Консультация для воспитателей "Игры с использованием ТРИЗ-технологии для детей 3-4 лет"
Консультация для воспитателей
«Игры с использованием ТРИЗ-технологии
для детей 3-4 лет»
Воспитатель:
Фрушичева О.Л
Круги Луллия
Раймунд Луллий – средневековый испанский писатель, философ, богослов
(1235–1315). Он создал логический механизм для открытия новых истин –
приспособление, которое представляет собой несколько кругов разного
диаметра, нанизанных на общий стержень по типу пирамидки. В верхней
части стержня устанавливается стрелка. Круги подвижны и разделены на
одинаковое количество секторов. При свободном вращении кругов под
стрелкой оказываются определенные сектора. Луллий на секторах размещал
рисунки, писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать
вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо
было расшифровать, подключив воображение.
Круги Луллия используются в работе с дошкольниками в репродуктивной
деятельности по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи,
математике и др. Педагог представляет их детям как чудесные кольца или
загадочные круги.
Для работы с детьми 4 лет лучше брать только два круга разного диаметра с
4 секторами на каждом.
Тренинги целесообразно проводить вне занятий в качестве игровых
упражнений индивидуально или с подгруппами детей. Круги педагог может
сделать из пластика или толстого картона. На сектора прикрепляются
картинки по теме занятия с помощью мастики или скотча, чтобы педагог и
дети могли легко поменять их.
Внимание
Тренинг состоит из 2 частей:
1.
Уточнить знания детей в определенных областях (реальное задание –
РЗ).
2.
Выполнить упражнения на развитие воображения (фантастическое
задание – ФЗ).
Как проводить тренинг
Шаг 1. Обозначить объекты. На всех секторах круга педагог с помощью
картинок или знаков обозначает объекты.
Например, на сектора первого самого большого круга прикрепляет
изображения деревьев (сосна, яблоня и др) на сектора второго круга – плодов
или семян (апельсин, яблоко, шишка и др.).
Шаг 2. Поставить задачу. Педагог предлагает детям найти соответствия на
кругах. Например, найти на нижнем круге изображение яблони, затем,
поворачивая на маленьком круге таким же образом найти яблоко. В
заключение объяснить, что получилось.
Шаг 3. Дети произвольно раскручивают круги и смотрят, какие изображения
на секторах оказались под стрелкой, называют их. Например: береза –
апельсин. Затем педагог просит дошкольников объяснить, как объект может
приносить подобные плоды, то есть дать логическое объяснение
фантастическому преобразованию. Например, хорошо ли иметь такую
чудесную березу и каким обитателям леса понравится, что на ней растут
апельсины.
Шаг 4. На основе фантастического преобразования дети составляют рассказ.
Шаг 5. Дети лепят, рисуют, конструируют то, что придумали и обосновали.
Совет
Используйте Круги Луллия, чтобы:
−
закрепить у дошкольников знания об окружающем мире; развить
кругозор, логическое мышление (дети подбирают карточки с
изображением объектов, чтобы разместить их на соответствующих
секторах, например карточки с изображением домашних животных);
−
развить воображение (дети самостоятельно придумывают реальные и
фантастические задания);
−
учить объяснять практическую значимость объектов с необычными
признаками;
−
совершенствовать творческие способности.
Тренинг для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)
Часть 1. Воспитатель помещает на стержень 2 круга. На малом круге он
располагает в секторах картинки с изображением животных (собака, курица,
лиса и т. д.), на большом – их детенышей. РЗ: найти маме детеныша. Ребенок
по просьбе взрослого называет одно из животных, изображенных на верхнем
круге, затем отыскивает на нижнем круге изображение его детеныша,
называет его и, поворачивая этот круг, совмещает их.
Часть 2. Взрослый раскручивает круги. Под стрелкой оказываются,
например, собака и цыпленок. ФЗ: подумать, каким образом мама-собачка
будет ухаживать за одиноким цыпленком (кормить, согревать, гулять и т. д.).
