Ученики на Учителя.com


Организация бесед во всех возрастных группах ДОУ

Организация бесед во всех возрастных группах ДОУ.
Беседа – это целенаправленное обсуждение чего-либо, организованный,
подготовленный диалог на заранее выбранную тему. Беседа рассматривается в
дошкольной педагогике как метод ознакомления с окружающим и
одновременно как метод развития связной речи.
Значение беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми раскрыли
в своих работах Е. И. Тихеева, Е. А. Флерина, Е. И. Радина, Э. П. Короткова
и д р.
Цель: беседа учит детей логически мыслить.
Дошкольники учатся производить умственные операции (анализ, синтез,
сравнение, обобщение, выражать свои мысли, слушать и понимать
собеседника, давать понятные для окружающих ответы на поставленные
вопросы. В беседе развивается связная речь, она учит правилам ведения
диалога. В беседе педагог объединяет детей вокруг общих интересов.
Беседы бывают:
• - бытового или общественного характера,
• - природоведческие,
• - беседы по художественным произведениям,
• - беседы по картинам.
С точки зрения содержания:
• - беседы познавательного характера (о детском саде, о родном городе),
• - морально-этические (о нормах и правилах поведения людей в обще-
стве и дома).
Классификация бесед исходя из дидактических задач:
• - вводная беседа. Цель: выявить опыт и создать интерес к предстоящей
деятельности.
• - беседа сопровождается приобретением нового опыта.
Цель: стимул. и направл. внимание детей на накопление опыта. Задача
воспитателя обеспечить полное восприятие. Сопровож деятельность
(экскурсии, наблюдения).
• - обобщающая беседа (заключительная). Цель: систематизировать,
уточнить и расширить опыт детей, полученный в процессе их деятельности.
От количества участников:
• - коллективные,
• - групповые,
• -индивидуальные.
Тематика бесед определяется конкретными задачами воспитательной работы
с детьми, их возрастными особенностями, запасом знаний.
Правила проведения беседы:
Беседа не должна длиться долго, так как рассчитана на большое
умственное напряжение.
Во время беседы педагог должен задавать вопрос всей группе, а затем
вызывать одного ребенка для ответа. Нельзя спрашивать детей в том
порядке, в каком они сидят.
Нельзя спрашивать одних и тех же детей, наиболее бойких. Нужно
стараться вызывать большее количество детей хотя бы для краткого
ответа на поставленный вопрос.
Дети во время беседы должны отвечать по одному, а не хором, но если
педагог ставит такой вопрос, на который у многих дошкольников есть
один и тот же простой ответ, то можно позволить ответить хором;
Не следует прерывать отвечающего ребенка, если в этом нет прямой
необходимости;
Нельзя требовать от детей полных ответов, так как это часто
приводит к искажению языка. Беседа должна вестись естественно и
непринужденно.
Часто вопрос, задаваемый педагогом, возбуждает у ребенка свою цепь
ассоциаций и его мысль начинает протекать по новому руслу. Педагог
должен быть к этому готов и не давать детям удаляться от темы
беседы.
Структура беседы:
I. Начало беседы (вводная). Сообщаем цель, обосновываем ее важность. Цель:
привлечь внимание детей к теме беседы, желание участвовать в ней, оживить
ранее полученные впечатления.
Приемы:
-вопросы-напоминания
-чтение отрывка из худ.лит-ры.
-загадывание загадок
-показ картин, фото, предмета
II. Основная часть.
В основной части беседы в ходе анализа явлений раскрывается ее содержание.
Приемы:
-вопросы, активизирующие их мышление и речевую деятельность,
-объяснения, подтверждает детские ответы, обобщает их, вносит добав-
ления, поправки.
Основная часть делится на микротемы. В каждой микротеме решается
частная задача.
III. Окончание беседы небольшое по времени.
Цель: подвести детей к синтезу темы (должна быть короткой и
эмоциональной)
Приемы:
-упражнения,
-чтение худ.лит-ры,
-пение,
-загадкой, стихотворением, пословицей, музыкой, связанной с темой беседы.
- наблюдение,
-продуктивные виды детской деятельности,
-обобщающий рассказ воспитателя (когда носит познавательный характер).
В младшем дошкольном возрасте используется беседа-разговор в процессе
получения опыта. Беседой сопровождается рассматривание игрушек,
картинок. Эти беседы длятся 2- 3 минуты. Постепенно они удлиняются и
становятся более организованными.
В среднем дошкольном возрасте преимущественно используются беседы,
которые сопровождают получение новых знаний, сопутствуют наблюдениям и
экскурсиям. Длительность 10-15 минут.
В старшем дошкольном возрасте проводятся все виды бесед.
Длительность 15-20 минут.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: