражают результаты творческой

деятельности школьников, показывают развитие учащихся в ходе выполнения

творческих проектов (повышение уровня знаний, мастерства).

Каждый экспонат снабжают табличкой с краткой технической

характеристикой и указанием автора работы.

Экскурсоводами на выставке являются школьники, которые хорошо

владеют информацией обо всех экспонатах и могут дать посетителям

исчерпывающие разъяснения.

Перед закрытием выставки подводятся ее итоги – жюри определяют

призовые места разных экспонатов и отмечают лучших из участников

выставки [11].

Такие мероприятия дают возможность обучающимся в игровой

обстановке использовать полученные в ходе занятий умения и навыки, и,

возможно, это послужит толчком для формирования нового отношения к

учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только

на уроке, но и вне его.

II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ

ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

Предметная неделя – своеобразный праздник науки, подводящий итоги

всей внеклассной работы по предмету за продолжительный период.

Проведение предметных недель в нашей школе стало традицией. Проводятся

они один раз в год по плану методического объединения учителей-

предметников. Предметная неделя целенаправленно привлекает внимание

учащихся к определенной области знаний, показывает их успехи в её

изучении. Она объединяет различные формы внеклассной работы, которые

привлекают школьников своей познавательной и эмоциональной стороной,

возможностью проявить себя [2].

Подготовку к предметной неделе учителя начинают задолго до её

проведения. Каждый день недели имеет свою направленность.

Тематика определяется на заседании МО и является единой:

➢ определить цели, задачи мероприятий, их содержание;

➢ определить деятельность учащихся и руководящего этой деятельностью

учителя;

➢ составить план проведения недели, где указываются темы и формы

занятий, время их проведения и исполнители (Приложение № 1).

Задачи, которые ставят учителя перед проведением предметной недели:

➢ повышение уровня престижности технологического образования;

➢ развитие интереса учащихся к углубленному изучению предмета;

➢ привлечение учащихся к творческой деятельности и развитие у них

творческих способностей;

➢ организация самостоятельной и индивидуальной, коллективной

практической деятельности учащихся, содействуя воспитанию

коллективизма, ответственности.

Принципы проведения предметной недели: каждый обучающийся

является активным участником всех событий недели «Технологии».

Проведение предметной недели включает в себя несколько этапов:

подготовительный, проведение предметной недели, подведение итогов,

определение перспектив [4].

Предметная неделя по «Технологии» в нашей школе является итоговым

внеклассным мероприятием, включающим в себя различные формы

организации внеклассной работы.

Наиболее популярным мероприятием среди учащихся 5-7 классов

являются конкурсы. Это – важная соревновательная форма, где учащиеся

демонстрируют свой творческий потенциал, любознательность, находчивость,

стремление знать и уметь больше других.

Участие в конкурсах дает учащимся возможность свободы поведения,

создает атмосферу общей увлеченности, позволяет раскрыться лучшим

качествам ученика. Моя задача вовлечь в конкурс максимальное количество

учащихся. Во-первых, командные конкурсы предполагают сотрудничество

внутри команды, следовательно, помогают выявить лидеров, организаторов.

Во-вторых, данная форма работы с обучающимися обладает большим

познавательным ресурсом, что очень важно при работе с детьми. В-третьих,

готовясь к конкурсу, ребята самостоятельно перерабатывают значительный

объем информации в поиске интересных вопросов для команд-соперников.

В рамках предметной недели мною было подготовлено и проведено

внеклассное мероприятие «Город Мастеров» среди учащихся 7 классов, на

котором ученики продемонстрировали умение презентовать себя, творческие

способности, трудолюбие и мастерство при выполнении заданий, активность,

артистизм и смекалку. Конкурсы проводились по теоретическим знаниям и

практическим умениям и навыкам. Болельщики принимали активное участие

в разминках между конкурсами.

В своей педагогической деятельности я уделяю большое внимание

вовлечению учащихся к творческой деятельности. Чем раньше будут

выявлены склонности обучающихся к предмету, тем раньше, я, как учитель,

смогу работать в направлении развития и совершенствования их

способностей. Так, в конце сентября 2019 года мы, с учащимся 7 «Д» класса,

Гринько Никитой, приняли участие в конкурсе по обработке тонколистового

металла на базе МОУ «ТСШ № 18», который организовали представители

ЗАО «Электромаш».

Одним из методов вовлечения учащихся к творческой познавательной

деятельности является работа над проектами. Проекты носят творческий

характер. Они позволяют не только повысить мотивацию учащихся к

изучению предмета «Технология», но и открывают в ребятах скрытые

творческие и организаторские способности. Лучшие работы учащихся

которые были отмечены жюри на предметной неделе, приняли участие в

творческом конкурсе «Юность, Творчество, Талант», который проходил в

ДДЮТ.

Предметные недели должны иметь практическую значимость: повышать

интерес к предметам.

Все запланированные мероприятия должны быть организованы на

должном уровне и проведены в запланированные сроки.

Разнообразные формы организации предметной недели позволяют

активизировать учебную деятельность, способствуют повышению

интеллектуальной активности обучающихся, следовательно, и эффективность

обучения.

Применение нетрадиционных, нестандартных форм организации

внеклассной работы по предметам позволяет значительно расширить поле

деятельности учителя, отойти от строгих рамок.

Таким образом, вовлечение учащихся в разные виды деятельности,

использование разных форм обучения способствует выявлению, развитию

познавательного интереса, творческих и интеллектуальных способностей,

повышение интереса учащихся к учебной деятельности, выработке

самодисциплины и самоорганизации.

2.2. АНАЛИЗ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

В связи с актуальностью темы: «Предметная неделя как средство

развития интересов учащихся», исходя из цели и поставленных задач, было

проведено исследование: как учащиеся принимают участие в творческих и

внеклассных мероприятиях.

Всего в исследовании приняло участие 180 учащихся 5-7 классов МОУ

«ТСШ № 9 им. С.А. Крупко»».

№

Проводимое мероприятие

Участие в творческих и

внеклассных мероприятиях

кол-во чел

кол-во %

Тематические выставки в МОУ «ТСШ № 9

им. С. А. Крупко»

Участие в городских вставках декоративно-

прикладного творчества

Участие в городских конкурсах декоративно-

прикладного творчества, рисунков,

фотографий и др.

Оформление кабинета

Подарки родственникам, друзьям, учителям

Из таблицы № 1 видно, что учащиеся активно принимают участие в

творческих школьных выставках и в изготовлении подарков, но меньше

участвуют в городских творческих мероприятиях. Это можно объяснить тем,

что не у всех учащихся сформировалось стремление к самостоятельной

работе, самостоятельному принятию решений. Результат отражен на

диаграмме № 1 (Приложение № 2).

Наблюдая за развитием творческой активности учащихся при

выполнении творческих проектов к предметной неделе можно отметить, что у

них появился устойчивый интерес к творчеству, повысился уровень

самостоятельности, изобретательской активности, мастерства.

Табл. № 1

Для полноты эксперимента учащимся была предложена анонимная

анкета «Твоё отношение к предмету «Технология»»:

а) нравится;

б) равнодушны;

в) не нравится.

Отношение учащихся к предмету «Технология»

нравится

равнодушны

не нравится

кол-во чел.

Кол-во %

кол-во чел.

Кол-во %

кол-во чел.

Кол-во %

121

Анализ результатов показал, что отношение учащихся к предмету

«Технология» положительный, это можно увидеть на диаграмме 2

(Приложение 2).

По результатам исследования можно сделать вывод, что участие в

предметных неделях, творческих выставках не только способствует развитию

индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности

в самообразовании, но и повышает интерес к предмету «Технология».

Используя различные формы и методы организации предметной недели

и применяя их в учебном процессе, можно добиться положительных

результатов в обучении и воспитании учащихся:

➢ учащиеся всех возрастов с удовольствием включаются в подготовку и

проведение предметной недели;

➢ учащиеся видят социальную и личную значимость предметно-

преобразующей деятельности, которую они осуществляют, что ведет к

повышению мотивации их труда.

Таким образом, можно утверждать, что гипотеза (Участие в предметной

неделе позволит выявить интересы обучающихся к предмету «Технология»)

подтвердилась, цель работы «Предметная неделя как средство развития

интересов учащихся» достигнута.

Табл. № 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проанализировав литературу по изучаемому вопросу, применив

полученные знания на практике можно сделать вывод, что внеклассная работа

способствует решению важных задач в образовании и воспитании учащихся и

позволяет разумно организовать их досуг.

Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-

воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся,

способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также

развивает интерес к изучаемому предмету. Существуют различные формы

внеклассных мероприятий, которые позволяют привлечь большое количество

учащихся с разными способностями и интересами. Одной из форм внеурочной

работы являются предметные недели, которые позволяют организовывать и

проводить мероприятия не спонтанно, а с определённой направленностью,

делая их более привлекательными и целесообразными, обладающими

большим эмоциональным воздействием на участников.

Предметная неделя – это мир творчества, проявления и раскрытия

каждым обучающимся своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Здесь

учащийся делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как

личность. Важно заинтересовать их и увлечь своим предметом, это дает

возможность превратить внеклассную работу в полноценное пространство

воспитания и образования.

Наше методическое объединение очень активно работает над вопросом

полноценного и качественного проведения тематических недель, их форм и

содержания. Учитывается разная подготовка учащихся, так как основная

задача предметной недели – привлечь и заинтересовать каждого ученика.

Любой ученик должен найти себе дело по силам и интересам. Игры,

викторины, загадки, конкурсы, развивают логическое мышление, внимание,

память. Все это делает школьную жизнь обучающихся более интересной,

запоминающейся, расширяет кругозор и словарный запас.

Учащиеся овладевают навыками коллективного творчества, а главное:

они могут жить прикасаясь к миру прекрасного, предметная неделя выступает

как уникальная коммуникативная система, позволяющая самовыражаться,

самоутверждаться, самореализоваться, расти духовно и творчески.

Предметная неделя показывает не только возможности учащихся, она

ещё показывает возросшие способности учителей, их творчество, мастерство

и зрелость своего профессионализма. Очень важно, чтобы предметная неделя

для учителей стала возможностью апробации новых технологий, новых форм

организации уроков. Она позволяет в полной мере раскрыть потенциалы

учителя, способствует развитию его профессиональной культуры,

профессионального мастерства, давая возможность проявить себя

организатором мероприятия для различных классов или разработчиком

заданий. Предметная неделя может послужить учащемуся стимулом для

развития в области «Технологии», поэтому учитель не должен забывать о

данной форме работы.

Проведение предметных недель осуществляется традиционно и

способствует тому, что каждый ученик находит себя, свое место в

определенном деле, видит, как оцениваются малейшие его успехи, он начинает

верить в себя, в свои возможности, что позволяет в дальнейшем освоить

любую профессию.

Являясь неотъемлемой составной частью процесса обучения,

предметная неделя помогает активизировать повторение ранее изученного

материала, творческую активность учащихся, закрепить приобретённые

учащимися знания, умения и навыки, сделать изучение предмета более

интересным и привлекательным. При проведении такого мероприятия

обучающиеся видят результаты своего труда, что положительно сказывается

на развитии их творческой личности, способностей, развитии интереса к

изучению технологии.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Атаулова О.В. Неделя «Технологии» в школе: методические рекомендации.

Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой – Ульяновск: ИПК ПРО, 2002.

2. Володина Е. Д. Технология. 5-11 классы: предметные недели в школе / авт.-

сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. – Волгоград: Учитель, 2008.

3. Конькова Н.В. О подготовке и проведении предметной недели:

Методические рекомендации. – Курск: ОБОУ СПО «КАТК», 2012.

4. Макарова Т. Н., Макаров В. А. Организация деятельности методического

объединения в школе. Учебно-методическое пособие

Организация и проведении предметной недели: Методические рекомендации

/ сост. Н Т. А. Палагута, В. Конькова. – 2-е изд. Доп. И испр. – Курск: ОБПОУ

«КАТК», 2017.

5. Павлова О.В. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники,

посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры / авт.-сост. О.В. Павлова. –

Волгоград: Учитель, 2009.

6. Палагута Т.А. Организация и проведении предметной недели:

Методические рекомендации / сост. Т. А. Палагута, Н. В. Конькова. – 2-е изд.

Доп. И испр. – Курск: ОБПОУ «КАТК», 2017.

7. Самошкина, Т. Г. Предметная неделя как средство развития

индивидуальности личности / Т. Г. Самошкина. — Текст : непосредственный

// Педагогическое мастерство : материалы IV Междунар. Науч. Конф. (г.

Москва, февраль 2014 г.). — Т. 0. — Москва : Буки-Веди, 2014. — С. 133-136.

— URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/100/4842/ (дата обращения:

22.05.2020).

8. http://trudovik45.ucoz.ru/ сайт «Трудовик45»

9. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Предметная олимпиада.

10. http://edu.secna.ru/main/. Новые технологии в образовании.

11. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Выставка.

12. http://ru.wikipedia.org/wiki/ Научная конференция..

Приложение № 1

№

Проводимое мероприятие

Кл.

Время проведения

Ответственный

Выставка творческих работ

«Планета мастеров»

5-7

02.03.20 г. – 06.03.20 г.

Все

преподаватели

МО

«Путешествие в страну

Рукоделия»

Урок – конкурс

7 «А»

02.03.20 г. – 12.00

Четвергова О.Ф.

«Город Мастеров»

Урок – конкурс

7 «Б»

7 «В»

03.03.20 г. – 12.00

Денисов Н.Н.

Мастер-класс

«Праздничный букет»

(изделие из металла)

6 «В»

04.03.20 г. – 12.00

Денисов Н.Н.

Заочная экскурсия на

производство по

деревообработке

7 «Б»

05.03.20 г. – 12.00

Денисов Н.Н.

«Правила поведения за

столом»

Школа этикета

5 «В»

06.03.20 г. – 12.00

Четвергова О.Ф.

Приложение № 2

Диаграмма № 1

УЧАСТИЕ В ТВОРЧЕСКИХ И ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Диаграмма № 2

ОТНОШЕНИЕ УЧАЩИХСЯ К ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Скачать материал

Предметная неделя как средство развития интересов учащихся

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы